Visión general

En 2019, un consejero de preparación universitaria y profesional en Eisenhower High School (EHS) en Yakima tuvo el presentimiento de que los estudiantes no estaban accediendo a cursos de crédito dual de manera equitativa. Pidió ayuda a Washington STEM y a la Red STEM Centro-Sur para profundizar en los datos de inscripción. Juntos formaron una asociación para encontrar respuestas y los resultados impulsaron a EHS—con una importante participación comunitaria—para hacer cambios en sus programas de crédito dual: aumentaron la cantidad de cursos ofrecidos, brindaron capacitación en crédito dual a todo el personal y mejoraron la divulgación a estudiantes bilingües y familias sobre crédito dual y oportunidades postsecundarias. Esta asociación exitosa llevó a los líderes educativos regionales y STEM de Washington a expandirse en todo el estado, formando la Colaboración de la escuela secundaria a la educación postsecundaria, con nueve líderes regionales y distritales y más de 40 escuelas en todo el estado enfocadas en mejorar la preparación y las transiciones postsecundarias.

Consorcio

En 2019, el personal de Eisenhower High School (EHS) quería comprender cómo se correlacionaba la inscripción de los estudiantes en programas de crédito dual durante la escuela secundaria con su inscripción y finalización de programas postsecundarios. Se asociaron con Washington STEM y la red South-Central STEM de Yakima para acceder y analizar datos de toma de cursos y datos de inscripción postsecundaria de los últimos cinco años. También realizaron encuestas y entrevistas con el personal y los 2,200 estudiantes, el 73% de los cuales son latinos. Cuando llegó el momento de revisar y comprender los patrones que aparecen en los datos presentados por Washington STEM, el liderazgo de EHS involucró a todo el personal de la escuela como socios críticos para elaborar soluciones para mejorar la conciencia de los estudiantes y el acceso al crédito dual.

Sobre la base de lo aprendido en EHS, Washington STEM desde entonces ha ampliado el proyecto para formar la Escuela Secundaria y la Colaboración Postsecundaria. La Colaboración incluye más de 40 escuelas en todo el estado, incluidas nueve de la región Centro-Sur, que están recopilando y analizando datos de crédito dual, mientras que Washington STEM brinda orientación sobre el uso de la participación comunitaria al diseñar soluciones para ampliar las oportunidades de crédito dual e iluminar las trayectorias profesionales. para todos los estudiantes.

Soporte directo

Cuando EHS hizo la pregunta: "¿Quién queda excluido?" Washington STEM les ayudó a acceder, combinar y analizar la demografía de los estudiantes, la inscripción postsecundaria y los datos históricos de toma de cursos necesarios para responder. Los resultados mostraron discrepancias en la inscripción de crédito dual según el género y el origen étnico; Específicamente, los hombres latinos tenían menos probabilidades de estar matriculados en ciertos cursos de crédito dual, como niveles más altos de matemáticas. Luego, Washington STEM coordinó con EHS para encuestar al personal y a los estudiantes para comprender su conocimiento sobre el crédito dual y las oportunidades postsecundarias. Entre los estudiantes, el 88% informó que aspira a continuar su educación más allá de la escuela secundaria, mientras que sólo el 48% del personal escolar creído Los estudiantes tenían estas aspiraciones. Al mismo tiempo, los estudiantes identificaron a los maestros como su principal fuente de información sobre cursos de crédito dual y trayectorias profesionales postsecundarias, pero sólo la mitad El personal de la escuela dijo que tenían suficiente información para asesorar a los estudiantes.

Con estos hallazgos en la mano, el liderazgo de EHS se asoció con estudiantes, maestros, personal y familias para diseñar soluciones, incluido un aumento en la oferta de cursos de crédito dual, capacitación del personal de medio día, sesiones informativas dirigidas por estudiantes durante 9^th y séptima^th estudiantes de grado y más comunicaciones bilingües a las familias sobre los programas de crédito dual. Washington STEM también desarrolló el Kit de herramientas de la escuela secundaria a la postsecundaria para guiar a otras escuelas y está proporcionando paneles de datos para las escuelas de la Colaboración para que tengan datos de inscripción al alcance de la mano mientras trabajan para ampliar los programas de crédito dual.

Incidencia

Hoy en día, sólo el 50% de los graduados de secundaria en Washington se matriculan en educación superior; sin embargo, más del 80% de los empleos bien remunerados en el estado requieren algún tipo de credencial postsecundaria. Esto significa que muchos estudiantes, en su mayoría estudiantes de color y de bajos ingresos, no tendrán acceso a empleos que sustenten a sus familias ni a carreras seguras. Los resultados del proyecto de la escuela secundaria a la educación postsecundaria demuestran cómo la inscripción en programas de crédito dual (una palanca importante para impulsar la inscripción a la educación postsecundaria) a menudo no es equitativa. Como resultado, los estudiantes tienen menos probabilidades de completar su educación y tener acceso a los tipos de empleos bien remunerados que interrumpen la pobreza sistémica e intergeneracional.

En 2022, Washington STEM hizo del acceso a programas de crédito dual, como Running Start y College in the High School, una prioridad política. Washington STEM compartió los resultados iniciales del proyecto de la escuela secundaria a la educación postsecundaria con legisladores y The Seattle Times para crear conciencia y ayudar a aprobar un proyecto de ley que requiere la publicación de medidas de equidad y finalización de cursos de doble crédito disponibles públicamente (HB 1867). Con datos de inscripción ahora visibles, las escuelas podrán responder a las discrepancias demográficas en la inscripción de crédito dual y garantizar que los estudiantes de color, las mujeres jóvenes, los estudiantes rurales y aquellos que viven en la pobreza tengan acceso equitativo a programas que conduzcan a trayectorias profesionales bien iluminadas. Para apoyar aún más el crédito dual, Washington STEM ayudó a aprobar una legislación que eliminó las tarifas para el programa de crédito dual, College in the High School (SB 5048), permite a los estudiantes de Running Start obtener hasta 10 créditos durante el semestre de verano (HB 1316) y financió un proyecto piloto con Skagit Valley College para ofrecer crédito dual para clases de educación técnica profesional (CTE).

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