Das Prächtigste
Das Schönste: Übersicht und Beschreibung
Grundfläche
Diese Geschichte handelt von einer jungen Ingenieurin und ihren Versuchen, etwas Großartiges zu bauen. Mit Hilfe (oder auch nicht) von ihrem Assistenten (einem Mops) skizziert sie Pläne, sammelt Vorräte und unternimmt mehrere Versuche, das großartige Ding zusammenzubauen, das sie zu schaffen hofft. Sie überwindet Frustration und technische Fehler und beharrt darauf, etwas Großartiges zu schaffen, das sie und ihre Assistentin gemeinsam genießen können.
Matheübung (Ausdauer)
Diese Geschichte ist eine großartige Gelegenheit, eine junge Ingenieurin zu beobachten, wie sie durch den iterativen Prozess reist und große Gefühle erlebt! Wenn ein Mathematiker bastelt, experimentiert, überarbeitet und „scheitert“, kann er von Inspiration bis Frustration alles spüren. Schließlich braucht es Ausdauer, um etwas Großartiges zu schaffen! Durch diese Geschichte können wir Fragen untersuchen wie: Wie fühlt es sich an, mit Ideen zu experimentieren? Wann ist es aufregend, etwas Neues auszuprobieren? Wann könnte es frustrierend sein? Warum explodiert dieser junge Ingenieur? Hattest du jemals das Gefühl, du würdest explodieren? Welche Strategien wendet dieser Ingenieur an, um weiterzumachen? Wie können wir lernen, ein Mathematiker zu sein, der durchhält?
Mathematischer Inhalt
Es gibt immer Möglichkeiten, mathematische Inhalte in Geschichten zu erkunden. In diesem Buch könnten Sie zum Beispiel auf einer Seite innehalten, auf der die junge Ingenieurin ihre Erfindungen auf dem Bürgersteig ausgelegt hat, und fragen: „Wie viele Erfindungen sehen Sie? Wie hast du sie gezählt?“ Kinder im Alter von 12 bis 24 Monaten können Wörter wie „viel“ oder „so viele“ verwenden, wenn sie Zahlenkonzepte entwickeln. Kinder im Alter von 2 bis 3 Jahren können die Gegenstände zählen, indem sie auf die Seite zeigen und sagen: „eins, zwei, drei“ oder Wörter wie „erster“ und „letzter“ verwenden. Kinder im Alter von 4 bis 5 Jahren können die Elemente in Gruppen sehen und hinzufügen, indem sie sagen: „Hier sind drei (da sie drei Elemente gruppiert auf der Seite einkreisen und weiterzählen) vier, fünf, sechs …“. Oder vielleicht erforschst du die Formen der Erfindungen und fragst: „Welche Formen fallen dir auf?“ und "Wo siehst du sie?" Kleine Kinder können Formnamen wie Quadrate, Kreise, Dreiecke und Rechtecke verwenden. Sowie Wörter zur Beschreibung räumlicher Beziehungen, wie z. B. hinter, vor, neben, darüber oder darunter. Das Erforschen von Ideen über Zahl und Form ist in dieser Geschichte aufregend, wenn wir an ALLE Dinge denken, die die junge Ingenieurin schafft, und die großen Emotionen der Iteration, während sie nach etwas Großartigem strebt!
Vorlesen: Lass uns zusammen lesen
Probieren Sie eine (oder alle) der drei unten bereitgestellten Vorlesen aus.
Open Notice und Wonder Read
Genießen Sie eine erste Lektüre, bei der Sie dem Interesse der Kinder folgen und anhalten, wo Energie vorhanden ist, um zu fragen: Was fällt Ihnen auf? und/oder Was wundern Sie sich? Feiern Sie die Ideen der hörenden Kinder!
Math Lens gelesen
Ein mathematisches Linsenlesen kann zurückgehen, um zu überdenken, was Kinder beim ersten Lesen bemerkt und mathematisch gefragt haben! Sie können die Geschichte vollständig durchlesen oder vielleicht auch nicht zu zentralen Teilen der Geschichte springen, um als Mathematiker zu denken. Wenn Sie zum Beispiel über die mathematische Praxis der Ausdauer nachdenken, könnten Sie sagen: „Sie haben bemerkt, dass der junge Ingenieur frustriert war! Lass uns zurückgehen und darüber nachdenken, was passiert ist, was dazu geführt hat, dass sie große Gefühle hatte!“ ODER, um über mathematische Inhalte und Zahlen nachzudenken, könnten Sie auf der Seite innehalten, auf der sie ihre Erfindungen auf dem Bürgersteig aufgereiht hat, und junge Mathematiker bitten, zu zählen: „Wie viele Erfindungen sehen Sie? Wie hast du sie gezählt?“
Geschichte erkunden lesen
Ein Geschichtenerkundungslesen kann zurückgehen, um zu wiederholen, was Kinder beim ersten Lesen bemerkt und sich über die Geschichte gewundert haben! Sie können die Geschichte vollständig durchlesen oder nicht oder zu zentralen Teilen der Geschichte springen, um als Leser zu denken. Du könntest zum Beispiel sagen: „Du hast bemerkt, dass die junge Ingenieurin viele verschiedene Gefühle hatte, als sie daran arbeitete, das großartigste Ding zu erschaffen. Zum Beispiel hatte sie an einem Punkt in der Geschichte eine wirbelnde Wolke aus Wut und Frustration über ihrem Kopf! Hast du dich jemals so gefühlt? Wieso den? Was haben Sie getan, um sich anders zu fühlen oder weniger frustriert zu sein? Lassen Sie uns einen Bilderspaziergang durch die Geschichte machen, um all die verschiedenen Gefühle zu verfolgen, die der junge Ingenieur in der Geschichte hatte.