OORSIG

In 2019 het 'n kollege- en beroepsgereedheidsberader by Eisenhower High School (EHS) in Yakima 'n vermoede gehad dat studente nie billik toegang tot dubbelkredietkursusse verkry nie. Hy het Washington STEM en die South-Central STEM Network gevra vir hulp om in inskrywingsdata te delf. Hulle het saam ’n vennootskap gevorm om antwoorde te vind, en die resultate het EHS—met beduidende gemeenskapsbetrokkenheid— aangespoor.veranderinge in hul dubbelkredietprogramme aan te bring: hulle het die aantal kursusse wat aangebied word, verhoog, opleiding in dubbelkrediet aan alle personeel verskaf, en uitreik na tweetalige studente en gesinne oor dubbelkrediet en naskoolse geleenthede verbeter. Hierdie suksesvolle vennootskap het daartoe gelei dat Washington STEM en streeksonderwysleiers landwyd uitgebrei het, en die High School to Postsecondary Collaborative gevorm het, met nege streek- en distriksleiers en 40+ skole regoor die staat wat gefokus het op die verbetering van naskoolse voorbereiding en oorgange.

vennootskap

In 2019 wou personeel by Hoërskool Eisenhower (EHS) verstaan ​​hoe studente-inskrywing in dubbelkredietprogramme tydens hoërskool korreleer met hul inskrywing en voltooiing van postsekondêre programme. Hulle het saamgewerk met Washington STEM en Yakima se Suid-Sentral STEM-netwerk om toegang tot kursusdata en naskoolse inskrywingsdata van die afgelope vyf jaar te verkry en te ontleed. Hulle het ook opnames en onderhoude met personeel en die 2,200 73 studenteliggaam gedoen, van wie XNUMX% Latinx is. Toe dit tyd was om die patrone wat in die data wat Washington STEM aangebied is te hersien en te verstaan, het EHS-leierskap die hele skoolpersoneel betrek as kritieke vennote om oplossings te skep om studentebewustheid en toegang tot dubbele krediet te verbeter.

Voortbou op wat by EHS geleer is, het Washington STEM sedertdien die projek uitgebrei om die Hoërskool tot Postsekondêre Samewerking te vorm. Die samewerking sluit 40+ skole regoor die staat in, insluitend nege wat deur die Suid-Sentrale streek bedien word, wat dubbelkredietdata insamel en ontleed, terwyl Washington STEM leiding gee oor die gebruik van gemeenskapsbetrokkenheid wanneer oplossings geskep word om dubbelkredietgeleenthede uit te brei en loopbaanpaaie te verlig. vir alle studente.

Direkte ondersteuning

Toe EHS die vraag gevra het: "Wie word uitgelaat?" Washington STEM het hulle gehelp om toegang te verkry tot die studentedemografie, postsekondêre inskrywing en historiese kursusdata wat nodig was om dit te beantwoord, te kombineer en te ontleed. Die resultate het verskille in dubbelkrediet-inskrywing getoon op grond van geslag en etnisiteit; spesifiek, Latinx-mans was minder geneig om ingeskryf te word vir sekere dubbelkredietkursusse soos hoër vlakke van wiskunde. Vervolgens het Washington STEM met EHS gekoördineer om personeel en studente te ondersoek om hul kennis oor dubbelkrediet en naskoolse geleenthede te verstaan. Onder studente het 88% gerapporteer dat hulle daarna streef om hul opleiding na hoërskool voort te sit, terwyl slegs 48% van die skoolpersoneel geglo studente het hierdie aspirasies gehad. Studente het terselfdertyd onderwysers geïdentifiseer as hul primêre bron van inligting oor dubbelkredietkursusse en postsekondêre beroepsrigtings, maar net die helfte die skoolpersoneel het gesê hulle het genoeg inligting om studente te adviseer.

Met hierdie bevindinge in die hand, het EHS-leierskap met studente, onderwysers, personeel en gesinne saamgewerk om oplossings te skep, insluitend 'n toename in dubbelkrediet kursusaanbiedinge, 'n halfdag-personeelopleiding, student-geleide inligtingsessies vir 9^th en 10^th gradeerders, en meer tweetalige kommunikasie aan gesinne oor dubbelkredietprogramme. Washington STEM het ook die ontwikkel Hoërskool tot Postsekondêre Toolkit om ander skole te lei, en verskaf datakontroleborde vir skole in die Samewerking sodat hulle inskrywingsdata byderhand sal hê terwyl hulle werk om dubbelkredietprogramme uit te brei.

voorspraak

Vandag skryf slegs 50% van hoërskool gegradueerdes in Washington in vir hoër onderwys; egter meer as 80% van goed-betaalde poste in die staat vereis 'n soort van post-sekondêre geloofsbrief. Dit beteken baie studente, meestal anderskleurige studente en lae-inkomste studente, sal nie toegang hê tot gesinsonderhoudende werk en veilige loopbane nie. Die resultate van die Hoërskool tot Naskoolse projek demonstreer hoe inskrywing in dubbelkredietprogramme - 'n belangrike hefboom om naskoolse inskrywing 'n hupstoot te gee - dikwels nie billik is nie. Gevolglik is studente minder geneig om hul opleiding te voltooi en toegang te hê tot die soorte goed-betaalde werk wat sistemiese, intergenerasionele armoede onderbreek.

In 2022 het Washington STEM toegang tot dubbelkredietprogramme—soos Running Start en College in the High School—'n beleidsprioriteit gemaak. Washington STEM het aanvanklike uitkomste van die Hoërskool tot Postsekondêre projek met wetgewers en Die Seattle Times om bewustheid te kweek en 'n wetsontwerp te help slaag wat die publisering van publiek-beskikbare dubbelkredietkursusvoltooiing en billikheidsmaatreëls vereis (HB 1867). Met inskrywingsdata nou sigbaar, sal skole in staat wees om op demografiese verskille in dubbelkrediet-inskrywing te reageer en te verseker dat gekleurde studente, jong vroue, plattelandse studente en diegene wat armoede ervaar, billike toegang het tot programme wat lei tot goed beligte loopbaanpaaie. Om dubbele krediet verder te ondersteun, het Washington STEM gehelp om wetgewing te aanvaar wat fooie vir die dubbelkredietprogram, College in the High School (SB 5048), laat Running Start-studente toe om tot 10 krediete gedurende die somertermyn te verdien (HB 1316), en het 'n loodsprojek met Skagit Valley College befonds om dubbele krediet vir loopbaan tegniese onderwys (CTE) klasse aan te bied.

Lees meer oor hoe ons is die versterking van K-12-onderwys.