Модул 2: Задаване на въпроси
2 модул: Питане на въпроси
Математици и читатели задават въпроси
Задаването на въпроси, чуденето, любопитството и стремежът към ново разбиране са важна част от ученето. Малките деца, които непрекъснато се учат като математици и читатели, са вечно любопитни и задават въпроси! Детски природни чудеса ЗАЩО? И как? са важни за подхранване, чуване и изследване с тях.
Моля, присъединете се към нас в този модул, фокусиран върху задаването на въпроси, за да обмислим как да изслушваме децата, да ги каним да задават и изучават собствените си въпроси и да подхранваме любопитството им. Чрез две основни истории: Едно семейство (Джордж Шанън, 2015) и Малък свят (Ища Меркурио, 2019), ще се задълбочим във въпросите. Ще разгледаме как тези истории предоставят богати възможности за стимулиране и подкрепа на любопитството на децата.
Преди да се задълбочим в модула, нека отделим малко време да помислим защо задаването на въпроси е важно за математиците и читателите. В работата си математиците задават въпроси по пътя към търсене на отговори и решения. Математиците задават въпроси, за да разберат какво мислят те (и другите), за да генерират ново колективно обучение, много повече от бързо решаване на проблем. Математиците задават въпроси като: „Защо това работи?“ „Как да знаем, че това е вярно?“ „Разумно ли е нашето решение?“ „Има ли други възможни отговори на този проблем?“ и „Какви въпроси повдига този отговор за нас?“ Математиците МИСЛЯТ, а мисленето изисква задаване на много въпроси.
И все пак в нашите взаимодействия с децата, ние като възрастни сме склонни да даваме на децата въпроси, на които да отговорят, такива, които може да нямат голямо значение за техния живот и изискват от децата да използват стратегии, за които не са се сетили или дори не са разбрали. Този вид опит с течение на времето потушава любопитството и радостта на децата към математиката. Като каним децата да забелязват и да се чудят чрез историите и да слушаме въпросите им (вместо да ги засипваме с нашите), ние създаваме игриви пространства, за да чуем децата като питащи и да изследваме въпросите на децата!
По същия начин читателите задават въпроси! Читателите задават въпроси, докато четат, за да разберат какво се случва, да формират и потвърдят прогнози и да направят връзки със собствения си опит. Читателите, които задават въпроси, докато четат, са активно ангажирани в изграждането на нови знания и свързването им със съществуващите знания.
Този модул е възможност да се прекъсне идеята, че математиката и четенето са свързани със скоростта. Прекомерното наблягане на скоростта ограничава жизнеността на децата като създатели на математически и литературни сетива. Чрез истории можем да създадем време и пространство, за да подхранваме мисленето на любопитни хора - които задават МНОГО и МНОГО въпроси!
Въпреки че се фокусираме върху задаването на въпроси чрез тези две истории, ние вярваме, че почти всяка история е възможност за задаване на въпроси. Надяваме се идеите, които подчертаваме в тези два примера, да генерират идеи за задаване на въпроси с всяка история, която споделяте с децата, и да вдъхновяват спирането, за да чуете въпросите на децата и да изследвате техните чудеса!
