教育资源文摘——20 月 XNUMX 日当周
致家长和同事
在 COVID-19 大流行期间，在策划、创建和分配资源和机会以支持学习以及定期安排的节目方面，出现了一股能量的爆发。 我们已经创建了过去一周通过华盛顿 STEM 收件箱收到的内容的摘要。 随着远程学习的继续，我们将在找到它们时提供额外的资源列表。
请注意，我们与多元化的合作伙伴合作，这些机会和活动并非针对任何特定的受众或合作伙伴。 请查看每个机会以确定它是否与您的需求相关。
— 干杯，身体健康！
即将举行的计划和网络研讨会
发生在四月
4）/ 22 4 / 24（ 地球乐观主义数字峰会
时间：美国东部时间 22 月 24 日至 1 日下午 00:XNUMX
地点：现场直播
下周是地球日 50 周年纪念日，为了表彰，史密森学会将于 2020 月 22 日至 24 日举办 XNUMX 年地球乐观主义数字峰会。 在 Facebook Live、Twitter、Youtube 和 Earth Optimism 网站上观看在线直播。
100 多位全球领导人将分享在全球范围内部署的成功保护战略，并讨论如何扩展这些战略并将其纳入主流以实现变革。
4）/ 22 4 / 24（ ClimeTime 虚拟会议
时间：27 年 29 月 2020 日星期一和 XNUMX 年 XNUMX 月 XNUMX 日星期三
地点：通过 Zoom 在线
与全州的教师一起参加为期两天的完全在线会议！ 虚拟会议面向华盛顿州所有 PreK-12 教师开放，他们希望了解有关气候科学附带条件、ClimeTime 项目或与科学学习相关的工具和资源的更多信息。
由 OSPI 赞助的参与者可以免费参加会议。 可通过 pdEnroller 注册获得注册和时钟时间。
由 4/26 大学和教育访问调查
时间：不迟于 26 月 XNUMX 日完成调查
OneAmerica 青年领袖正在努力增加社区中移民和难民的大学和教育机会，他们希望了解您的经历，以及 COVID-19 带来的其他挑战。 分享您的需求并在 26 月 XNUMX 日之前填写调查表。
4）/ 22 4 / 24（ 探索 COVID-19 时代的结构性种族主义
时间：30 年 2020 月 2 日，星期四，太平洋时间下午 4 点至 XNUMX 点
地点：通过 Zoom 在线
种族差异是惊人的、持久的和普遍的，少数有色人种青年的成功不能掩盖由种族定义的机会和利益的整体模式。 结构性种族主义是我们在美国存在的社会、经济和政治制度的一个特征（阿斯彭研究所）。 本次研讨会将提供有关结构性种族主义的基础知识。 参与者将确定年轻人和有色人种社区的历史种族不公正与当今现实之间的联系，特别是在 COVID-19 时代。
发生在五月
5/4 开始 CareerConnect@Home – XNUMX 月每天的虚拟职业连接学习
时间：3 月的工作日，太平洋时间下午 30:XNUMX
地点：在线
由于 COVID-19，全州和全国的校舍已被勒令在学年结束前关闭。 但这并不意味着与职业相关的学习应该停止。 这就是我们创建 CareerConnect@Home 的原因——为期一个月的与华盛顿雇主针对初中和高中学生的在线讨论系列。
3 月的每一天下午 30:XNUMX，我们州各地的雇主将讨论他们的组织、职业机会和成功所需的技能。
5）/ 19 5 / 20（ 华盛顿州非营利会议
时间：5月19-20
地点：在线
华盛顿非营利组织和我们的合作伙伴很高兴能够提供参与的力量虚拟会议！ 请预留 19 月 20 日至 XNUMX 日全天参加这一开创性活动，其中包括以新颖、创意和互动方式提供的会议。
其他资源
Wide Open School 在一个地方提供免费的虚拟学习资源。 享受适合整个孩子（身体、心理、情感）且易于遵循的每日“为您完成”计划。
“我们现在需要开始改变叙述方式。 即使现在也很难找到翻译成其他语言的优质信息，有些人做得比其他人好。 在社会疏远时期，与没有支持网络或资源的家庭相比，拥有强大网络和与社区联系的人得到的服务更好。 让我们以不同的方式重建，让离正义最远的声音为中心。”
“对于我们的英语学习者，美国增长最快的学生亚群，我们看到这些学生及其家人每天面临的特殊挑战现在随着学校关闭而放大。”
本文提供了在 COVID-19 危机期间支持英语学习者的策略和注意事项。
Brandon Yam 是纽约弗朗西斯刘易斯高中的三年级学生，他撰写了有关远程学习新世界中学生生活现实的文章。 从对家庭幸福的日常关注到访问可靠的互联网和笔记本电脑，布兰登描述了他的经历，并指出了社区中低收入有色人种学生面临的挑战。
ECE 提供者和 ECE 工作人员深受 COVID-19 国家卫生紧急情况和响应的影响。 与公立 K-12 教育不同，ECE 计划依靠私人学费、州资助和联邦资助来运作。 私营供应商尤其容易受到攻击，因为大多数都是以微薄利润经营的小企业。 根据全国幼儿教育协会 89 月份完成的一项调查，绝大多数（XNUMX%）的提供者认为如果没有补充资源，他们无法在长期关闭中存活下来。
学生最终会回到学校。 这里有 5 个具体的想法可以帮助他们赶上，重新调整
当学生返回学校大楼时，教师和学校领导将面临一项艰巨的任务：将他们的社区重新团结起来，同时帮助学生重回正轨。
由于学校停课，数以千万计的学生在家，每周加入 Code.org 参加 Code Break — 帮助我们建立世界上最大的现场互动课堂，每周挑战各种能力的学生，即使是没有电脑的学生。