元本売上高

元本売上高の不均一な影響

2022-23学年度の終わりに、ワシントン州のK-1学校の校長の4人に12人が職を辞し、都市部と地方の両方でリソースが不足している学校に影響を与えた。

A 政策概要が公開されました ワシントン大学教育学部の研究者らによると、2023年の校長離職率はパンデミック前の24.9％レベルから20％に達したことが判明した。研究主任のデビッド・ナイト准教授は、校長は都市部、地方、郊外などさまざまな状況でその職を去ったが、すべての退職者がシステム内で教育者の数を減らしているわけではないと述べた。 2022 年の主任離職率に関するデータによると、9.9% が幼稚園から高等学校までのシステムの他の仕事に主任職を去り、12% が幼稚園から高等学校までの労働力から完全に退職しました。

研究者が学校環境（つまり、生徒数の規模と地理的環境）を調整した場合、人種や性別に基づく校長間の離職率に大きな差はありませんでしたが、校長の離職率は生徒の人口統計を含む学校の状況によって依然として異なりました。ナイト教授は、「校長の離職は、貧困の多い地域の学校と、BIPOC（黒人、先住民族、有色人種）の生徒の割合が高い学校に不均衡な影響を与えている」と述べた。これを知ることで、的を絞ったソリューションを作成するのに役立ちます。」

UW が 1998 年から調査した記録 - 現在

ナイト氏らは、国立科学財団からの1998年間の助成金の一環として教育者の離職率を調査しており、校長の離職率、学校の特徴、職員人口統計との関連性を調査した。彼らは、2023年から7,325年までのOSPIの人事ファイルを調査し、295人の校長記録と、XNUMXの学区および部族コンパクトスクールおよびチャータースクールの生徒登録データを関連付けた。また、校長の総経験年数、人種/民族と性別、学年レベルと学校の人口統計、学区の地域と規模などの変数も調査しました。

彼らは、過去 26 年間、ワシントン州の校長の離職率は 20% でほぼ安定しており、24.9 年には 2023% に急増したことを発見しました。しかし、細分化されたデータを詳しく調べたところ、新人およびキャリアの遅い校長の方が一貫して校長の離職率が高いことが明らかになりました。特定の年の主な従業員の経験プロファイルは、その年の主な離職額に関連しています。

早期および後期のキャリア退職

この調査によると、1998 年から 2010 年にかけて、元本売上高の大きな割合は退職によるものであった可能性が高いことが示されています。 後 2010 年には、主要な従業員のより多くの割合が 10 ～ 15 年の経験を持つ中堅でした。そして今日、データでは主要な従業員が過去数年に比べて若干若くなっていることが示されていますが、多くは退職年齢か退職年齢に近づいています (図 3 を参照)。

ナイト氏は、新米校長の辞任は、資源が不足している学校での支援不足を反映している可能性があると指摘した。彼と彼のチームは、校長たちが残した学校の特徴、つまり学校の規模、学年、人口構成、生徒の貧困のレベルを調査した。これらの要因はすべて、利用可能なリソースに影響を与え、間接的に仕事の満足度と離職率に大きな影響を与えます。

ナイト氏は、資源が不足している学校にいるということは、教頭やカウンセラー、メンタルヘルスの専門家が不足している可能性があるため、校長がさらに大きなプレッシャーに直面していることを意味すると述べた。パンデミックの最中、一部の ワシントンの子ども1,400人が養育者を失う 新型コロナウイルス感染症(COVID-19)へ。これに、次の調査結果を組み合わせると、 2021 年米国教師調査 教師の離職の主な要因として、仕事に関連したストレスやうつ病が蔓延していることを指摘するこれらの事実は、校長が監督する困難な学校環境を物語っている。

ナイト氏はさらに、「校長たちは、オンライン学習と対面学習の間の移行、米国の人種史やLGBTQ+人口に関するカリキュラムの不一致の調停などに関連した新たな課題にも直面している」と付け加えた。また、ワシントン州で校長職に応募する教育者の数は、2019年に大幅な給与引き上げを確保した同州の教師に対する有利な条件の影響を受けている可能性が高い。これにより、校長職でより高い給与を求めていたであろう教師の給与インセンティブが低下した可能性がある。

不均衡な影響

による UW分析校長の離職率が最も高かったのは、低所得の生徒や有色人種の生徒の割合が高い学校、英語学習者（ELL）や特殊教育に通う生徒が多い学校でした。これは、州内のいくつかの大都市地区だけでなく、より小さな田舎地区にも影響を及ぼします。

この調査では、校長の人種/民族および経験年数が校長の離職率の要因であるが、全体的な学校教育の状況がより大きな役割を果たしており、離職率は経済的および人種的境界に沿った学生の人口統計と相関していることが示されています。別の言い方をすると、低所得の生徒は、非低所得の生徒よりも校長の離職率が 6.1 ポイント高い学校に通っています。

ナイト氏は、「この図は、貧困の中で生活している学生やBIPOCであると自認する学生にとって、指導者の交代によって学習環境が混乱しやすいことを示している」と述べた。田舎の学校ではパンデミック中に離職率が27.5%に達し、持続不可能なほど高い数字となった。」

長期的な影響

ワシントン南西部のESD 112の学校改善・教育リーダーシップ担当ディレクターのエリン・ルシッチ氏は、特に農村部では資金調達が原因となることが多いと述べた。 「校長職や教育長職の離職率は高く、特に経験を積むために地域外から異動してくる場合は顕著です。」

ルシッチ氏は、これまでのキャリアを通じて、校長の離職率の高さの影響を目の当たりにしてきたと語った。その結果、学校職員は、校長が退職するとこうした取り組みの優先順位が下がると予想されるため、新しい取り組みを採用することに躊躇することがよくある。ルチッチ氏は、校長が学校文化に永続的な影響を与えるためには、少なくとも5～7年は在籍する必要があると述べた。

彼女はこう語った。「全生徒の役に立たなくなった既存の建物を解体するつもりでやって来た校長のことを思い出します。これは、学校だけでなく地域社会の誰もが参加するのに大変なことでした。しかし、その校長が 3 年目で退職すると、仕事は停滞し、状況はほぼ元に戻りました。」

私たちが把握できるソリューション

研究者らは、解決策は私たちの手の中にあると信じています。ナイト氏は、「パンデミック中に、さまざまな理由でこの問題が表面化しました。しかし、これは州全体の危機ではないことを覚えておくことが重要です。離職率が最も高いのは、都市中心部だけでなく農村部でも貧困人口が多い学校、BIPOC の生徒の割合が高い学校です。政策解決策は対象を絞る必要があり、画一的なものであってはなりません。」

研究チームは、コミュニティベースの解決策と根本原因を特定するためのより深い分析を強調しましたが、次のような政策提言を提供しました。

• 主な売上高データを追跡します。 校長の離職率には、特定の学区の時間の経過とともに、また特定の年の学区全体の両方で大きなばらつきがあります。 OSPI の S-275 データベースにアクセスできることは、学校がこれらのバリエーションを調査して対処するのに役立ちます。
• 急性および長期にわたる学校の指導力の不安定性の根本原因に対処します。 最近の教師の給与引き上げにより、燃え尽き症候群やストレス、二次的トラウマ、そして学校閉鎖やマスク着用、疾病予防に関連するより大きな政治的圧力への日々の対処とともに、指導的役割に就くための金銭的インセンティブが減少している。州は500人の新しい校長を引き留めるために彼らの支援に投資すべきである。
• 州のリソースを校長の離職率が高い学区に集中させます。 財政制度を改革して段階的に資金を配分し、生徒一人当たりの州と地方の歳入をより多く貧困度の高い学区に充てることは、校長の離職率が最も高い学区に直接利益をもたらすだろう。
• 元本売上高に関連する責任規定を検討してください。 校長の離職に関する説明責任を高める取り組みは、支援を提供する上で州教育機関がどのような役割を果たせるかを検討することから始めるべきである。ワシントンの学校改善フレームワークにリーダーの定着を含めます。

 
注: この投稿で参照されている研究は、助成金番号 2055062 に基づいて米国科学財団によって支援された研究に基づいています。この資料に記載されている意見、調査結果、結論または推奨事項は著者のものであり、必ずしも反映されているわけではありません。資金提供者の意見。

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STEM Teaching Workforce ブログ シリーズは、ワシントン大学教育学部の研究者と協力して、主に新型コロナウイルス感染症のパンデミックが教育労働力に与える影響に関する研究に基づいて執筆されています。ブログ シリーズのトピックには次のものも含まれます 教師の離職率。 2024 年には、教師の健康やパラプロフェッショナル (教室の指導助手) が資格を維持したり教師になるために直面​​する障壁について、さらに多くのブログが公開される予定です。