Джабари скача
Джабари скокове: Преглед и описание
парцел
Тази история е за младо момче, което отива на басейн с баща си и иска да скочи от скоковете, но се страхува да го направи. Със самоувереност и насърчение от баща си, Джабари в крайна сметка преодолява страха си и не само се изкачва по стълбата, но и скача от дъската във водата, усещайки успеха и радостта, които произтичат от постоянството и победата над страховете.
Математическа практика (постоянство)
Докато Джабари смело работи за скок от високото гмуркане, малките деца могат да видят как изглежда герой да се придържа към нещо, дори когато може да са уплашени. Джабари моделира – и ни позволява да обсъждаме – постоянство. Можем да направим връзки между начина, по който Джабари е смел с нещо ново и начина, по който математиците трябва да бъдат смели с нови идеи. Математиците – като Джабари – се придържат към проблемите, дори когато са предизвикателни. Можем да подкрепим младите математици да разберат, че усещането за борба може да бъде вълнуващо и изтощително!
Съдържание по математика
Въпреки че тази книга не е явно математическа история, има много възможности за обсъждане и изучаване на математическо съдържание. Децата могат да забележат и да преброят колко деца са на опашката на дъската за скачане ИЛИ колко стъпала на стълбата. Те може да са любопитни да разберат колко висока е дъската за скокове и да се чудят за връзката между височината на дъската и дълбочината на гмуркането на Джабари в дълбокия край на басейна!
Прочетете на глас: Да четем заедно
Опитайте едно (или всички) от трите четения на глас, предоставени по-долу.
Open Notice и Wonder Read
Насладете се на първо четене, където следвате интереса на децата, като спирате, когато има енергия, за да попитате, Какво забелязвате? и/или Какво се чудиш? Празнувайте чуването на детските идеи!
Математически обектив Прочетете
Четенето с математически обектив може да се върне назад, за да преразгледа това, което децата са забелязали и се чудили математически по време на първото четене! Може или не можете да прочетете изцяло или може би да преминете към централни части от историята, за да помислите върху темата за постоянството. Например, можете да кажете: „Забелязахте, че Джабари се чувства уплашен, докато гледа как други деца се изкачват по дългата стълба и скачат. Забелязахте, че той стисна ръката на баща си. Чудехте се колко е висока дъската за скокове. Нека помислим повече за вашето чудо. Колко е висока според вас дъската? Как бихме могли да преценим височината?" ИЛИ можете да спрете, за да помислите повече за стратегиите, които Джабари използва, за да преодолее страха си, като кажете: „Забелязахте, че Джабари си пое дълбоко въздух и каза: „Обичам изненадите“. Какво правите, когато се чувствате уплашени, но искате да опитате нещо ново? Какъв е примерът за нова идея, която сте опитали – или риск, който сте поели – като математик?“
История Изследване Прочетете
Прочетено четене на история може да се върне назад, за да преразгледа какво децата са забелязали и се чудили за историята по време на първото четене! Може или не можете да прочетете изцяло или може би да преминете към централни части от историята, за да мислите като читатели. Например, можете да кажете: „Забелязахте, че действията и чувствата на Джабари не винаги са в съгласие с това, което той казва. Нека се върнем назад и да помислим за думите и идеите, които Джабари казва, докато работи, за да се изкачи по стълбата и да скочи в басейна – съвпадат ли те с това, което прави или как се чувства?!“ ИЛИ можете да спрете на страници, където Джабари може да изпитва силни емоции, и да попитате: „Как се чувства той в момента? Чувствали ли сте се някога по този начин и ако да, какво ви е накарало да се почувствате така и какво ви е помогнало да се почувствате по-добре?“