樂高積木散落在地板上。 肖恩向我描述了他關於以蝸輪為特色的機器人設計的最新想法。 保羅向埃里克展示了他的機械手原型，該原型廣泛旋轉，威脅到任何靠近它的機器人或人。 其他人擠在一起，一邊把機器人拼湊在一起，一邊聊著他們的日子。
Unified Robotics 是一個旨在將機器人技術帶給各種能力的學生的項目。 一個 統一機器人 團隊由運動員或殘疾學生、合作夥伴或無智力殘疾學生組成。 成對的運動員和合作夥伴一起建造樂高 Mindstorm 機器人。 本賽季的高潮是一場由相撲機器人挑戰組成的校際比賽。
團隊在黑色“相撲環”中讓他們的機器人相互對抗，機器人使用一系列傳感器來定位並將另一個機器人推出環，同時確保他們留在場內。 今年的比賽由太平洋科學中心主辦，共有來自 30 所不同學校的 14 多支隊伍參加。
我的一個朋友 Mayank 首先引起了我的注意，我們很快就聯手將成立統一團隊的想法帶到了特殊教育班。 我們設法組建了一個由十名運動員和合作夥伴組成的團隊：Alex、Erik、Kyungmo、Mayank、Miles、Erik、Paul、Sean、Yerin 和我。
團隊並不完美。 很多時候，學生們更喜歡看 Youtube 視頻，而所有關於機器人的工作都被放棄了。 起初，這讓我很沮喪——我相信不斷進步是俱樂部被認為是成功的必要條件。 但是，目標不是製造機器人。 它是為各種能力的人創造一個包容的環境。 事實上，我們在一起的一些最美好的時光根本不涉及機器人。
當我們參加比賽時，我們的表現並沒有我們希望的那麼好。 當我們的機器人一再面臨將它們從相撲環中彈出的致命攻擊時，我們的團隊呻吟著。 然而，在其他方面，我們確實贏了。 我看到了一直很矜持的亞歷克斯，跳上跳下為我們的機器人歡呼勝利。 我看到了一直在鏡頭前不舒服的肖恩，他仔細地向電視台工作人員解釋了機器人的驅動系統。 那綽綽有餘了。
當我們比賽的一位評委問埃里克他對球隊最喜歡的記憶時，我很驚訝（也有點害怕）聽到他講述了我試圖為每個人做爆米花並將它留在微波爐中的時間。著火。 畢竟，沒有什麼比努力撲滅燒焦的爆米花更能團結人們的了。
在我的日常學校生活中，我沒有看到很多有特殊需要的學生。 統一機器人改變了這一點。 它向我證明了每個人都有
我的隊友只是我的同齡人，他們對機器人技術有著共同的興趣。 當我努力擴展統一機器人技術時，它讓我接觸到了新的視角，打破了我以前持有的刻板印象。