STEM by the Numbers: Zugang und Gelegenheit

Neue STEM-Berichtsreihe in Washington deckt systematische Lücken bei den Möglichkeiten für Studenten auf; bietet eine mutige Agenda, um die Lücken zu schließen

 

27. Juni 2018–Washington STEM hat heute die Zusammenfassung ihrer neuen Berichtsreihe veröffentlicht STEM in Zahlen: Gerechtigkeit und Chancen. In dem Bericht setzt sich Washington STEM ein ehrgeiziges Ziel: mit landesweiten Partnern zusammenzuarbeiten, um die Zahl der farbigen Studenten, Studenten aus einkommensschwachen und ländlichen Familien und jungen Frauen, die auf dem besten Weg sind, begehrte Zeugnisse zu erhalten und in eine Familie einzutreten, zu verdreifachen -Sustaining Karrieren im Staat.

"STEM nach Zahlen zeigt, dass der direkteste Weg zu einer familienerhaltenden Karriere im Bundesstaat Washington zwar über einen MINT-Abschluss führt, aber zu viele Washingtoner Kinder – insbesondere farbige Studenten, Studenten aus einkommensschwachen und ländlichen Familien und junge Frauen – auf mehr Hindernisse stoßen als grünes Licht auf diesem Weg“, sagte Caroline King, CEO von Washington STEM. „Washington STEM und unsere regionalen MINT-Netzwerke tun alles, um Kinder früh für MINT zu begeistern und sie dann auf ihrem Weg zur postsekundären Bildung zu unterstützen, sei es eine Ausbildung, ein vierjähriges Studium oder ein technisches Studium.“

Die Zusammenfassung des Berichts untersucht systemweite Indikatoren, die zeigen, wo Schüler auf ihrem Weg zum Erwerb eines postsekundären Abschlusses, der zu einem familienunterstützenden Job führt, Chancenlücken aufweisen, und beginnt damit, regionalisierte Lösungen zur Schließung dieser Lücken vorzustellen. Der Bericht ist das erste Mal, dass alle diese Indikatoren zusammen analysiert wurden, was es Washington STEM ermöglicht, Lücken auf regionaler Ebene im MINT-Bildungsökosystem zu identifizieren. Einige Highlights aus der Zusammenfassung:

  • Im Jahr 25,000 wird es eine Lücke von etwa 2030 Personen zwischen Erwerbstätigen und familienunterstützenden Jobs geben, für die ein Zeugnis erforderlich ist.
  • 67 Prozent der im Jahr 2030 verfügbaren familienunterstützenden Ausbildungsberufe werden in MINT-Fächern angesiedelt sein.
  • Über 300 lokale Führungskräfte aus 10 regionalen MINT-Netzwerken und King County-Partnern halfen bei der Identifizierung regionalspezifischer Qualifikationsziele, die den einzigartigen Bedürfnissen der Studenten, Gemeinden und Arbeitgeber in jeder Region gerecht werden.
  • Washington STEM untersuchte vier Schlüsselindikatoren für den Schülererfolg: Bereit für den Kindergarten – Mathematik; Mathematik der 3. Klasse; Dual Credit und Credential Achievement. Unsere Analyse konzentriert sich auf Schüler, die vom derzeitigen System unterversorgt sind, um die Stellen im System hervorzuheben, die verbessert werden müssen.
  • Wir müssen uns beim Staat für wichtige sektorenübergreifende Längsschnittdaten einsetzen, die regionalspezifische Lösungen für Studierende informieren würden.
  • In jeder Region des Bundesstaates gibt es Lichtblicke für Innovation und Möglichkeiten, die Partnerschaften mit Wirtschaft, Bildung, Regierung und Gemeinschaft einbeziehen.
  • Ein Fokus auf früher STEM und Bildung verbunden Karrierewege wird den Studenten die frühe Grundlage bieten, die sie benötigen, sowie reale Möglichkeiten, die ihnen Inspiration und Erfahrung mit Washingtons Karrieren geben.

„Wenn die Berichtsreihe abgeschlossen ist, werden die Gemeinden über Daten verfügen, die einen klaren Fahrplan bis hin zu der Frage erstellen, wie viele zusätzliche Schüler pro High School wir beim Eintritt in postsekundäre Qualifikationsprogramme unterstützen müssen, um die Chancenlücke zu schließen“, sagte Dr. Jenée Myers Twitchell, Autorin des Berichts und Impact Director bei Washington STEM. „Das alte Sprichwort ‚was gemessen wird, wird getan‘ ist die Philosophie von STEM by the Numbers.“

In den letzten zwei Monaten nahm Washington STEM an einer 14-Stopp-Roadshow im Bundesstaat Washington teil und führte Gespräche über branchenübergreifende Daten von Region zu Region mit Gemeindevorstehern. Washington STEM hat gestern Abend bei einer Abendveranstaltung im Northwest African American Museum eine Vorschau auf die Zusammenfassung des Berichts gegeben, an der über 100 Führungskräfte aus Wirtschaft, Gemeinde und Bildung aus dem ganzen Bundesstaat teilnahmen.

Dr. Sheila Edwards Lange, Präsidentin des Seattle Central College und Hauptrednerin bei der Veröffentlichungsveranstaltung, erklärte: „Die von diesem Team bereitgestellten Daten haben meine Entscheidung beeinflusst, in STEM- und IT-Programme in Seattle Central zu investieren, um sicherzustellen, dass unsere vielfältige Studentenbasis darauf gut vorbereitet ist Profitieren Sie von den Möglichkeiten, die sich in unserer wachsenden Wirtschaft bieten.“

Washington STEM erstellt die Berichtsreihe mit seinen zehn regionalen STEM-Netzwerken sowie King County-Partnern. In den nächsten sechs Monaten wird Washington STEM regionale Analysen von Schlüsselindikatoren und Erfolgsstrategien einführen. Diese Analysen werden am verfügbar sein www.washingtonstem.org/STEMbythenumbers.