ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຫາ ມັດທະຍົມສຶກສາ: ເອກະສານວິຊາການ
ເລື່ອນລົງເພື່ອຟັງລາຍການຫຼິ້ນຂອງບົດລາຍງານສະບັບເຕັມ.
ນັກສຶກສາຂອງວໍຊິງຕັນມີຄວາມມຸ່ງຫວັງອັນໃຫຍ່ຫຼວງ
ການຄົ້ນຄວ້າໃນທ້ອງຖິ່ນທີ່ຜ່ານມາຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າເກືອບ 88% ຂອງນັກຮຽນມັດທະຍົມ ປາດຖະຫນາທີ່ຈະດໍາເນີນການບາງປະເພດຂອງການສຶກສາຫຼັງມັດທະຍົມ - ການສຶກສານອກໂຮງຮຽນມັດທະຍົມໃນຮູບແບບຂອງລະດັບ 2- ຫຼື 4 ປີ, ການຝຶກອົບຮົມ, ຫຼືໂອກາດໃບຢັ້ງຢືນ. ແລະຕົວເລກບອກພວກເຮົາວ່າພວກເຂົາຈະຕ້ອງການຂໍ້ມູນປະຈໍາຕົວເຫຼົ່ານັ້ນ. ຮອດປີ 2030, ຫຼາຍກວ່າ 70% ຂອງວຽກທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການສູງ, ແຮງງານຄອບຄົວທີ່ຍືນຍົງທີ່ມີຢູ່ໃນລັດຂອງພວກເຮົາຈະຕ້ອງມີໃບຢັ້ງຢືນລະດັບປະລິນຍາຕີ; 68% ຂອງຜູ້ເຫຼົ່ານັ້ນຈະຕ້ອງມີໃບຢັ້ງຢືນ STEM ຫລັງມັດທະຍົມ ຫຼືຄວາມຮູ້ພື້ນຖານ STEM.
ວຽກ STEM ໃນອະນາຄົດຂອງວໍຊິງຕັນສະເຫນີຄໍາສັນຍາແລະໂອກາດທີ່ຍິ່ງໃຫຍ່. ແຕ່ເສັ້ນທາງໄປສູ່ການສຶກສາຫຼັງມັດທະຍົມແມ່ນບໍ່ຈະແຈ້ງ ຫຼື ເຂົ້າເຖິງໄດ້ສະເໝີ. ມື້ນີ້, ມີພຽງ 40% ຂອງນັກຮຽນທັງໝົດທີ່ຕິດຕາມການໄດ້ຮັບໃບປະກາດສະນີຍະບັດຫຼັງມັດທະຍົມ. ນອກຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນສີຜິວ, ນັກຮຽນຊົນນະບົດ, ເດັກຍິງ ແລະ ໄວໜຸ່ມ, ແລະ ນັກຮຽນທີ່ດຳລົງຊີວິດຢູ່ໃນຄວາມທຸກຍາກຍັງຂາດຄວາມສະເໝີພາບໃນການເຂົ້າເຖິງເສັ້ນທາງເຫຼົ່ານີ້, ເຂົາເຈົ້າປະເຊີນກັບຄວາມແຕກໂຕນກັນທາງດ້ານລະບົບແຕ່ຕົ້ນໆ ແລະ ຕົກຕໍ່າກວ່າເມື່ອເຂົາເຈົ້າກ້າວຜ່ານລະບົບການສຶກສາ.
88% ຂອງນັກຮຽນປາຖະໜາຢາກເຂົ້າຮຽນຈົບມັດທະຍົມ.
ການສ້າງເສັ້ນທາງທີ່ມີແສງສະຫວ່າງດີໄປສູ່ການຢັ້ງຢືນຫຼັງມັດທະຍົມ
ສິ່ງກີດຂວາງອັນໃດແດ່ທີ່ກີດກັນນັກຮຽນຂອງວໍຊິງຕັນຈາກການບັນລຸໃບປະກາດສະນີຍະບັດຊັ້ນມັດທະຍົມເຫຼົ່ານັ້ນ? ພວກເຮົາສາມາດສະໜັບສະໜຸນເຂົາເຈົ້າໄດ້ດີຂຶ້ນແນວໃດເມື່ອພວກເຂົາສຳຫຼວດ ແລະ ຄົ້ນຫາເສັ້ນທາງອາຊີບ? ນັກສຶກສາຕ້ອງການຊັບພະຍາກອນ ແລະການຊ່ວຍເຫຼືອອັນໃດເພື່ອຮັບປະກັນຄວາມມຸ່ງຫວັງຂອງເຂົາເຈົ້າກາຍເປັນຈິງ? ຄໍາຕອບຂອງຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນບໍ່ຊັດເຈນສະເຫມີ. ແຕ່ຜ່ານວຽກງານທີ່ຜ່ານມາຂອງພວກເຮົາ, ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ບາງສິ່ງທີ່ແນ່ນອນທີ່ອາດຈະຊ່ວຍໄດ້.
ໃນການຮ່ວມມືກັບໂຮງຮຽນສູງ Eisenhower ໃນ Yakima, ແລະການຮ່ວມມືຕໍ່ມາກັບສີ່ໂຮງຮຽນສູງເພີ່ມເຕີມ, Washington STEM ໄດ້ຮຽນຮູ້:
- 88% ຂອງນັກຮຽນທີ່ໄດ້ສໍາຫຼວດປາຖະໜາຢາກຮຽນໜັງສືຮັບຮອງຫຼັງມັດທະຍົມ
- ພະນັກງານໂຮງຮຽນທີ່ໄດ້ສໍາຫຼວດເຊື່ອວ່າ 48% ຂອງນັກຮຽນປາຖະຫນາທີ່ຈະດໍາເນີນການໃບຢັ້ງຢືນຫລັງມັດທະຍົມ - ຄວາມແຕກຕ່າງ 40% ທີ່ຊີ້ໃຫ້ເຫັນວ່າພະນັກງານໂຮງຮຽນສ່ວນໃຫຍ່ຍັງບໍ່ທັນມີຂໍ້ມູນພຽງພໍກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງແລະຄວາມປາຖະຫນາຂອງນັກຮຽນ.
- ນັກສຶກສາສ່ວນຫຼາຍແມ່ນອີງໃສ່ພະນັກງານການສິດສອນ ແລະ ໝູ່ເພື່ອນເພື່ອແບ່ງປັນຂໍ້ມູນກ່ຽວກັບສິນເຊື່ອຄູ່ ແລະ ເສັ້ນທາງຫຼັງມັດທະຍົມ
- ນັກສຶກສາຕ້ອງການຂໍ້ມູນຫລັງມັດທະຍົມຕົ້ນ, ເລື້ອຍໆ, ແລະຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ: ie, ຂໍ້ມູນການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການເງິນເລີ່ມຕົ້ນໃນຊັ້ນຮຽນທີ 9 ຫຼືຊັ້ນຮຽນກ່ອນຫນ້າແລະປົກກະຕິ (ທີ່ປຶກສາ / homeroom) ອຸທິດຕົນເພື່ອຕື່ມແບບຟອມແລະການຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງ.
ເຊີນຟັງລາຍງານທາງດ້ານວິຊາການ:
ເຄຣດິດສອງແມ່ນເປັນຈຸດສໍາຄັນທີ່ພວກເຮົາສາມາດຊຸກດັນໄດ້ເພື່ອຮັບປະກັນວ່ານັກສຶກສາວໍຊິງຕັນມີຄວາມພ້ອມໃນອາຊີບແລະອະນາຄົດແລະມັນເປັນສິ່ງສໍາຄັນທີ່ນັກສຶກສາທຸກຄົນ, ໂດຍສະເພາະຜູ້ທີ່ໄດ້ຖືກຍົກເວັ້ນປະຫວັດສາດ, ມີການເຂົ້າເຖິງໂອກາດເຫຼົ່ານີ້.
ອ່ານບົດລາຍງານດ້ານວິຊາການຂອງພວກເຮົາ ເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບຄວາມປາດຖະໜາຂອງນັກຮຽນ, ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຄວາມສົນໃຈຂອງນັກຮຽນໃນການຕິດຕາມການຢັ້ງຢືນລະດັບປະລິນຍາຕີ, ແລະບາງຂໍ້ແນະນຳເພື່ອເສີມສ້າງຊັບພະຍາກອນ ແລະ ການສະໜັບສະໜູນການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງນັກຮຽນ.
ຊັບພະຍາກອນທີ່ກ່ຽວຂ້ອງ
ບົດລາຍງານດ້ານວິຊາການ: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຫາ ມັດທະຍົມສຶກສາ: ການປັບປຸງຜົນໄດ້ຮັບຜ່ານການສອບຖາມຈາກໂຮງຮຽນ
ຊຸດເຄື່ອງມື: ໂຮງຮຽນມັດທະຍົມຕອນຕົ້ນ ຫາ ມັດທະຍົມປາຍ ເຄື່ອງມື
Blog: ຟັງສຽງນັກສຶກສາ: ການປັບປຸງໂຄງການສິນເຊື່ອຄູ່
Blog: ພັດທະນາປະສົບການສິນເຊື່ອຄູ່ທີ່ສະເໝີພາບ
ສຳ ລັບການສອບຖາມຂ່າວ, ກະລຸນາຕິດຕໍ່: Migee Han, Washington STEM, 206.658.4342, migee@washingtonstem.org