Glavni promet

Neravnomjerni učinci obrta glavnice

Na kraju školske godine 2022./23., 1 od 4 ravnatelja Washingtonske K-12 škole napustio je posao, što je utjecalo na škole s nedostatkom sredstava u urbanim i ruralnim sredinama.

A objavljen sažetak politike Istraživači s College of Education Sveučilišta u Washingtonu otkrili su da je 2023. fluktuacija ravnatelja dosegla 24.9% — što je više od 20% prije pandemije. Voditelj istraživanja, izvanredni profesor David Knight, rekao je da iako su ravnatelji napustili svoja radna mjesta u mnogim različitim kontekstima – urbanim, ruralnim i prigradskim – nisu svi odlasci predstavljali manji broj nastavnika u sustavu. Podaci o fluktuaciji direktora iz 2022. pokazuju da je 9.9% njih napustilo položaje ravnatelja radi drugih poslova u K-12 sustavu, dok je 7.8% u potpunosti napustilo K-12 radnu snagu.

Kada su istraživači kontrolirali školsko okruženje (tj. veličinu učeničkog tijela i geografsko okruženje), nije bilo značajnih razlika u fluktuaciji među ravnateljima na temelju njihove rase i spola, ali se fluktuacija ravnatelja i dalje razlikovala u školskim kontekstima, uključujući demografiju učenika. Knight je rekao: “Protok ravnatelja neproporcionalno utječe na škole u područjima visokog siromaštva i škole s visokim udjelom BIPOC [crnih, autohtonih, obojenih] učenika. Poznavanje toga može pomoći u stvaranju ciljanih rješenja.”

UW Pregledana evidencija od 1998—danas

Knight i njegovi kolege, koji su istraživali fluktuaciju nastavnika u sklopu trogodišnje stipendije Nacionalne zaklade za znanost, istraživali su veze između fluktuacije ravnatelja, karakteristika škole i demografije osoblja. Pregledali su OSPI-jeve dosjee osoblja od 1998. do 2023., povezujući evidenciju 7,325 ravnatelja s podacima o upisu učenika iz 295 okruga, kao i Tribal Compact Schools i charter školama. Također su promatrali varijable kao što su ukupne godine iskustva ravnatelja, rasa/etnička pripadnost i spol, školski razred i demografija škole te lokacija i veličina okruga.

Otkrili su da je tijekom proteklih 26 godina promet glavnice u državi Washington ostao općenito dosljedan, na 20%, prije nego što je skočio na 24.9% 2023. Međutim, istraživanje raščlanjenih podataka otkrilo je dosljedno veći promet glavnice među ravnateljima početnicima i onima koji su završili karijeru, pa profil iskustva glavne radne snage u određenoj godini povezan je s količinom glavnog prometa te godine.

Rani i kasni odlasci iz karijere

Istraživanje pokazuje da je između 1998. i 2010. veći udio u prometu glavnice vjerojatno bio uzrokovan odlaskom u mirovinu. nakon 2010., veći dio glavne radne snage bio je sa srednjom karijerom, s 10-15 godina iskustva. I danas, iako podaci pokazuju nešto mlađu glavnu radnu snagu nego prošlih godina, mnogi su u dobi za umirovljenje ili su joj blizu (vidi sliku 3).

Knight je primijetio da odlasci ravnatelja početnika mogu odražavati nedostatak podrške u školama s nedostatkom sredstava. On i njegov tim promatrali su karakteristike preostalih ravnatelja škola: veličinu škole, razine razreda, demografiju i razinu siromaštva među učeničkim tijelom. Svi ti čimbenici utječu na to koji su resursi dostupni, a neizravno imaju značajan učinak na zadovoljstvo poslom i stope fluktuacije.

Knight je rekao da to što škola ima premalo sredstava znači da se ravnatelji suočavaju s još većim pritiskom jer im možda nedostaju pomoćnici ravnatelja, savjetnici ili stručnjaci za mentalno zdravlje. Tijekom pandemije, neki 1,400 djece u Washingtonu izgubilo je skrbnika na COVID-19. Ovo, zajedno s nalazima iz Anketa za nastavnike u SAD-u 2021 koji ukazuju na rašireni stres i depresiju povezan s poslom kao ključne pokretače fluktuacije nastavnika, daju dojam o teškom školskom okruženju koje nadziru ravnatelji.

Knight je dodao da su se "ravnatelji također suočili s novim izazovima povezanim s prijelazima između online i osobnog učenja, te rješavanjem neslaganja oko nastavnog plana i programa koji se odnose na rasnu povijest SAD-a i LGBTQ+ populaciju." Također, na broj nastavnika koji se prijavljuju za ravnateljska mjesta u Washingtonu vjerojatno utječu povoljni uvjeti države za učitelje, koji su osigurali značajno povećanje plaća u 2019. To je možda smanjilo poticaje za plaće za učitelje koji su možda tražili veću plaću na mjestu ravnatelja.

Nerazmjerni utjecaji

Prema UW analiza, stope fluktuacije ravnatelja bile su najveće—30%—u školama u kojima postoji visok postotak učenika s niskim primanjima i obojenih učenika, kao iu školama koje opslužuju više učenika engleskog jezika (ELL) i učenika koji pohađaju posebno obrazovanje. To utječe na nekoliko velikih gradskih okruga, kao i na manje ruralne okruge u državi.

Istraživanje pokazuje da su rasna/etnička pripadnost ravnatelja i godine iskustva čimbenici u stopama fluktuacije ravnatelja, ali da opći kontekst školovanja igra veću ulogu, pri čemu je fluktuacija povezana s demografijom učenika duž ekonomskih i rasnih linija. Drugim riječima, učenici s niskim primanjima pohađaju škole sa stopom fluktuacije ravnatelja koja je 6.1 postotni bod veća od učenika koji nisu s niskim primanjima.

Knight je rekao: „Ova grafika nam govori da za studente koji žive u siromaštvu i studente koji se identificiraju kao BIPOC, njihova okruženja za učenje više nalikuju na poremećaj zbog promjene vodstva. U ruralnim školama stopa fluktuacije dosegla je 27.5% tijekom pandemije, što je neodrživo visoka brojka.”

Dugoročni učinci

Erin Lucich, direktorica za poboljšanje škola i vodstvo u obrazovanju ESD 112 u jugozapadnom Washingtonu, rekla je da je često krivo financiranje, posebno u ruralnim područjima. "Imamo veću fluktuaciju na položajima ravnatelja i nadzornika, posebno kada se sele izvan područja radi iskustva."

Lucich je rekla da je tijekom svoje karijere vidjela utjecaj velike fluktuacije ravnatelja, što često rezultira sramežljivošću školskog osoblja u usvajanju novih inicijativa jer bi moglo očekivati ​​da će te inicijative biti deprioritetnije kada ravnatelj ode. Lucich je rekao, da bi ravnatelj imao trajan učinak na školsku kulturu, mora ostati najmanje pet do sedam godina.

Rekla je: “Sjećam se ravnatelja koji je došao s namjerom da demontira postojeće strukture koje više ne služe svim učenicima. Ovo je bio težak posao da se svi uključe - u školi kao iu zajednici. Ali kad je taj ravnatelj otišao nakon treće godine, posao je zastao i stvari su se više-manje vratile na staro.”

Rješenja koja su nam nadohvat ruke

Istraživači vjeruju da su nam rješenja nadohvat ruke. Knight je rekao: “Stotinu različitih razloga dovelo je ovo pitanje u prvi plan tijekom pandemije. Ali važno je upamtiti da ovo nije kriza na razini cijele države. Promet je najveći u školama s visokom populacijom siromašnih, u ruralnim područjima kao iu urbanim središtima te u školama koje pohađaju veći postotak BIPOC učenika. Politička rješenja moraju biti ciljana i ne mogu biti jednaka za sve.”

Istraživački tim istaknuo je rješenja temeljena na zajednici i dublje analize za utvrđivanje temeljnih uzroka, ali je ponudio sljedeće preporuke za politiku:

• Pratite podatke o prometu glavnice: postoje značajne varijacije u fluktuaciji ravnatelja kako tijekom vremena za određene školske okruge, tako i između okruga u bilo kojoj godini. Pristup OSPI-jevoj S-275 bazi podataka pomoći će školama da istraže i riješe ove varijacije.
• Pozabavite se temeljnim uzrokom akutne i dugoročne nestabilnosti školskog vodstva. Nedavno povećanje plaća nastavnika umanjuje svaki novčani poticaj za prelazak na vodeće uloge, zajedno sa svakodnevnim upravljanjem izgaranjem i stresom, sekundarnom traumom i većim političkim pritiskom vezanim uz zatvaranje škola, maskiranje i prevenciju bolesti. Država bi trebala uložiti u potporu novih 500 ravnatelja kako bi ih zadržala.
• Usmjerite državna sredstva na okruge s velikim prometom glavnice. Reforma financijskog sustava za postupnu raspodjelu sredstava, s većim iznosom državnih i lokalnih prihoda po učeniku koji idu u siromašnije školske okruge, izravno bi koristila okruzima s najvećim stopama fluktuacije ravnatelja.
• Razmotrite odredbe o odgovornosti koje se odnose na promet glavnice. Napori da se poveća odgovornost oko fluktuacije ravnatelja trebali bi započeti ispitivanjem uloge državnih obrazovnih agencija u pružanju potpore. Uključite zadržavanje voditelja u Washington School Improvement Framework.

 
Napomena: Istraživanje navedeno u ovom postu temelji se na radu koji je podržala Nacionalna zaklada za znanost pod brojem potpore 2055062. Sva mišljenja, nalazi i zaključci ili preporuke izraženi u ovom materijalu pripadaju autoru(ima) i ne odražavaju nužno stavove financijera.

***

Serija blogova STEM Teaching Workforce napisana je u suradnji s istraživačima s College of Education Sveučilišta u Washingtonu, prvenstveno na temelju njihovog istraživanja utjecaja pandemije COVID-19 na radnu snagu u obrazovanju. Teme serije blogova također uključuju fluktuacija nastavnika. U 2024. bit će objavljeno više blogova o dobrobiti nastavnika i preprekama s kojima se paraprofesionalci (pomoćnici u nastavi) suočavaju kako bi zadržali akreditive ili postali učitelji.