Kit de herramientas de la escuela secundaria a la postsecundaria
Kit de herramientas disponible ahora
El kit de herramientas de la escuela secundaria a la postsecundaria es disponible para descarga (actualizado en marzo de 2024).
Acerca del kit de herramientas
Creado con socios de todo el estado de Washington, este conjunto de herramientas documenta los resultados de un estudio de 2020-21 sobre las disparidades en la participación en créditos duales en la escuela secundaria Eisenhower. El conjunto de herramientas, que incluye ejemplos prácticos, plantillas, instrucciones para acceder a datos y más, puede usarse como guía para comenzar estudios similares en su propia escuela.
El estudio de Eisenhower analizó datos de cursos y resultados y entrevistas y encuestas de estudiantes/personal para identificar disparidades en la participación de doble crédito. El kit de herramientas de preparación para la carrera y la universidad, un enfoque escalable para mejorar la equidad en los programas de doble crédito, se creó a partir de las lecciones aprendidas durante el estudio.
Para obtener más información sobre el estudio de Eisenhower, puede leer nuestras publicaciones sobre el alianza y proyecto o de perspectiva de los estudiantes.
Los programas de doble crédito permiten a los estudiantes obtener créditos para la escuela secundaria y la universidad simultáneamente. Sabemos que la inscripción en un curso de doble crédito es beneficiosa porque:
- La participación de crédito dual reduce el tiempo (y el dinero) requerido para completar un título de 2 o 4 años.
- Las experiencias de doble crédito ayudan a los estudiantes a desarrollar una identidad y confianza para ir a la universidad.
- La inscripción de doble crédito se correlaciona fuertemente con una mayor probabilidad de inscribirse en la educación postsecundaria.
Hallazgos del estudio en la escuela secundaria Eisenhower
El equipo de Eisenhower comenzó este proyecto en 2020 porque tenían corazonadas sobre las disparidades en la participación de crédito dual, no estaban seguros de quién se veía más afectado y tenían el apoyo del director y el superintendente para centrarse en cuestiones de equidad. Leer el Informe técnico completo para más detalles. Los datos, las encuestas y las entrevistas destacaron algunos problemas tangibles para la Escuela Secundaria Eisenhower:
- Al observar los patrones de inscripción en la escuela secundaria y los datos postsecundarios, quedó claro que los estudiantes de Eisenhower inscritos en doble crédito, especialmente en Colocación avanzada y Universidad en la escuela secundaria, se matriculaban y completaban sus caminos postsecundarios a un ritmo mayor que los estudiantes que no tomaban ningún crédito doble. trabajo de curso
- Existían barreras significativas para la población masculina latinx para acceder, inscribirse y completar los cursos de doble crédito.
- El personal docente es la fuente número uno de información sobre el crédito dual para los estudiantes (no los consejeros), aunque el 50% del personal docente informó que no se sentía cómodo brindando orientación sobre el crédito dual.
- Los estudiantes mayores y sus compañeros fueron otra fuente importante de información sobre el crédito dual.
Un camino a seguir
El kit de herramientas de la escuela secundaria a la postsecundaria, creado como parte integral del estudio en Eisenhower High School, destaca algunas de las estrategias y el apoyo técnico correspondiente que Washington STEM utilizará para desarrollar capacidades con nuestros socios a medida que los ayudamos a realizar cambios locales informados en los programas de doble crédito en todo el estado. Continuaremos aprovechando este trabajo para abogar por políticas estatales que aumenten el acceso equitativo, la inscripción y la finalización del crédito dual.
Lea más sobre este proyecto de Preparación Universitaria y Profesional en la Escuela Secundaria Eisenhower en nuestra función “Desarrollo de experiencias equitativas de doble crédito”.
Obtenga más información sobre las experiencias de crédito dual de los estudiantes en Eisenhower High School en nuestra función “Escuchando la Voz de los Estudiantes: Mejorando los Programas de Doble Crédito”.