系统级影响的三个关键策略
高效工作
华盛顿州是全美 STEM 工作集中度最高的州之一，机会正在迅速增加。 到 2030 年，我们州 70% 以上的高需求、家庭工资工作将需要以两年或四年制学位或证书的形式接受高等教育证书或高中以上教育。 在这些理想的工作中，68% 需要 STEM 证书或 STEM 素养。
但是我们的系统没有公平或充分地准备华盛顿学生利用这些机会。 今天，只有大约 40% 的学生有望获得高等教育证书。 此外，有色人种学生、农村学生、女孩和年轻女性以及贫困学生仍然无法进入这些职业道路——他们很早就面临差距，并且在进入教育系统时会进一步落后。
在我们州，STEM 处于发现的最前沿，已进入几乎所有就业领域，并且是实现家庭工资职业以及经济流动性和稳定的最大途径之一。 STEM 途径与华盛顿很少有其他途径一样有希望，历史上面临障碍或被排除在外的学生必须有平等的机会从 STEM 必须提供的转型可能性中受益。
三个关键策略： 伙伴关系 + 直接支持 + 宣传
为了支持这一点，华盛顿 STEM 致力于在整个教育过程中使系统公平、公正、公平。 在年轻的一方，这些系统帮助华盛顿最小的学习者获得早期数学技能和高质量的早期学习和护理。 在连续统一体的另一端，这些系统为学生提供有关大学入学途径、经济援助和高等教育准备的信息并让他们参与其中。 我们着眼于决定谁有权访问、如何分配资源以及如何共享信息和知识的流程，我们确定并努力消除服务不足和历史上被排除在外的人群所面临的障碍。 通过进行系统级别的更改，我们能够支持当前的学生以及未来的学生。
要进行此类工作，通常需要大量组件和元素才能使特定项目或努力取得成功； 但总的来说，我们的工作围绕三个核心战略展开：伙伴关系、直接支持和宣传。 该博客是系列博客中的第一篇，旨在揭开我们如何以及做什么的帷幕，让您更深入地了解系统变化对华盛顿 STEM 意味着什么。 本文将重点介绍第一个核心策略： 合作伙伴.
伙伴关系至关重要
与他人合作对于参与有效的、以社区为中心的、公平的系统变革至关重要。 对于华盛顿 STEM，我们建立合作伙伴关系，首先关注解决系统性问题——超越编程的问题——并旨在解决限制和扭曲参与的障碍。 这些互惠互利的伙伴关系专注于为重点人群推动成果：农村学生、有色人种学生、女孩和年轻女性以及那些经历贫困的人。 正是通过建立这些关系，我们才能共同确定什么是有效的，以及系统中的障碍、创建和扩展有效的本地解决方案的机会，以及衡量我们集体影响的有效方法。
识别机会：良好的数据是关键
为了去任何地方或设计任何东西，我们需要一个基线。 是否有机会增加参与？ 为谁服务？ 谁没有得到服务？ 我们要解决的问题是什么？ 我们正在努力改进什么？ 这就是定量和定性数据发挥作用的地方。 定量数据有助于提供有关正在发生的事情的高级图片——例如服务的学生人数、人口统计、毕业率、劳动力部门的需求，以及目前在各个部门攻读学位的人的管道。 华盛顿 STEM 与公共教育总监办公室 (OSPI)、华盛顿州儿童、青少年和家庭部 (DCYF) 以及华盛顿就业保障部等州机构合作获取和使用全州数据。 与机构和机构的数据共享协议有助于为华盛顿 STEM 提供信息，我们可以使用这些信息将其转化为社区可公开获得的免费资源。 您可以探索我们的数据工具之一 相关信息. 数据可以帮助识别系统中的系统性障碍，指出解决方案，并随着时间的推移衡量进展和变化。 然而，仅这些数据并不能提供全部情况。
为了对系统的一部分进行改进，定性数据也是关键——它通过与社区互动为数字提供生活经验，从而帮助为数字数据提供更复杂和细微的轮廓。 当数字在我们寻求服务的社区中得到证实时，就可以确定有效的解决方案。 这种方法的一个很好的例子是在亚基马的一个合作项目，在该项目中，我们与艾森豪威尔高中、OSPI、学生及其家人合作，以评估学生进入大学和职业准备的机会。 定量数据告诉我们，学生在高中获得大学学分的情况存在差异。 使用定量和定性数据的进一步探索帮助我们了解，一个潜在的挑战是学生和教师对学生渴望什么以及他们依赖谁获得指导有不同的想法。 您可以阅读有关此双学分重点项目的更多信息 相关信息.
创建和扩展有效的本地解决方案：让当地社区参与
使数据具有可操作性的关键是通过数据打算反映的社区中的人们的眼睛来看待它。 华盛顿 STEM 最重要的社区参与合作伙伴关系之一是我们与我们的关系 10 个区域 STEM 网络合作伙伴. STEM Networks 致力于为当地工作提供信息和领导。 他们在华盛顿州独立运作，共同为超过 1 万学生提供服务，并与华盛顿 STEM 密切协调和一致。 华盛顿 STEM 担任领导职务，每年多次召集网络领导者，以发现机遇和系统性问题或挑战。 我们还共同努力确定共同的目标和战略，建立内部能力，共同创建可扩展的解决方案，并分享和传播最佳实践和创造性方法。
正是与这些关键网络合作，我们才能设计和实施有效的战略，帮助创造更多的机会，例如 STEM 技能、大学和职业准备机会和途径，以及经济援助。 我们的网络合作伙伴密切关注社区的脉搏，并努力与当地商业和教育领袖、民选官员、其他非营利组织和社区成员合作。
除了 10 个区域 STEM 网络之外，我们还与 职业生涯连接华盛顿，一个州长任命的集体，为年轻人创建基于工作和学术的计划，以探索、学习和赚取金钱或大学水平的学分。 而且，当有战略上一致的机会时，我们还与华盛顿大学和华盛顿州立大学等教育机构、社区学院系统以及位于普吉特湾中心的教育和 STEM 组织建立合作伙伴关系。
衡量影响
随着时间的推移监控变化有助于了解战略的运作方式以及是否需要调整以及如何调整。 为此，我们与前面提到的一些相同的团体合作，以具有可衡量和共同创造目标的方式设计项目和努力。 多年来，我们设计并重新设计了区域化工具，以帮助跟踪进度和随时间的变化。
我们拥有交互式仪表板，可帮助当地机构、雇主、组织和个人做出明智的决定。 我们的 CORI 工具 帮助 2 年制和 4 年制大学、学徒制提供者、雇主和 K-12 学校了解他们所在地区的职业发展道路和紧缺职位，因此他们可以计划和扩展计划，以支持学生获得这些机会。 我们的 劳动力市场和凭证数据仪表板 指出提供维持家庭工资的紧缺工作，以及获得这些工作所需的证书，以便学生和家庭可以找到实现职业目标的最佳途径。
STEM by the Numbers 报告帮助我们的 STEM 网络合作伙伴了解区域系统是否支持更多学生，尤其是农村学生、有色人种学生、女孩和年轻女性以及那些经历贫困的学生。 和我们 生成报告. 我们与早期学习领导者和组织合作开发一系列资源，称为 儿童状况，其中说明了托儿服务对华盛顿家庭的经济影响、华盛顿早期学习劳动力的状况、有关可负担性、可及性和质量的数据、COVID-19 对我们早期系统的影响等等。
从头到尾，合作伙伴关系是我们工作的一项关键战略，它使集体能够真正地参与社区，确定有效的本地化解决方案，并通过这些解决方案，以便为该州的几代学生做出持久、公平的改变。华盛顿。
