ຫມາຍເຫດຈາກຖະຫນົນ: Story Time STEAM ໃນການປະຕິບັດ!
"ເຈົ້າຈະຕື່ມມັນກັບຫຍັງ?" ຂ້າ ພະ ເຈົ້າ ໄດ້ ຖາມ ເປັນ ສໍາ ເລັດ ຮູບ ໄດ້ ຖືກ ເພີ່ມ ໃສ່ ສີ, ແລະ ຊຸ່ມ ຫຼາຍ, piñata. ເດັກນ້ອຍຮ້ອງຂຶ້ນທັນທີ, "ເຂົ້າຫນົມອົມ!" ແມ່ຂອງລາວຫລຽວເບິ່ງຂ້ອຍແລະກະຊິບວ່າ, "ຂ້ອຍບໍ່ແນ່ໃຈວ່າມັນຈະເຮັດໃຫ້ເຮືອນເປັນຊິ້ນດຽວ."
ຢູ່ອ້ອມຫ້ອງ, ກຸ່ມເດັກນ້ອຍແລະຄອບຄົວໄດ້ສືບຕໍ່ສ້າງອາຊີບຂອງຕົນເອງ. ທຸກໆຄົນໄດ້ມີສ່ວນຮ່ວມຢ່າງເລິກເຊິ່ງໃນກິດຈະກໍາສິລະປະpiñata, ຄຸນນະສົມບັດຢູ່ໃນເຫດການ Storytime STEAM Night: Piñatas ທີ່ຈັດຂຶ້ນໃນເດືອນຕຸລາທີ່. ສາຂາ Moore ຂອງຫໍສະໝຸດ Tacoma ໃນເດືອນຕຸລາ. ຄ່ໍາຄືນຂອງວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກໍາ, ສິລະປະ, ແລະຄະນິດສາດ (STEAM) ເປັນການສະເຫຼີມສະຫຼອງເດືອນລາຕິນ/x ມໍລະດົກ.
ກ່ອນກອງປະຊຸມການສ້າງpiñata, JC (ຫ້ອງສະຫມຸດນໍາພາເຫດການ) ຊຸກຍູ້ໃຫ້ທຸກຄົນຄິດກ່ຽວກັບຕົວເລກ ແລະຮູບຮ່າງ ໃນຂະນະທີ່ພວກເຂົາອ່ານບົດເລື່ອງຮ່ວມກັນ, ຊີ້ໄປຫາpiñatasໃນຮູບແຕ້ມ ແລະຖາມວ່າ, “piñataສີແດງນີ້ແມ່ນຫຍັງ? ເຈົ້າສາມາດນັບpiñatasກັບຂ້ອຍໄດ້ບໍ? ໃຫ້ນັບເຂົາເຈົ້າ. ຫນຶ່ງ… Uno, ສອງ…dos, ສາມ… tres.”
ບໍ່ດົນ, ເດັກນ້ອຍໄດ້ນັບກັບ JC ທັງພາສາອັງກິດ ແລະແອສປາໂຍນ. ເຖິງແມ່ນວ່າພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ເພງນັບພາສາແອສປາໂຍນ, Los Elefantes. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ດ້ວຍວັດສະດຸພື້ນຖານແລະຄໍາແນະນໍາຢູ່ໃນມື, ຄອບຄົວໄດ້ເຂົ້າໄປໃນການເຮັດpiñatasຂອງຕົນເອງເພື່ອເອົາກັບບ້ານ.
ກ່ຽວກັບຜູ້ຂຽນໄດ້:
Laura Peckyno
Laura ເປັນຜູ້ຈັດການຝ່າຍພັດທະນາຂອງ Washington STEM.
ຫໍສະໝຸດ Tacoma, ລວມທັງ JC, ໄດ້ຮັບການດົນໃຈຈາກ ເລື່ອງເວລາ STEM ວິທີການສ້າງວິດີໂອແລະຄໍາແນະນໍາເພື່ອຊ່ວຍໃຫ້ຫ້ອງສະຫມຸດ, ການສຶກສາ, ແລະຄອບຄົວອື່ນໆເອົາແນວຄວາມຄິດເຫຼົ່ານັ້ນເຂົ້າໄປໃນການປະຕິບັດໃນຂະນະທີ່ຈຸດໃຈກາງຄວາມສົນໃຈ, ຄວາມຕ້ອງການ, ແລະພາສາຂອງຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນ. ການເພີ່ມອົງປະກອບການໂຕ້ຕອບອື່ນໆ, ເຊັ່ນ: ກິດຈະກໍາຫັດຖະກໍາ, ເພງ, ແລະກະດານຮູ້ສຶກ, ໄດ້ຂະຫຍາຍໂອກາດຂອງພວກເຂົາເພື່ອຊີ້ໃຫ້ເຫັນແນວຄວາມຄິດທາງຄະນິດສາດຕົ້ນຕໍ່ເດັກນ້ອຍໃນລະຫວ່າງກິດຈະກໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ແລະສຸມໃສ່ການ ອຸປະກອນການພາສາສະເປນ ໄດ້ຊ່ວຍໃຫ້ບັນດາຫ້ອງສະຫມຸດປົກປັກຮັກສາຊຸມຊົນທ້ອງຖິ່ນທາງຫນ້າແລະສູນກາງ.
ເຫດການນີ້ແມ່ນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງໂຄງການຮ່ວມພັດທະນາທີ່ເອີ້ນວ່າ ເລື່ອງເວລາ STEAM ໃນການປະຕິບັດ / ແລະ Acción, ເຊິ່ງໄດ້ຖືກອອກແບບເພື່ອສົ່ງເສີມປະສົບການການອ່ານທີ່ແທ້ຈິງ, ເປັນຈຸດໃຈກາງຂອງຊຸມຊົນ, ແບ່ງປັນທີ່ຊຸກຍູ້ໃຫ້ຜູ້ອ່ານໄວຫນຸ່ມຄົ້ນຫາແນວຄວາມຄິດ STEAM ໃນເວລາເລື່ອງ. ໂຄງການທີ່ນໍາພາໂດຍຊຸມຊົນນີ້ໄດ້ຮັບການດົນໃຈໂດຍໂຄງການ Story Time STEM, ການຮ່ວມມືການຄົ້ນຄວ້າລະຫວ່າງ Washington STEM, ວິທະຍາໄລ Washington Bothell ຂອງໂຮງຮຽນການສຶກສາ, ແລະຈໍານວນຫຼາຍຂອງຄູ່ຮ່ວມງານ.
ວໍຊິງຕັນ STEM ໄດ້ນໍາພາທັງສອງໂຄງການອອກແບບຮ່ວມກັນ ເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງວຽກງານຂອງພວກເຮົາ ເພື່ອຮັບປະກັນວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນໃນວໍຊິງຕັນສາມາດເຂົ້າເຖິງໂອກາດສໍາລັບການຮຽນຮູ້ STEM ທີ່ມີຄວາມສຸກ ແລະມີສ່ວນຮ່ວມ. ການຄົ້ນຄວ້າສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຄະນິດສາດຕອນຕົ້ນແມ່ນມີຄວາມສໍາຄັນໂດຍສະເພາະສໍາລັບນັກຮຽນຫນຸ່ມຂອງພວກເຮົາ. ທັກສະທາງຄະນິດສາດຕອນຕົ້ນຊີ້ໃຫ້ເຫັນເຖິງຜົນການຮຽນໃນພາຍຫຼັງ. ເດັກນ້ອຍທີ່ເລີ່ມເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຄະນິດສາດ, ເຂັ້ມແຂງທາງດ້ານຄະນິດສາດ, ແລະ ເກັ່ງກວ່າໝູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໃນການຮູ້ໜັງສືຄືກັນ. ມັນຜ່ານຄວາມພະຍາຍາມເຊັ່ນ: Story Time STEAM ໃນ Action / en Acción ທີ່ພວກເຮົາສາມາດຊ່ວຍສ້າງໂອກາດການຮຽນຮູ້ທີ່ອຸດົມສົມບູນ, ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ, ແລະມີສ່ວນຮ່ວມທີ່ເດັກນ້ອຍຕ້ອງການເພື່ອປະສົບຜົນສໍາເລັດ.
ຂ້າພະເຈົ້າໄດ້ຮັບການຊຸກຍູ້ໃຫ້ເຫັນວ່າເດັກນ້ອຍທຸກຄົນອອກຈາກເຫດການ Tacoma ດ້ວຍກະເປົາເປ້ Storytime STEAM ສອງພາສາທີ່ເປັນພາສາສະເປນ/ອັງກິດ, ລວມທັງປຶ້ມ ແລະ ກິດຈະກຳຕ່າງໆເພື່ອສືບຕໍ່ການມ່ວນຊື່ນແບບ Storytime STEAM ຢູ່ເຮືອນ. ເດັກນ້ອຍອອກຈາກຫ້ອງສະຫມຸດ Tacoma, piñatas ປຽກແລະ squishy ຢູ່ໃນມື, ນຸ່ງເສື້ອກະເປົ໋າຫລັງໃຫມ່ຂອງເຂົາເຈົ້າເຕັມໄປດ້ວຍປື້ມນິທານ STEAM ແລະອຸປະກອນສໍາລັບການຜະຈົນໄພການຮຽນຮູ້ຕໍ່ໄປຂອງເຂົາເຈົ້າ.
