整合本土学习：与本土教育办公室合作

华盛顿 STEM 和本土教育办公室正在共同努力，将本土学习整合到与职业相关的早期学习计划中。

 

华盛顿 STEM 工作人员，从左到右：社区合作伙伴研究员 Susan Hou、K-12 教育项目官员 Tana Peterman、首席影响与政策官 Jenée Myers Twitchell 以及中央普吉特湾 STEM 网络总监 Sabine Thomas。

本月初，在亚基马举行的华盛顿州印第安教育协会会议上，华盛顿州 STEM 应邀分享了与本土教育办公室 (ONE) 的新合作伙伴关系和活动。 华盛顿 STEM 的首席影响与政策官 Jenée Myers Twitchell 和高级项目官 Tana Peterman 通过 Career Connect Washington 计划与与会者分享并学习了与职业相关的学习途径和资助机会。 他们与华盛顿 STEM 的同事 Susan Hou 和中央普吉湾 STEAM 网络主任 Sabine Thomas 博士一起，他们也在早期学习方面与 Duwamish 和 Coast Salish 社区合作——分享了他们在过去 18 年与 ONE 建立这种伙伴关系的经验几个月，以及这种伙伴关系如何扩展到高中和高等教育中的早期学习计划和与职业相关的学习。

华盛顿 STEM 还向一名员工和主要部落领袖学习有关如何在学校、州和联邦教育和成果数据中识别美洲印第安人和阿拉斯加原住民学生的问题。 为此，华盛顿 STEM 和 ONE 工作人员已同意合作撰写一份技术论文，以更广泛地分享部落国家，尤其是位于华盛顿州和太平洋西北部的部落国家如何领导和倡导处理学生人口统计数据的新方法。 本期“最大代表”探讨了数据处理如何应对历史上对多种族或多民族部落附属学生的错误识别和未识别。

与会者观看演示
Sabine Thomas 博士主持了一场演讲。

华盛顿大学研究生、华盛顿 STEM 社区合作伙伴研究员苏珊·侯 (Susan Hou) 说：“虽然部落国家多年来一直在呼吁并致力于实现最大代表制，但非部落合作伙伴并未处理这个问题。 我们希望通过扩大部落国家的声音和最大代表性的应用，国家领导和机构、研究人员、从业者、教育领导者和数据支持者的中介将能够以最好地为学生和社区服务的方式利用学生数据，尊重部落主权，关注公平。”