Überblick

Damit die Studenten in Washington erfolgreich sein können, insbesondere diejenigen, die in den MINT-Fächern historisch unterrepräsentiert waren – farbige Studenten, Studenten aus einkommensschwachen Verhältnissen, Mädchen und junge Frauen sowie Studenten aus ländlichen Gebieten – müssen unsere K-12-Systeme mehr tun, um dies zu ermöglichen notwendige Bildungs- und Karriereerfahrungen, die zu familienverdienenden Jobs und Karrieren führen.

Wir glauben, dass Washingtoner Studenten ein bürgerliches und gesetzliches Recht haben, MINT-Literate zu absolvieren. MINT-kompetente Personen sind kritische Denker und Informationskonsumenten, die in der Lage sind, Konzepte aus Wissenschaft, Technologie, Ingenieurwesen und Mathematik zu verwenden, um komplexe Probleme zu verstehen und sie mit anderen zu lösen. Eine qualitativ hochwertige MINT-Ausbildung in unseren K-12-Systemen ist für alle Schüler in unserem Bundesland unerlässlich, um MINT-Kompetenzen zu entwickeln.

Washington STEM verpflichtet sich, alle Teile des K-12-Kontinuums durch strategische Partnerschaften, Interessenvertretung auf staatlicher und regionaler Ebene und die Verwendung intelligenter, kontextualisierter Daten, die zu einer fundierten Entscheidungsfindung führen, zu betreuen und zu unterstützen.

Was wir tun

Unterstützung der Dual-Credit-Registrierung
Dual-Credit-Kurse bieten High-School-Schülern wertvolle Bildungserfahrungen und helfen, eine solide Grundlage für das Lernen und die Berufsvorbereitung zu schaffen, während gleichzeitig College-Credits erworben und die Anforderungen für den High-School-Abschluss erfüllt werden. Washington STEM unterstützt eine gerechte doppelte Kreditwürdigkeit sowohl durch politische als auch durch praktische Bemühungen. Seit 2020 nehmen wir an der Statewide Dual Credit Taskforce teil und arbeiten mit staatlichen Behörden, Hochschulen und K-12 zusammen, um politische Empfehlungen zu erforschen und zu entwickeln, die eine gerechte duale Einschreibung und Vervollständigung unterstützen. Wir arbeiten auch mit Pädagogen aus dem K-12- und Hochschulsektor zusammen, um verfügbare Daten zu kuratieren, zu analysieren und darauf zu reagieren, um die Einschreibung und den Abschluss von Dual-Credit-Kursen zu verbessern. Unser neuer Toolkit von der High School zum Postsekundarbereich, das in Zusammenarbeit mit der Eisenhower High School und OSPI erstellt wurde, wurde entwickelt, um Praktikern dabei zu helfen, die treibenden Fragen hinter den Unterschieden bei der Teilnahme an dualen Krediten zu untersuchen. Das Toolkit zeigt wichtige Möglichkeiten und potenzielle Strategien auf, um die Chancengleichheit bei der dualen Kreditbeteiligung zu verbessern.

Entwicklung von Datentools
Damit Studenten in Washington kluge Entscheidungen über ihre Zukunft im MINT-Bereich treffen können, müssen sie und ihre erwachsenen Unterstützer wissen, welche Jobs in ihrem eigenen Hinterhof verfügbar sein werden, welche Jobs existenzsichernde und familienerhaltende Löhne zahlen und welche Zeugnisse dazu beitragen, dies sicherzustellen dass sie für diese Jobs konkurrenzfähig sind. Washington STEM hat ein kostenloses interaktives Datentool entwickelt, das Arbeitsmarktdaten-Dashboard, um diese Daten bereitzustellen.

Kommt 2023…
In unserem Strategieplan 2022-2024 skizzieren wir einen Plan zum besseren Verständnis systemischer Probleme bei den MINT-Lehrkräften. Wir werden weiterhin Wege finden, wie wir unsere Partnerschaft, direkte Unterstützung und politische Expertise einbringen können, um das MINT-Lehrpersonal zu diversifizieren und den regionalen Arbeitskräftemangel anzugehen.

K-12 Ressourcen

Technischer Bericht: Technischer Bericht von der High School bis zur Postsekundarstufe
Website: LASER-Website des US-Bundesstaates Washington
Datentool: Arbeitsmarktdaten-Dashboard
Artikel: Entwicklung gerechter Dual-Credit-Erfahrungen
Artikel: Hören auf die Stimme der Schüler: Verbesserung von Dual-Credit-Programmen
Blog: Von Spokane bis zum Sound, Washington State Laser Drives High Quality Stem Education