加強 K-12 STEM 教育

我們的 K-12 戰略側重於科學和 STEM 教育的關鍵交叉點。 為了讓華盛頓的學生取得成功,我們必須採取多方面的方法來改變系統。

加強 K-12 STEM 教育

我們的 K-12 戰略側重於科學和 STEM 教育的關鍵交叉點。 為了讓華盛頓的學生取得成功,我們必須採取多方面的方法來改變系統。
Tana Peterman,高級項目官員

Overview

為了讓華盛頓的學生茁壯成長,尤其是那些在 STEM 領域歷來代表性不足的學生——有色人種學生、低收入背景的學生、女孩和年輕女性以及農村學生——我們的 K-12 系統必須做更多的工作來提供必要的教育和職業經驗,這些經驗會導致家庭有薪工作和職業。

我們相信華盛頓的學生擁有畢業 STEM 素養的公民和立法權利。 具有 STEM 素養的個人是批判性思考者和信息消費者,能夠使用科學、技術、工程和數學的概念來理解複雜的問題並與他人一起解決問題。 在我們的 K-12 系統中進行高質量的 STEM 教育對於我們州的所有學生髮展 STEM 素養至關重要。

華盛頓 STEM 致力於通過戰略合作夥伴關係、州和地區層面的宣傳以及使用智能的、情境化的數據來做出明智的決策,從而參與和支持 K-12 連續體的所有部分。

我們正在做什麼

數據正義
華盛頓 STEM 很榮幸與 OSPI 的土著教育辦公室 (ONE) 合作,加深我們對原住民社區在教育公平方面面臨的問題的理解。這些問題之一是目前的數據收集系統如何低估和少報數以萬計的多民族或多種族原住民學生。這影響了他們的學校,他們失去了旨在支持原住民教育的聯邦資金。今年,我們與原住民教育倡議者進行了一系列對話,探討替代數據收集方法「最大代表性」如何解決學校、地區和州各級的計數不足問題。閱讀 最大表示知識論文 了解更多信息。

支持雙學分招生
雙學分課程為高中生提供寶貴的教育經驗,幫助為學習和職業準備打下堅實的基礎,同時獲得大學學分並滿足高中畢業要求。 華盛頓 STEM 通過政策和實踐努力支持公平的雙學分。 自 2020 年以來,我們參加了全州雙學分工作組,與州機構、高等教育機構和 K-12 合作,研究和製定支持公平雙學分入學和完成的政策建議。 我們還與 K-12 和高等教育部門的教育工作者合作,對可用數據進行管理、分析和行動,以提高雙學分課程的入學率和完成率。 我們新的 高中到中學後工具包 與艾森豪威爾高中和 OSPI 合作創建,旨在幫助從業者探索雙重學分參與差異背後的驅動問題。該工具包強調了改善雙重信貸參與公平性的關鍵機會和潛在策略。

開發數據工具
為了讓華盛頓的學生對他們在 STEM 的未來做出明智的決定,他們和他們的成年支持者需要知道在他們自己的後院可以找到哪些工作,哪些工作可以支付生活和維持家庭的工資,以及哪些證書將有助於確保他們在這些工作中具有競爭力。 Washington STEM 開發了一個免費的交互式數據工具, 勞動力市場憑證數據儀表板, 以提供該數據。

STEM 教學團隊…
在我們的 2022-2024 年策略計劃中,我們概述了一項計劃,以便更好地了解 STEM 教學人員的系統性問題。華盛頓大學教育學院對最近的教育工作者流動進行了分析,我們在以下網站上分享了這些發現: 教師流動率本金周轉率 作為我們的 STEM 教學團隊部落格系列的一部分。我們將繼續尋找可以貢獻我們的合作夥伴關係、直接支援和政策專業知識的方法,以實現 STEM 教學團隊的多元化並解決地區勞動力短缺的問題。

幹故事 查看所有故事
將科學融入小學課堂會帶來紅利
華盛頓州激光正在幫助基礎科學捲土重來! 基礎科學是培養全面發展的學生的關鍵,使他們能夠駕馭快速變化的世界:從管理自己的健康和家庭,到了解不斷變化的環境。
高中到中學後:技術論文
絕大多數華盛頓的學生都渴望接受高等教育。
“為什麼要 STEM?”:強大的科學和數學教育案例
到 2030 年,華盛頓州只有不到一半的新入門級工作將支付家庭工資。 在這些家庭工資工作中,96% 需要高等教育文憑,62% 需要 STEM 素養。 儘管 STEM 工作呈上升趨勢,但華盛頓州的科學和數學教育資源不足且被取消了優先地位。
課後 STEM 計劃以原住民知識為基礎
當哥倫比亞峽谷一個小型農村社區的課外計畫看到部落學生湧入時,教育工作者看到了一個機會——將原住民知識融入 STEM 教育。