« Pourquoi STEM ? » : les arguments en faveur d'un solide enseignement des sciences et des mathématiques

D'ici 2030, moins de la moitié des nouveaux emplois d'entrée de gamme dans l'État de Washington paieront un salaire familial. De ces emplois familiaux, 96 % nécessiteront un diplôme d'études postsecondaires et 62 % nécessiteront des connaissances en STEM. Malgré la tendance à la hausse des emplois STEM, l'enseignement des sciences et des mathématiques manque de ressources et n'est plus prioritaire dans l'État de Washington.

 

petite fille regardant la caméra
Seulement 64% des maternelles à Washington sont «prêts pour les mathématiques» et beaucoup prennent du retard chaque année. Nous pouvons inverser cette tendance en investissant dans un apprentissage précoce de qualité qui éveille la curiosité des enfants pour le monde qui les entoure.

"Maria" est une enfant en bas âge à Washington. Elle apprend à peine à compter, mais ses parents, comme la plupart, pensent déjà à son avenir : une bonne éducation menant à une carrière enrichissante qui peut subvenir aux besoins d'une famille.

Mais sans investissement significatif dans l'enseignement des STEM (sciences, technologie, ingénierie et mathématiques), seuls 16 % des diplômés du secondaire de Washington seront équipés pour des emplois familiaux dans l'économie principalement basée sur les STEM de Washington.

Mais "Pourquoi STEM" ? Pourquoi pas les arts ou les sciences humaines ?

Heureusement, ce n'est pas une proposition. Étudier les arts, les sciences humaines et d'autres domaines non STEM nous aide à développer des compétences essentielles, fait de nous des personnes équilibrées et ajoute de la beauté au monde. Sciences, technologie, ingénierie et mathématiques n'existe pas dans le vide— ces disciplines sont intégrées et évoluent constamment pour aider les gens à comprendre les phénomènes naturels et à concevoir des solutions.

Nous nous concentrons spécifiquement sur les STEM parce qu'en raison des politiques d'éducation, l'apprentissage des STEM est souvent dépriorisé et manque de ressources, en particulier dans les écoles comptant un plus grand nombre d'élèves de couleur, de filles, d'élèves ruraux et de personnes en situation de pauvreté - nos élèves prioritaires.

Graphique montrant les projections de carrière à Washington pour 2023.
*Le "salaire-familial" est défini par le Norme d'autosuffisance de l'Université de Washington, 2020, et suppose une famille de quatre personnes avec deux adultes qui travaillent. ** Les diplômes incluent un certificat d'un an ou un diplôme de 1 ou 2 ans. (Source: Tableau de bord STEM by the Numbers).

Washington STEM se concentre moins sur les quatre disciplines incluses dans l'acronyme STEM, et davantage sur une approche intégrée et appliquée de l'apprentissage qui comprend les STEM, les arts, les sciences humaines, l'informatique et l'enseignement professionnel et technique (CTE).

De plus, en ce qui concerne les emplois futurs, d'ici 2030, 96 % des emplois de soutien à la famille dans notre État nécessiteront un diplôme après le lycée— c'est-à-dire un diplôme ou un certificat de deux ou quatre ans.

Parmi ces emplois, plus des deux tiers nécessiteront des titres de compétences en STEM ou des connaissances de base en STEM.

C'est pourquoi nous pensons que les étudiants de Washington ont le droit à l'éducation civile et de base d'obtenir un diplôme en STEM.

 

Apprentissage STEM : Trifecta d'avantages

Sans investissements ciblés et action collective dans nos établissements d'apprentissage préscolaire, de la maternelle à la 12e année et postsecondaires, les employeurs de Washington continueront à devoir recruter des travailleurs à l'extérieur de l'État.

Une éducation complète qui intègre les STEM, les arts du langage, les sciences humaines et les arts prépare les étudiants à communiquer leurs idées, à consommer des informations de manière critique, à représenter des concepts complexes et à contribuer à la communauté locale et mondiale. À cette fin, investir dans l'éducation STEM présente un triple avantage :

1. Développer des penseurs critiques : Une éducation scientifique - apprendre les bases de la biologie cellulaire ou de la tectonique des plaques - aide également les élèves à développer une réflexion d'ordre supérieur, le genre nécessaire pour contempler des idées complexes et s'engager avec le monde qui les entoure.

2. Pipeline de main-d'œuvre solide : Investir dans l'éducation STEM renforcera le pipeline de l'éducation à la main-d'œuvre de Washington et cultivera une main-d'œuvre hautement qualifiée équipée pour répondre aux exigences de notre économie.

3. Mettre fin à la pauvreté générationnelle : Enfin, les carrières STEM offrent un salaire permettant de subvenir aux besoins de la famille qui peut interrompre la pauvreté générationnelle. Recherche récente a montré que les étudiants issus des familles les plus défavorisées dépassent rapidement les revenus de leurs parents après avoir obtenu un diplôme de 2 ou 4 ans. Nous devons à la prochaine génération de les préparer aux possibilités de transformation que les compétences et l'éducation en STEM au-delà du secondaire peuvent offrir.

D'ici 2030, il y aura 151,411 XNUMX emplois STEM de plus que de diplômés postsecondaires locaux qui pourront les occuper. (Source: Tableau de bord STEM by the Numbers).

Mais aujourd'hui, en 2023, nous échouons aux diplômés du secondaire dans l'État de Washington.

Au cours de la prochaine décennie, d'ici 2030, il y aura un écart important entre emplois STEM disponibles et les diplômés avec les qualifications pour les remplir. Sans investissements ciblés et action collective dans nos établissements d'apprentissage préscolaire, de la maternelle à la 12e année et postsecondaires, les employeurs de Washington continueront à devoir recruter des travailleurs de l'extérieur de l'État. Pendant ce temps, la majorité des diplômés du secondaire à Washington ne seront pas préparés à autre chose que les emplois les moins bien rémunérés de l'État.

Collectivement, nous avons un impératif moral pour réparer le système afin que les aspirations des étudiants soient satisfaites avec le soutien, l'éducation et les compétences dont ils auront besoin pour prospérer dans des emplois rémunérés par la famille ici dans notre État.

Washington STEM a un plan pour renverser la vapeur d'ici 2030.

Femme et petite fille marchant main dans la main.
D'ici 2030, nous prévoyons de tripler le nombre d'étudiants de nos populations prioritaires sur la bonne voie pour obtenir les diplômes qui les aideront à trouver des carrières enrichissantes dans les industries STEM en pleine croissance de Washington.

En collaboration avec nos 11 partenaires du réseau à travers l'État, nous prévoyons de tripler le nombre d'étudiants de couleur, de jeunes femmes et d'étudiants issus de familles à faible revenu et rurales sur la bonne voie pour obtenir des diplômes très demandés qui les aideront à pourvoir les 118,609 2030 emplois STEM. prévu pour l'État de Washington en XNUMX.

Mais le plan visant à préparer les élèves aux carrières STEM ne commence pas au lycée - il commence par l'heure du conte et le jeu.

Dans le prochain blog, suivez Maria du préscolaire au postsecondaire pour voir comment l'approche de Washington STEM en matière de changement systémique affecte sa carrière scolaire.

 
 
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* Le "salaire familial" est défini par la norme d'autosuffisance de l'Université de Washington, 2020, et suppose une famille de quatre personnes avec deux adultes qui travaillent. Source: Tableau de bord STEM by the Numbers.
** Les diplômes incluent un certificat d'un an ou un diplôme de 1 ou 2 ans.