STEM 的數字：訪問和機會

新的華盛頓 STEM 報告系列揭示了學生機會方面的系統性差距； 提供大膽的議程以縮小差距

 

2018 年 6 月 27 日——華盛頓 STEM 今天發布了他們新報告系列的執行摘要 STEM 的數字：公平和機會。 在報告中，華盛頓 STEM 設定了一個大膽的目標：與全州合作夥伴合作，將有色人種學生、來自低收入和農村家庭的學生以及有望獲得高需求證書並進入家庭的年輕女性人數增加兩倍-在該州維持職業。

“STEM 的數字 表明雖然華盛頓州維持家庭職業的最直接途徑是通過 STEM 高等教育證書，但太多的華盛頓孩子——尤其是有色人種學生、來自低收入和農村家庭的學生以及年輕女性——遇到的障礙比這條道路上的綠燈，”華盛頓 STEM 首席執行官 Caroline King 說。 “華盛頓 STEM 和我們的區域 STEM 網絡正在盡其所能讓孩子們儘早對 STEM 感到興奮，然後在他們接受高等教育的道路上獲得支持，無論是學徒制、四年制學位還是技術學位。”

該報告的執行摘要檢查了系統範圍的指標，這些指標表明學生在獲得高等教育證書的過程中面臨的機會差距導致家庭維持工作，並開始提出區域化的解決方案來縮小這些機會差距。 該報告標誌著所有這些指標首次被一起分析，使華盛頓 STEM 能夠確定 STEM 教育生態系統中的區域級差距。 執行摘要中的一些亮點：

  • 到 25,000 年，獲得證書的人與需要證​​書的維持家庭的工作之間將存在大約 2030 人的差距。
  • 到 67 年，2030% 需要證書的家庭維持工作將在 STEM 領域。
  • 來自 300 個地區 STEM 網絡和金縣合作夥伴的 10 多名當地領導人幫助確定了地區特定的證書目標，這些目標將滿足每個地區學生、社區和雇主的獨特需求。
  • 華盛頓 STEM 考察了學生成功的四個關鍵指標： 準備上幼兒園 - 數學； 三年級數學； 雙學分和證書獲得。 我們的分析側重於當前系統服務不足的學生，以突出系統中需要改進的地方。
  • 我們必須向國家倡導關鍵的跨部門縱向數據，這些數據將為學生提供針對特定區域的解決方案。
  • 該州每個地區都有涉及商業、教育、政府和社區夥伴關係的創新和機遇的亮點。
  • 專注於 早期 STEM 和教育相關 職業道路 將為學生提供他們需要的早期基礎以及現實世界的機會，讓他們在華盛頓的職業生涯中獲得靈感和經驗。

“當報告系列完成後，社區將擁有數據，可以構建清晰的路線圖，直至我們必須支持每所高中額外增加多少學生才能進入中學後證書課程，以縮小機會差距，”博士說。 Jenée Myers Twitchell，該報告的作者和華盛頓 STEM 的影響力總監。 “古老的格言‘得到衡量就完成’是 STEM by the Numbers 的哲學。”

在過去的兩個月裡，Washington STEM 參加了一場 14 站的華盛頓州路演，與社區領袖就各地區跨部門數據展開對話。 華盛頓 STEM 昨晚在西北非裔美國人博物館舉行的晚間活動中預覽了該報告的執行摘要，來自全州的 100 多名商業、社區和教育領袖參加了該活動。

西雅圖中央學院院長兼發布會主題發言人希拉·愛德華茲·蘭格博士表示：“這個團隊提供的數據讓我決定投資西雅圖中央學院的 STEM 和 IT 項目，以確保我們多元化的學生群體做好充分準備從我們不斷增長的經濟中提供的機會中受益。”

華盛頓 STEM 正在與其 XNUMX 個區域 STEM 網絡以及金縣合作夥伴一起創建報告系列。 在接下來的六個月中，華盛頓 STEM 將推出對關鍵指標和成功戰略的區域分析。 這些分析將在 www.washingtonstem.org/STEMbythenumbers.