“Pse STEM?”: Udhëtimi i Marias përmes edukimit STEM

Në këtë këst të dytë tonë "Pse STEM?" seri blogje, ndiqni "Maria" në rrugëtimin e saj nga parashkollori në atë pas të mesëm.

 

 

"Maria" tre vjeçare ka akses në mësimin e hershëm cilësor dhe përvojat e matematikës, kështu që edhe në kohën e historisë ajo po mëson aftësitë e kuriozitetit dhe këmbënguljes që do t'i shërbejnë ndërsa rritet si matematikane në shkollat ​​fillore, të mesme dhe të mesme.

Në Uashington, vetëm 64% e fëmijëve të regjistruar në kopsht janë “gati për matematikë”. dhe pa ndërhyrje, studiuesit thonë se do të mbeten më prapa çdo vit.

Por Washington STEM ka një plan për ta kthyer këtë deri në vitin 2030.

Së bashku me 11 partnerët tanë të rrjetit në të gjithë shtetin, ne planifikojmë të trefishojmë numrin e studentëve me ngjyrë, të rejave dhe studentëve nga familjet me të ardhura të ulëta dhe rurale në rrugën e duhur për të fituar kredenciale me kërkesë të lartë. Deri në vitin 2030, do të ketë 118,609 vende pune STEM të parashikuara për shtetin e Uashingtonit që kërkojnë një kredencial.

Por plani për të përgatitur studentët për karrierën STEM nuk fillon në shkollën e mesme - fillon me kohën e tregimit dhe lojën.

Parashkollor: Identiteti i hershëm i matematikës

Në vitin 2023, Maria është vetëm 3 vjeç, por prindërit e saj po përdorin libra dhe teknika të përshtatshme kulturore nga Koha e tregimit STEAM në Veprim / en Aksion për ta ndihmuar atë të identifikojë format dhe numrat dhe të bëjë pyetje ndërsa eksploron botën përreth saj. Kurioziteti është një komponent kyç i "identitetit të hershëm të matematikës" - besimi se ne të gjithë mund të bëjmë matematikë dhe se ne të gjithë bëjnë pjesë në matematikë.

Ne planifikojmë të trefishojmë numrin e studentëve me ngjyrë, vajzave të reja dhe studentëve nga familjet me të ardhura të ulëta dhe rurale në rrugën e duhur për të fituar kredenciale me kërkesë të lartë.

Washington STEM po punon gjithashtu me partnerë në të gjithë shtetin për të zhvilluar një plan veprues për të rritur aksesin në kujdesin e fëmijëve me cilësi të lartë dhe të mësuarit STEM deri në vitin 2024. Ne gjithashtu do të mbrojmë për më shumë investime në fuqinë punëtore të mësimit të hershëm, në mënyrë që kujdestarët dhe mësuesit të mbeten të ndryshëm dhe të fitojnë një paga e jetesës.

K-12: Integrimi i shkencës

Të dhënat e mostrës (para pandemisë) dhe të dhënat vëzhguese sugjerojnë se shumica e nxënësve të shkollave fillore në shtetin e Uashingtonit kanë më pak se rekomanduar pesë orë të edukimit shkencor çdo javë. Për të arritur këtë nivel, mësuesit e Marias po gjejnë mënyra të reja dhe autentike për të integruar shkencën me leximin dhe mësimin e matematikës. Projektet shkollore që kërkojnë vëzhgim dhe analizë të të dhënave e ndihmojnë Maria të kuptojë se shkenca nuk ndodh vetëm në laboratorë - ajo po ndodh në botën përreth saj, në mënyra që janë të rëndësishme për të dhe komunitetin e saj. Me edukimin e integruar të shkencës, Maria ka gjithashtu mundësinë për të eksplorojë tema të rëndësishme kulturore nga komuniteti i saj përmes një lentesh shkencore.

Dy gra duke buzëqeshur dhe ulur pranë njëra-tjetrës.
Korina (djathtas) jep mësim mjekoligjore biomjekësore në Wenatchee dhe emëroi studenten e saj, Estefany, si një Yll në Ngritje STEM 2022 për fushatën e saj të projektit për të diversifikuar grupin e donatorëve të palcës kockore.

K-12: Diversifikimi i fuqisë punëtore mësimore STEM

Të gjithë studentët përfitojnë nga të pasurit mësues me prejardhje të ndryshme dhe kjo është dyfish e vërtetë për studentët me ngjyrë, të cilët historikisht kanë qenë në mënyrë disproporcionale të dekurajuar ose të përjashtuar nga klasat STEM. Duke pasur vetëm një model i të njëjtës racë dyfishon shanset e një fëmije për të shkuar në kolegj. Për Maria, ajo mësohet gjatë gjithë shkollës fillore dhe të mesme nga Mësues dhe mentorë të aftë për STEM që duken si ajo, dhe disa flasin gjuhën që ajo flet në shtëpi me gjyshen e saj. Maria e di që i përket STEM. Në klasën e 9-të, ajo është gati për të filluar të mendojë për atë që vjen pas shkollës së mesme, dhe ajo dëshiron të dijë gjithashtu për ndihmën financiare.

Arsimi pas mesëm: Rrugët e Karrierës të ndriçuara mirë

Në vitet e saj të shkollës së mesme dhe të mesme, Maria regjistrohet në klasa me kredi të dyfishta për të fituar kredite të shkollës së mesme dhe kolegjit në të njëjtën kohë. Kjo jo vetëm që do të kursejë në kostot e ardhshme të shkollimit të kolegjit, por gjithashtu do ta bëjë atë ka më shumë gjasa që Maria të përfundojë një diplomë kolegji dy ose katërvjeçare.

Ka shumë rrugë të ndryshme për karrierat STEM: praktikat, certifikatat 1-vjeçare dhe diploma 2 ose 4-vjeçare mund të çojnë në disa nga punët më të kërkuara në Uashington që paguajnë një pagë familjare. (foto: Creative Commons)

Në verë pas diplomimit të shkollës së mesme, Maria është e zënë në një praktikë e lidhur me karrierën. Falë punës ndërsektorale të Uashingtonit STEM që bashkon punëdhënësit, edukatorët dhe shkollat ​​dhe kolegjet profesionale-teknike, Maria identifikoi një pistë karriere arsimore për t'iu përshtatur interesave të saj në mjekësinë veterinare - një që do të çojë në një karrierë shpërblyese STEM që siguron gjithashtu një familje - paga e qëndrueshme.

Por tani për tani, është verë. Maria tashmë është pranuar në kolegj dhe ka në dorë një letër për dhënien e ndihmës financiare.

Pra, kur ajo nuk është e zënë për të marrë përvojë praktike në karrierë me praktikën e saj, Maria është duke pushuar me miqtë. Kjo është për shkak se Maria e di rëndësinë e zhvillimit të marrëdhënieve të forta – në klasë dhe në shtëpi – të cilat, e keni marrë me mend – hulumtimet kanë treguar se do ta ndihmojnë atë të ngulmojë në punë dhe në jetë.

Në botë, Washington STEM përpiqet të krijojë në partneritet me komunitetet në të gjithë shtetin, kufiri i vetëm për Maria është kurioziteti i saj.
 

-
*Përveç rasteve kur shënohet ndryshe, këto statistika vijnë nga raporti i ardhshëm "STEM sipas numrave", që pritet të dalë në maj 2023.