“为什么选择 STEM？”：Maria 的 STEM 教育之旅

在我们的第二期 “为什么干？” 博客系列，跟随“玛丽亚”从学前班到高等教育的旅程。

三岁的“玛丽亚”可以获得优质的早期学习和数学经验，因此即使在讲故事的时间里，她也在学习好奇心和毅力的技能，这将有助于她在小学、初中和高中成长为一名数学家。

在华盛顿，只有 64% 的幼儿园儿童具备“数学准备”，如果不采取干预措施，研究人员表示，他们每年都会进一步落后。

但华盛顿 STEM 计划到 2030 年扭转这一局面。

与我们在全州的 11 个网络合作伙伴一起，我们计划将有色人种学生、年轻女性和来自低收入和农村家庭的学生人数增加三倍，以获得高要求的证书。到 2030 年，预计华盛顿州将有 118,609 个需要证书的 STEM 工作。

但是，让学生为 STEM 职业做好准备的计划并不是从高中开始的——而是从故事时间和游戏开始。

学前班：早期数学认同

2023 年，玛丽亚只有 3 岁，但她的父母正在使用适合当地文化的书籍和技术故事时间 STEAM 在行动 / en Acción 帮助她识别形状和数字，并在她探索周围世界时提出问题。好奇心是“早期数学身份”的关键组成部分——相信我们都能做数学，而且我们所有属于数学。

我们计划将有色人种、年轻女性和来自低收入和农村家庭的学生人数增加两倍，以获得高要求的证书。

华盛顿 STEM 还与全州的合作伙伴合作制定一项可行的计划，以在 2024 年之前增加获得高质量儿童保育和 STEM 学习的机会。我们还将倡导对早期学习劳动力进行更多投资，以便保育人员和教师保持多元化并获得生活工资。

K-12：科学整合

样本数据（大流行前）和观察数据表明，华盛顿州的大多数小学生的收入低于建议五个小时每周的科学教育。为了达到这个水平，玛丽亚的老师们正在寻找新的、真实的方法来将科学与阅读和数学学习相结合。需要观察和数据分析的学校项目帮助玛丽亚了解科学不仅仅发生在实验室——它正在她周围的世界发生，其方式对她和她的社区很重要。通过综合科学教育，玛丽亚也有机会通过科学视角探索她所在社区的文化相关主题。

两个女人微笑着坐在一起。 — Korina（右）在韦纳奇教授生物医学取证学，并提名她的学生 Estefany 作为 2022 年 STEM 新星，以表彰她开展的使骨髓供体库多样化的项目。

K-12：多元化的 STEM 教学队伍

所有学生都受益于来自不同背景的教师这对黑人学生来说更是如此，他们在历史上一直不成比例不鼓励或被排除在 STEM 课程之外。刚刚一个同种族的榜样使孩子上大学的机会增加一倍。对 Maria 来说，她在小学和中学的整个学习过程都是由精通 STEM 的教师和导师长得像她的人，有些人说的是她在家里和奶奶说的语言。玛丽亚知道她属于 STEM。到 9 年级时，她是准备好开始思考高中毕业后会发生什么，她也想了解经济援助。

高等教育：光明的职业道路

在初中和高中阶段，玛丽亚报读双学分班，同时获得高中和大学学分。这不仅可以节省未来的大学学费，还可以玛丽亚更有可能完成两年或四年的大学学位。

STEM 职业有许多不同的途径：学徒制、1 年证书和 2 年或 4 年学位可以带来华盛顿一些最抢手的工作，这些工作可以支付家庭工资。（照片：知识共享）

高中毕业后的那个夏天，玛丽亚忙于与职业相关的实习。由于华盛顿 STEM 的跨部门工作将雇主、教育工作者和职业技术学校和学院聚集在一起，Maria 确定了一条教育职业轨道来匹配她在兽医学方面的兴趣——这将带来有益的 STEM 职业，同时也为家庭提供-维持工资。

但现在是夏天。玛丽亚已经被大学录取，并且手头有经济援助奖状。

因此，当她不忙于通过实习获得实践职业经验时，玛丽亚就会和朋友们一起放松。这是因为玛丽亚知道在课堂上和家里发展牢固关系的重要性，你猜对了，研究表明这将帮助她在工作和生活中坚持不懈。

在华盛顿 STEM 努力与全州社区合作创造的世界中，玛丽亚的唯一限制是她的好奇心。

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*除非另有说明，否则这些统计数据来自即将于 2023 年 XNUMX 月发布的“STEM by the Numbers”报告。