Jabari springt
Jabari springt: Overzicht en beschrijving
Plot
Dit verhaal gaat over een jongen die met zijn vader naar het zwembad gaat en van de hoge duikplank wil springen, maar daar bang voor is. Met zelfverzekerdheid en aanmoediging van zijn vader overwint Jabari uiteindelijk zijn angst en klimt hij niet alleen de ladder op, maar springt hij ook van het bord in het water, terwijl hij het succes en de vreugde voelt die voortkomen uit volharden en het overwinnen van je angsten.
Wiskunde oefenen (doorzettingsvermogen)
Terwijl Jabari moedig probeert van de hoge duik af te springen, kunnen jonge kinderen zien hoe het eruit ziet als een personage zich ergens aan vasthoudt, zelfs als ze misschien bang zijn. Jabari modelleert – en laat ons praten – doorzettingsvermogen. We kunnen verbanden leggen tussen de manieren waarop Jabari dapper is met iets nieuws en de manier waarop wiskundigen dapper moeten zijn met nieuwe ideeën. Wiskundigen – zoals Jabari – houden vast aan problemen, zelfs als ze uitdagend zijn. We kunnen jonge wiskundigen ondersteunen om te weten dat het gevoel van strijd opwindend en vermoeiend kan zijn!
Wiskundige inhoud
Hoewel dit boek geen openlijk wiskundig verhaal is, zijn er veel mogelijkheden om wiskundige inhoud te bespreken en te leren. Kinderen kunnen opmerken en tellen hoeveel kinderen er in de rij staan bij de duikplank OF hoeveel sporten er op de ladder staan. Ze zijn misschien benieuwd hoe hoog de duikplank is en vragen zich af wat de relatie is tussen de hoogte van de plank en de diepte van Jabari's duik in het diepe gedeelte van het zwembad!
Hardop voorlezen: Laten we samen lezen
Probeer een (of alle) van de drie onderstaande hardop voor te lezen.
Open Notice en Wonder Read
Geniet van een eerste lezing waarin je de interesse van kinderen volgt, pauzeer waar er energie is om te vragen: Wat valt je op? en/of Wat vraag je je af? Vier de ideeën van horende kinderen!
Wiskundige lens lezen
Een wiskundelens die wordt gelezen, kan teruggaan om opnieuw te bekijken wat kinderen hebben opgemerkt en zich wiskundig afvroegen tijdens de eerste lezing! Je leest misschien wel of niet helemaal door of springt misschien naar de belangrijkste delen van het verhaal om na te denken over het thema doorzettingsvermogen. Je zou bijvoorbeeld kunnen zeggen: 'Je merkte dat Jabari bang was toen hij andere kinderen de lange ladder zag beklimmen en springen. Je zag dat hij in de hand van zijn vader kneep. Je vroeg je af hoe hoog de duikplank is. Laten we meer nadenken over je verwondering. Hoe hoog denk je dat het bord is? Hoe konden we de hoogte inschatten?” OF je zou kunnen pauzeren om meer na te denken over de strategieën die Jabari gebruikt om zijn angst te verwerken, door te zeggen: 'Je merkte dat Jabari diep ademhaalde en zei: 'Ik hou van verrassingen'. Wat doe je als je bang bent maar iets nieuws wilt proberen? Wat is een voorbeeld van een nieuw idee dat je hebt geprobeerd – of een risico dat je hebt genomen – als wiskundige?”
Verhaal Verkennen Lezen
Een verhaalverkenningslezing kan teruggaan om opnieuw te bekijken wat kinderen hebben opgemerkt en zich afvroegen over het verhaal tijdens de eerste lezing! Je kunt wel of niet helemaal doorlezen of misschien naar de belangrijkste delen van het verhaal springen om als lezers te denken. Je zou bijvoorbeeld kunnen zeggen: 'Je hebt gemerkt dat Jabari's acties en gevoelens niet altijd overeenkomen met wat hij zegt. Laten we teruggaan en nadenken over de woorden en ideeën die Jabari zegt terwijl hij werkt om de ladder te beklimmen en in het zwembad te springen - komen ze overeen met wat hij doet of hoe hij zich voelt?!” OF je zou kunnen pauzeren op pagina's waar Jabari krachtige emoties voelt en vragen: 'Hoe voelt hij zich nu? Heb je je ooit zo gevoeld, en zo ja, waardoor voelde je je zo en waardoor voelde je je beter?”