我們的團隊

Angie Mason-Smith 擔任華盛頓 STEM 職業道路項目總監，她設計並實施創新和可擴展的項目，以推進華盛頓州的 STEM 教育。 她的工作重點是優秀、公平和引人入勝的 K-12 STEM 學習、STEM 職業和大學途徑以及 STEM 素養。

在加入華盛頓 STEM 之前，Angie 曾擔任華盛頓公共教育總監辦公室 (OSPI) 的 Core Plus 項目協調員，在那裡她領導了先進製造、航空航天、建築和海事項目的職業發展道路，將教育成果與行業勞動力的需求，並為學生追求生活工資的職業創造光線充足的道路。 在加入 OSPI 之前，她是俄勒岡州中部 STEM 中心的執行董事。

安吉的教育事業走上了一條非傳統的道路，首先在大學田徑隊工作了 15 年。 她重視自己在大學體育運動中的時間，在那裡她以學習專家的身份支持了各種各樣的高危學生運動員。 這些經歷不斷提醒人們需要優先考慮為距離教育正義最遠的學生提供更多的機會、機會和包容性。

Angie 在俄勒岡州立大學完成了工商管理學士學位，並在華盛頓大學完成了醫學博士學位。 她自豪地撫養了一個好奇和活躍的六歲兒子，很高興能在西雅圖/大都會地區與她的兄弟姐妹和大家庭更親近。 當她不致力於促進 STEM 教育的公平性時，她會與家人一起在梅森湖度過，她的父母在那裡建造了一座美麗的養老院。

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Carrie Streepy 是華盛頓州 STEM 的執行助理兼辦公室經理。在加入華盛頓 STEM 之前，Carrie 在華盛頓東部和西部的高等教育和社區非營利部門工作。她在惠特沃斯大學開始了她的職業生涯，從事招生和學生生活工作，這定義了她的職業軌跡和對教育公平的熱情。在惠特沃斯，她幫助啟動並支持了「第六幕」計劃，這是一項全國認可的基於隊列的大學成功和領導力發展計劃，旨在幫助塔科馬地區的新興領導者。搬到皮爾斯縣後，她加入了 Degrees of Change，成為一家不斷發展的社區非營利組織的第二名員工，並在那裡擔任執行助理十多年。

Carrie 擁有惠特沃斯大學教育領導碩士學位和心理學學士學位。

Elisa Aguayo Muñoz 擔任高中至高等教育高級專案官員，領導策略舉措，重點為歷史上代表性不足的學生創造從高中到高等教育的公平途徑和職業機會。

Elisa 擁有十多年的教育領導經驗，一直處於開發創新專案的最前沿，這些專案旨在解決系統性障礙，特別是針對有色人種學生和低收入學生。在加入華盛頓 STEM 之前，Elisa 擔任肯特學區的大學和職業準備經理，在那裡她帶頭發起了全學區的舉措，以增加高等教育機會。她以其協作方式而聞名，將教育工作者和社區組織聚集在一起，創造有影響力的數據驅動的解決方案。

Elisa 擁有華盛頓大學幼兒和家庭研究學士學位。她喜歡在沙發上喝杯咖啡、長時間散步、與家人共度時光。

Erica Lane 為她在華盛頓 STEM 的角色帶來了在非營利組織領導、學術合作和社區參與方面的豐富經驗。 Erica 的職業生涯橫跨 Fred Hutch、Washington MESA、Leadership Tomorrow 和華盛頓大學等組織，她始終表現出她對促進聯繫和創造機會以增強年輕人能力和加強社區的熱情。她對青年發展的奉獻推動了她的使命，即確保華盛頓州的所有學生都能獲得平等的成功機會。

作為一名驕傲的西雅圖人，艾麗卡 (Erica) 對提升社區精神的承諾深深植根於她的成長和職業生涯中。她在建立推動系統變革的策略合作夥伴關係和管理股權驅動計畫方面擁有專業知識，她以創新、協作和以學生為中心的方式開展工作。艾莉卡 (Erica) 正在華盛頓大學攻讀領導力傳播碩士學位，以進一步提高她創造有意義的影響力的能力。工作之餘，她喜歡探索當地美食、志願服務，並尋找方法來支持與她為所有人建立更光明的未來的熱情相一致的事業。

身為華盛頓 STEM 的傳播總監，Gloria 致力於擴大集體影響力故事、加強社區聯繫，並透過品牌建立和公眾參與支持宣傳和夥伴關係發展。

在加入華盛頓 STEM 之前，Gloria 在為華盛頓州的青年發展創建通訊和數據基礎設施方面發揮了重要作用。她擁有 20 多年為公共和非營利部門組織服務的經驗，專注於品牌傳播、策略規劃、行銷、以人為本的設計和建立有益的技術。

格洛麗亞透過學習歷史和美術開始了她的中學畢業之旅。 90 年代中期搬到西雅圖後，她進入了這座城市蓬勃發展的「網路公司」市場，並累積了資訊和互動設計的工作經驗。這種「另類學習途徑」讓她發現了自己對技能和概念的天賦，這些技能和概念最終讓她從事了行銷和傳播方面的職業。

她是美國中西部本地人，擁有愛荷華大學藝術史學士學位。她住在西雅圖北部，在那裡她可以照顧她的花園，完善她的烘焙技巧，並探索該地區的城市步道和公園。

Isabelle Haines 是華盛頓 STEM 的傳播專家。在加入團隊之前，她在杜蘭大學學習數學和英語，在那裡她培養了對 STEM 寫作和教育的熱情。這種熱情促使她在 NASA 的 Artemis 傳播團隊實習，並擔任 Math For All 的組織者，這是一個位於新奧爾良的數學會議，專注於研究、教育和行動主義。

在她的空閒時間，伊莎貝爾喜歡閱讀（隨意給她的書推薦）、寫作、遠足、游泳、滑旱冰和烤餡餅。

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Josh Apata 擔任華盛頓 STEM 的政策經理，他與內部和外部合作夥伴合作，幫助制定立法優先事項、跟踪法案、監督立法和行政部門的公開聽證會，並提供有關早期學習、K-12、和職業途徑實施工作到華盛頓 STEM 的全州合作夥伴。

在加入華盛頓 STEM 之前，喬希曾擔任州代表斯特羅姆·彼得森 (Strom Peterson) 的立法助理，在那裡他支持辦公室的日常運作、跟踪政策和州預算，並在奧林匹亞和全州建立了無數關係。 喬希對立法程序有著深刻的理解，並著眼於多樣性、公平和包容性，以幫助縮小華盛頓學生在教育和機會方面的差距。

喬希在皮爾斯縣長大，他就讀於華盛頓大學塔科馬分校並獲得美國研究學士學位。 在空閒時間，喬希喜歡烹飪、旅行和騎自行車。  

Katie Schott 擔任華盛頓 STEM 的 K-12/職業途徑項目官員。

在加入華盛頓 STEM 之前，凱蒂曾在華盛頓和科羅拉多州的各種非營利組織工作。 最近，她擔任西雅圖水族館的志願者協調員，負責監督成人誌願者參與團隊的發展和運營。 在水族館期間，凱蒂每年都會管理大約 500 名志願者，他們捐出自己的時間來幫助激發海洋保護。

凱蒂在科羅拉多長大，對自然和保護野生空間的熱愛激發了她從科羅拉多州立大學攻讀生物學學士學位。 畢業後，她留在了科羅拉多州立大學並完成了碩士學位。 以創造公平的學習環境為目標。

在空閒時間，凱蒂喜歡與她的伴侶和他們的小狗一起到戶外探索太平洋西北部令人難以置信的風景。 她也可以在陶瓷工作室和廚房裡發現她的創意一面！

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Laura Rose 是華盛頓 STEM 的發展總監。勞拉是公立學校教育工作者的女兒，她堅定地致力於為華盛頓未來的領導人提供更多機會，讓他們發現自己的熱情並發揮自己的潛力。

在加入華盛頓 STEM 之前，Laura 在教育籌款、溝通和管理領域工作了 20 多年。她在太平洋路德大學獲得傳播學學士學位和工商管理碩士學位。她致力於終身學習，最近獲得了美國金融服務學院的特許慈善顧問稱號，並獲得了認證籌款執行官稱號。

勞拉 (Laura) 是籌款專業人士協會南聲分會的前任主席。在個人時間裡，她喜歡與丈夫和兩個女兒一起冒險。

Lynne K. Varner 是華盛頓 STEM 的首席執行官。 她是一位教育領袖和屢獲殊榮的記者，因其關於種族關係和公共教育的開創性故事和評論而受到認可。 作為第一代大學畢業生，瓦爾納終身致力於擴大華盛頓學生的教育機會。

在華盛頓 STEM 工作之前，Lynne 曾在華盛頓州立大學擔任領導職務，在那裡她領導了提高大學入學率和服務欠缺社區的公私合作夥伴關係的舉措。 她與教育和社區領袖的戰略對話對於埃弗里特校區的校園擴張和學生參與工作至關重要。

瓦爾納獲得了馬里蘭大學傳播學理學學士學位，並獲得了哥倫比亞大學新聞學院教育政策專業媒體培訓證書。 她曾在多個董事會任職，並以其在媒體關係、公共事務和 DEI 領導戰略方面的領導力而聞名。 在業餘時間，林恩喜歡欣賞太平洋西北地區的美景。

Masiel Bluher 是華盛頓 STEM 的高級會計師。她擁有國際工商管理學士學位，主修高級金融。她的職業生涯始於畢馬威巴拿馬會計師事務所擔任會計助理，後來轉到美國紅十字會擔任區域財務官員，在那裡她獲得了預算、財務審查、贈款管理和預測方面的經驗。

馬西爾熱衷於在多元化、多元文化的環境中工作。她會說英語和西班牙語。

工作之餘，Masiel 是一位業餘跑步運動員（我的目標是明年跑半程馬拉松！），她喜歡旅行和與家人共度時光。

Megan Madamba 擔任華盛頓 STEM 的專案協調員，支援政策、影響力和專案團隊的跨團隊協作。 她也致力於整合和協調計劃活動和項目，包括數據和政策工作，以確保為華盛頓 STEM 合作夥伴提供協調一致的支援。

在加入華盛頓 STEM 之前，梅根曾在各種圍繞永續發展和生態的非營利組織工作。 她在這些非營利組織中的工作使她從為胡德運河新恢復的鮭魚河口棲息地制定監測方案、調查聖胡安的近岸物種，到向1,000 多名四年級學生教授鮭魚知識，並讓社區對減少廢物和減少廢物產生興趣。霍特科姆縣的能源效率。

梅根在兩個美麗的地方長大：毛伊島和華盛頓西部，一直熱愛戶外活動和大自然。 這激勵她在西華盛頓大學攻讀環境科學學士學位。 在業餘時間，梅根喜歡與她的狗和朋友一起探索戶外，將她的競爭力轉化為為她最喜歡的運動隊伍加油，並烹飪新舊食譜與他人分享。

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Min Hwangbo 擔任華盛頓 STEM 的影響力總監，領導該組織圍繞數據治理、數據可視化和研究政策夥伴關係開展的工作，以實現早期學習系統及其他領域的戰略舉措和系統變革，以實現公平和可持續的政策規定。

在加入華盛頓 STEM 之前，Min 的研究重點是早期學習研究從業者的合作夥伴關係，支持實施以研究為基礎的課程，以在國家資助的幼兒教育和援助計劃中保持忠誠，並在早期學習系統的背景下進行導航，包括探索華盛頓的質量評級改進系統（早期成就者） 用於探索教練模式的持續質量改進。

在成為海岸線社區學院的足球教練和學生報紙撰稿人之前，敏開始了他的教育生涯，當時他是一名學生成績單錄入專家。 他繼續為華盛頓州公共教育總監辦公室 (OSPI)、基督教青年會和華盛頓大學提供各種級別的早期學習系統。

Min 擁有華盛頓大學教育學院的學習科學和人類發展博士學位，專注於人口統計學方法和數據驅動的決策過程、教育政策醫學博士學位和幼兒和家庭研究學士學位。

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Rachel Tavolacci 是華盛頓 STEM 的影響力數據專家。她的工作重點是領導和支持組織的定性和定量數據生命週期，並以有用的格式提供相關數據，以支援員工的內部工作以及區域和州合作夥伴的工作。

在加入團隊之前，Rachel 在南卡羅來納州查爾斯頓生活了幾年，在那裡她獲得了人類學學士學位，除了擔任代課老師外，還在食品和飲料行業工作過。

她於 2021 年搬到西西雅圖，並加入了 FareStart 的食品安全和社會企業團隊。透過這項工作，她培養了將複雜數據轉化為有意義的視覺化效果的熱情，從而促進基於數據的決策。

工作之餘，Rachel 會和她的貓一起聽最新的 Ologies 播客，或者和她的未婚妻一起在林肯公園散步。

Raesawna Ware 是華盛頓 STEM 的合作夥伴經理。在加入團隊之前，她學習了土木工程技術。她的職業生涯始於塔科馬市環境服務部。在她的職位上，她支持廢水、雨水和固體廢物設施的資本資產的設計基礎設施。在發現實習生薪資資金中種族人口代表性不公平後，她還共同領導了一個持續改進項目，重點關注全市範圍內實習的公平性。最後，她發展了一個「看、學、做」模型，闡明了紐約市的職業探索框架。

雖然六年來她很享受為公用事業公司提供資本交付項目的工作，但她注意到越來越需要倡導公平分配資金、基礎設施和機會。這使她在城市經理辦公室擔任高級政策分析師和股權專案顧問。她的主要任務是促進公平與人權辦公室在全市範圍內實現公平和反種族主義的努力。

她曾擔任移民和難民事務委員會 (CIRA) 的工作人員聯絡人，擅長與歷史上被排斥和忽視的社區合作，該委員會倡導所有新移民的權利和機會，以確保他們能夠獲得權力和資源。她也為塔科馬市環境正義領導人的不同第一線社區成員組成的工作小組提供了便利，因為他們致力於塔科馬氣候行動計畫的一部分。

同時，Raeshawna 在貝茨技術學院擔任航空航太計畫導航員，尋求透過工程技術和工程途徑為社區和未來的學生提供教育機會。在那裡，她與皮爾斯縣職業聯繫機構簽訂了雙重信用協議。她建立了許多合作夥伴關係來提高社區的工程技術知識。

她是華盛頓州環境正義委員會成員和環境正義新興領袖獎得主。她是專業工程師和土地測量師註冊委員會支持公平、反種族主義團隊的成員。

她喜歡閱讀、唱歌和寫作。她是一個不斷學習的人。

Ryan Beard 擔任華盛頓 STEM 職業道路高級專案官員，專注於公平獲得高品質、有吸引力的職業道路，以支持華盛頓州可持續的家庭工資和強勁的 STEM 經濟。

Ryan 為該組織帶來了獨特的視角，她在 25 年的職業生涯中擁有教育和行業經驗。在加入華盛頓 STEM 之前，她教授初中科學和高中焊接，並在其間創辦了一家小型金屬製造企業並擔任金屬雕塑家。所有這些經歷最終導致她最近從事職業和技術教育 (CTE) 管理和支持職業道路的工作。她曾擔任 CTE 協調員、CTE 教學專家，最近擔任里奇蘭學區的 CTE 主任。

Ryan 在俄勒岡州出生長大，擁有西俄勒岡大學基礎教育學士學位和俄勒岡大學教育領導碩士學位。 （Go Ducks！）工作之餘，Ryan 喜歡閱讀、跑步、項目，並與伴侶和兩個孩子一起在太平洋西北部的迷人戶外滑雪或背包旅行。

Scott Dalessandro 擔任華盛頓 STEM 戰略合作夥伴總監，負責監督、組織和最大化與地區 STEM 網絡、州機構和其他主要合作夥伴的合作。 他在西雅圖的一家大型私人家庭基金會擔任了八年多的項目和投資組合官職位後，加入了項目團隊。 他的專長在於支持雄心勃勃的多方利益相關者的努力，但他最終認為自己是一位致力於公平、包容性成果的通才。

在他職業生涯的早期，斯科特在歐洲、非洲和華盛頓特區生活和工作，涉足各種社會影響領域，包括國際勞工、小額信貸、公眾獲取信息、艾滋病毒預防、計劃生育和高等教育. 作為在孟加拉國的和平隊志願者，斯科特為初中和高中女生教授英語，與英語培訓教師一起工作，他在孟加拉語中達到了三年級的閱讀水平。

Scott 的中學後旅程始於希望學院的第一代學生（文學士、法語和西班牙語）。 他後來獲得了華盛頓大學埃文斯公共政策與治理學院 (MPA) 和信息學院 (MLIS) 的研究生學位。 這些天來，他喜歡騎自行車、了解植物、準備和分享來自世界各地的菜餚。 他與妻子和兩個頑強的女兒住在西雅圖的燈塔山。

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Shaterra Overton 是早期學習/K-12 STEM 教育計畫官員。

近十年來，Shaterra 在各種環境中向孩子們教授數學和 STEM：在博物館；在博物館；在學校作為研究促進者；中學代數老師；和數學營助理主任。作為一名教育工作者，她始終熱衷於讓各個年齡層的學生更容易接觸到 STEM，並且更加公平。受到碩士課程中政策和宣傳課程的啟發，Shaterra 完成了為期兩年的幼兒政策獎學金，希望為教育做出更廣泛的貢獻。現在在華盛頓 STEM，Shaterra 很高興能夠利用她的經驗和對數學的無限熱愛來幫助兒童和家庭茁壯成長。

莎特拉在德克薩斯州中部出生長大，她的高等教育旅程將她帶到遙遠的紐約市，在那裡她就讀於巴納德學院（經濟學學士學位，輔修數學）。搬到西雅圖後不久，她在西雅圖大學完成了非營利領導碩士學位。

在空閒時間，Shaterra 會長時間散步、在輕軌上冒險，或玩有關友誼的電子遊戲。

Soleil Boyd 擔任華盛頓 STEM 的高級項目官員，支持該組織的早期 STEM 和金縣戰略。 她與主要的教育和行業合作夥伴合作，支持旨在消除對有色人種家庭和學生、來自低收入和農村背景的家庭和學生以及女性造成不成比例影響的製度和系統性不平等的計劃和政策。

在加入華盛頓 STEM 之前，Soleil 是 Cultivate Learning 的專業發展和指導總監。 她指導了基於實踐的教練證書，並在華盛頓大學教授幼兒和家庭研究課程，並在那裡完成了教育博士學位。 Boyd 在成為學前班主任老師、項目主管、早期學習教練和產品開發人員之前，開始了她的幼兒教育生涯，擔任學前教師助理。

她過去的研究涉及照顧者與早期數學學習相關的信念和實踐，以及促進反思和實踐並支持幼兒參與學習的專業發展設計。 她的專業工作包括在華盛頓州的質量評估和改進系統 (QRIS) 中指導教練支持、指導對早期成就者的教練支持以及為華盛頓州內外的教育工作者和教練實施專業發展。

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Susan Huynh 擔任華盛頓 STEM 的 Career Connect Washington 專案經理。她是華盛頓大學的第一代大學畢業生，長期以來一直熱衷於支持年輕人進入並堅持接受高等教育。她的教育之旅始於華盛頓大學夢想項目，在那裡她指導高中生完成從高中到高等教育的過渡，激發了對青年發展和教育機會的承諾。大學畢業後，她繼續與南金縣不同學校和社區組織的學生合作。

在加入 Washington STEM 之前，Susan 曾擔任西雅圖 Summer Search 高等教育課程主任。在此職位上，她領導了一個專門的團隊，專注於幫助學生成功規劃和從高中過渡到高等教育和職業。她的工作始終致力於確保年輕人，特別是來自服務不足背景的年輕人，獲得他們在自己選擇的道路上茁壯成長所需的指導和支持。

在她的個人時間裡，她喜歡建造樂高積木，嘗試新的餐廳和美食潮流，與朋友一起冒險，以及與她的狗和丈夫一起放鬆。

與塔納聯繫。

Tricia 是華盛頓 STEM 的開發營運經理，協助推動該組織的募款工作。她熱衷於數據、研究以及建立和管理關係，以便支持者能夠為全州的學生帶來改變。

她的職業生涯始於西雅圖大學法學院的高等教育學生服務，她傾向於籌款，以對她重要的事業產生影響。在班布里奇島藝術博物館、MOHAI 和亨利美術館的工作磨練了她對社區的熱情。她非常重視為所有人提供便利和機會。她很高興能夠幫助華盛頓青年提高 STEM 的公平性。

特里西亞是出生和長大的太平洋西北人，擁有德克薩斯大學歷史碩士學位和波特蘭劉易斯克拉克學院歷史和哲學學士學位。她和她的丈夫喜歡去劇院、參觀博物館以及為西雅圖的眾多運動隊伍加油。

與洋子聯繫。