Eén familie
Een familie: Overzicht en beschrijving
Plot
Dit verhaal is een diverse en alomvattende kijk op een telboek, waarbij de nadruk ligt op het idee dat er ook veel kunnen zijn. Elke pagina toont het concept van één-één gezin, maar laat ook zien hoe de grootte van deze gezinnen toeneemt van één naar tien en vervolgens naar iedereen. Elke illustratie koppelt een reeks objecten - bananen, bloemen, wasgoed, beren, peren, sleutels - aan het aantal mensen in één familie, allemaal binnen de achtergrond van een stedelijke omgeving.
Rekenoefeningen (vragen stellen)
Wat is EEN? Kan EEN veel dingen zijn?
Wanneer kan EEN twee zijn? Als het één paar schoenen is! Wanneer zou EEN zeven kunnen zijn? Wanneer het een zwerm vogels is die vliegt in de formatie van 2+2+2+1! Wanneer kan ONE inclusief en expansief zijn? Als het EEN aarde, een wereld, een familie is!
Dit verhaal is een krachtige kans om EEN-heid te overwegen en te heroverwegen. Een kan veel dingen zijn. Wanneer kinderen de kans krijgen om uitgebreider over EEN te denken, ontstaan er nieuwe vragen. Dit boek biedt mogelijkheden om kinderen ertoe aan te zetten hun vragen te delen, te blijven hangen voordat ze een pagina omslaan, en te pauzeren waar je merkt dat hun energie toeneemt of hun focus verdiept. Je zou kunnen vragen: "Wat valt je op?" of "Wat vraag je je af?" U kunt ook enkele van uw opmerkingen en wonderen delen.
Een kind kan bijvoorbeeld loensen en goed kijken om de vlinderpoten te tellen (in de afbeelding op de pagina's “Eén is zes”). Je kunt je afvragen: "Wat vraag je je af?" "Welke vragen heb je?" "Hoe is het waar dat 'één zes' is?"
Wiskundige inhoud
Er zijn altijd mogelijkheden om wiskundige inhoud in verhalen te verkennen. In dit boek zijn er bijvoorbeeld veel mogelijkheden om over ONE na te denken. Terwijl je van dit verhaal geniet met kinderen, nodig ze uit om alles en nog wat in de illustraties te tellen. Nodig ze uit om hardop te redeneren over hoe EEN zo veel dingen kan zijn! Nodig ze uit om in hun wereld om hen heen te tellen (of je nu buiten of binnen bent) en sets van EEN te identificeren. Bied benodigdheden aan, zoals gewoon papier en stiften om ze uit te nodigen om hun eigen set van ONE te illustreren en hardop te tellen terwijl ze tekenen.
Hardop voorlezen: Laten we samen lezen
Probeer een (of alle) van de drie onderstaande hardop voor te lezen.
Open Notice en Wonder Read
Geniet van een eerste lezing waarin je de interesse van kinderen volgt, pauzeer waar er energie is om te vragen: "Wat valt je op?" en "Wat vraag je je af?" In dit verhaal zullen kinderen de neiging hebben om het aantal mensen te tellen en op zoek te gaan naar de bijbehorende voorwerpen (sleutels, beren, bloemen), die op het eerste gezicht enigszins verborgen kunnen lijken. Vier de ideeën en vragen van horende kinderen!
Wiskundige lens lezen
Een wiskundelens kan teruggaan om opnieuw te bekijken wat kinderen hebben opgemerkt en zich wiskundig afvroegen tijdens de eerste lezing. Je kunt wel of niet helemaal doorlezen of misschien naar de belangrijkste delen van het verhaal springen om als wiskundigen te denken. Als je bijvoorbeeld nadenkt over de wiskundeoefening van het stellen van vragen, zou je kunnen zeggen: 'Je had veel wonderen in onze eerste lezing. Je vroeg je af hoeveel poten er op de vlinder zaten. Je telde 1, 2, 3, 4, 5, 6 benen. Een set vlinderpoten! Als je om ons heen kijkt (opkijkend van de pagina's naar je omgeving), waar zie je dan 6 om ons heen? Waar anders zouden zes in onze wereld EEN zijn?”
Verhaal Verkennen Lezen
Een verhaalverkenningslezing kan teruggaan om opnieuw te bekijken wat kinderen hebben opgemerkt en zich afvroegen over het verhaal tijdens de eerste lezing! Je zou het verhaal opnieuw kunnen lezen, of misschien spring je naar de belangrijkste delen van het verhaal om als lezers te denken. Aangezien dit boek een opeenvolging van nummers 1-10 heeft in plaats van een plot, werkt het opnieuw bezoeken van favoriete pagina's goed. Je zou bijvoorbeeld kunnen zeggen: “Op deze pagina staat: 'Eén is vier. Een ring van sleutels. Een stapel pups. Een familie.' Wat zie je gebeuren in de illustraties? Wie zijn deze mensen en wat doen ze? Waarom denk je dat?" Je kunt ook een wiskundige lensverbinding maken door te vragen naar het getal vier en hoe het in deze illustratie wordt weergegeven.