“¿Por qué STEM?”: El caso de una sólida educación en ciencias y matemáticas
“María” es una niña pequeña en Washington. Apenas está aprendiendo a contar, pero sus padres, como la mayoría, ya están pensando en su futuro: una buena educación que la lleve a una carrera gratificante que pueda sustentar a una familia.
Pero sin una inversión significativa en educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas), solo el 16% de los graduados de la escuela secundaria de Washington estarán equipados para trabajos de sustento familiar en la economía predominantemente basada en STEM de Washington.
Pero "¿Por qué STEM"? ¿Por qué no las artes o las humanidades?
Afortunadamente, esta no es una proposición de uno u otro. Estudiar artes, humanidades y otros campos que no sean STEM nos ayuda a desarrollar habilidades críticas, nos convierte en personas integrales y agrega belleza al mundo. Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas no existen en el vacío—estas disciplinas están integradas y evolucionan constantemente para ayudar a las personas a comprender los fenómenos naturales y diseñar soluciones.
Nos enfocamos en STEM específicamente porque, debido a las políticas educativas, el aprendizaje de STEM a menudo no se prioriza y no cuenta con suficientes recursos, particularmente en escuelas con un mayor número de estudiantes de color, niñas, estudiantes rurales y aquellos que viven en la pobreza: nuestra población prioritaria de estudiantes.
El enfoque de Washington STEM es menos en las cuatro disciplinas incluidas en el acrónimo STEM y más en un enfoque integrado y aplicado al aprendizaje que incluye STEM, las artes, las humanidades, la informática y la educación profesional y técnica (CTE).
Además, cuando se trata de trabajos futuros, para 2030, El 96 % de los trabajos de sustento familiar en nuestro estado requerirán una credencial después de la escuela secundaria—es decir, un título de dos o cuatro años o un certificado.
De esos trabajos, más de dos tercios requerirán credenciales STEM o conocimientos básicos de STEM.
Es por eso que creemos que los estudiantes en Washington tienen derecho a la educación civil y básica para graduarse con conocimientos de STEM.
Aprendizaje STEM: trifecta de beneficios
Una educación integral que integra STEM, artes del lenguaje, humanidades y artes prepara a los estudiantes para comunicar sus ideas, consumir información de manera crítica, representar conceptos complejos y contribuir a la comunidad local y global. Con este fin, invertir en educación STEM tiene una trifecta de beneficios:
1. Desarrollar pensadores críticos: Una educación científica (aprender los conceptos básicos de biología celular o tectónica de placas) también ayuda a los estudiantes a desarrollar un pensamiento de orden superior, el tipo necesario para contemplar ideas complejas y relacionarse con el mundo que los rodea.
2. Línea de trabajo sólida: Invertir en educación STEM fortalecerá la vía de la educación a la fuerza laboral de Washington y cultivará una fuerza laboral altamente calificada equipada para satisfacer las demandas de nuestra economía.
3. Acabar con la pobreza generacional: Por último, las carreras STEM ofrecen un salario para sostener a la familia que puede interrumpir la pobreza generacional. Investigación reciente ha demostrado que los estudiantes de las familias económicamente más desfavorecidas superan rápidamente los ingresos de sus padres después de obtener un título de 2 o 4 años. Le debemos a la próxima generación prepararlos para las posibilidades de transformación que pueden brindar las habilidades STEM y la educación más allá de la escuela secundaria.
Pero hoy, en 2023, estamos reprobando a los graduados de secundaria en el estado de Washington.
En la próxima década, para 2030, habrá una brecha significativa entre trabajos STEM disponibles y los egresados con las credenciales para llenarlos. Sin inversiones específicas y acción colectiva en nuestras instituciones de aprendizaje temprano, K-12 y postsecundarias, los empleadores de Washington seguirán teniendo que contratar trabajadores de otros estados. Mientras tanto, la mayoría de los graduados de secundaria en Washington no estarán preparados para otra cosa que no sea los trabajos con salarios más bajos del estado.
Colectivamente, tenemos el imperativo moral de arreglar el sistema para que las aspiraciones de los estudiantes se cumplan con el apoyo, la educación y las habilidades que necesitarán para prosperar en trabajos de salario familiar aquí en nuestro estado.
Washington STEM tiene un plan para cambiar esto para 2030.
Junto con nuestros 11 socios de la red en todo el estado, planeamos triplicar la cantidad de estudiantes de color, mujeres jóvenes y estudiantes de familias rurales y de bajos ingresos encaminados a obtener credenciales de alta demanda que los ayudarán a llenar los 118,609 trabajos STEM. proyectado para el estado de Washington en 2030.
Pero el plan para preparar a los estudiantes para carreras STEM no comienza en la escuela secundaria, comienza con la hora del cuento y el juego.
En el próximo blog, sigue a María desde preescolar hasta la educación superior para ver cómo el enfoque de Washington STEM para el cambio sistémico impacta su carrera escolar.
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*El "salario familiar" está definido por el Estándar de autosuficiencia de la Universidad de Washington, 2020, y asume una familia de cuatro con dos adultos que trabajan. Fuente: STEM por el tablero de Numbers.
**Las credenciales incluyen un certificado de 1 año o un título de 2 o 4 años.