دوران المعلمين

إن معدل دوران المعلمين يزداد سوءًا، ولكن ليس بالطريقة التي قد تعتقدها.

"عندما يقوم المعلمون بتبديل المدارس أو المناطق، أو تغيير وظائفهم، أو ترك التدريس بالكامل، فإن هذا يعتبر بمثابة دوران للمعلمين. وقالت تانا بيترمان، كبيرة مسؤولي البرامج للتعليم من الروضة وحتى الصف الثاني عشر في واشنطن للعلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، إن معدل دوران المعلمين هو أحد المقاييس التي تؤثر على نتائج الطلاب، مما يؤثر على تحصيل الطلاب في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ويؤثر بشكل غير متناسب على الطلاب ذوي الدخل المنخفض وطلاب BIPOC.

أبحاث جديدة يسلط الضوء على الزيادات الكبيرة في معدل دوران المعلمين خلال جائحة كوفيد-19، والتي ترتبط في المقام الأول بسنوات خبرة المعلم. يترك العديد من المعلمين الفصول الدراسية مع اقترابهم من التقاعد. لكن معدل الدوران مرتفع أيضًا بين المعلمين في بداية حياتهم المهنية - وهذا له تأثير كبير على جذب القوى العاملة التعليمية المتنوعة والحفاظ عليها، وهو أمر بالغ الأهمية لمساعدة جميع الطلاب على النجاح. وخاصة تلك الملونة.

تتعاون Washington STEM مع كلية التربية بجامعة واشنطن لتسليط الضوء على هذا البحث الجديد من خلال سلسلة من المدونات التي تكشف النتائج الجديدة والتأثيرات المحتملة على القوى العاملة في تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

التنقيب في البيانات

ديفيد نايت هو أستاذ مشارك في كلية التربية بجامعة واشنطن. قاد فريقًا من الباحثين، بما في ذلك لو شو، طالب الدكتوراه المهتم بسياسة التعليم وحب الإحصاء، حيث قاموا بالتنقيب في البيانات لفهم الأسباب المبلغ عنها لهذا الارتفاع في أعداد المعلمين الذين يتركون المهنة. وباستخدام قاعدة بيانات الموظفين التابعة لمكتب واشنطن للمشرف على التعليم العام (OSPI)، نظروا في 1.6 مليون نقطة بيانات من 160,000 ألف معلم فريد عبر 2,977 مدرسة في 295 منطقة. باستخدام هذا الكنز من البيانات، استخدم شو وآخرون نماذج الانحدار الإحصائي للنظر والسيطرة على عوامل متعددة يمكن أن تؤثر على معدل دوران الموظفين، بما في ذلك العوامل البيئية المدرسية، والتركيبة السكانية الفردية، وسنوات الخبرة في التدريس.

قال شو: “باستخدام البيانات المتاحة للجمهور، أردنا التعرف على معدل مغادرة المعلمين في عالم ما بعد الوباء. ومن الناحية المثالية، سيساعد ملخص السياسات هذا صناع السياسات على اتخاذ قرارات مستنيرة للمساعدة في استقرار القوى العاملة في التدريس - وتحقيق نتائج أفضل للطلاب.

وأظهر البحث أن معدلات الاستنزاف زادت بين المعلمين المبتدئين، وبين أولئك الذين تركوا نظام الروضة وحتى الصف الثاني عشر بالكامل. وأظهرت البيانات أنه قبل عام 12، كان معظم معدل الدوران بسبب تغيير المعلمين لمدارسهم. ومنذ ذلك الحين، مع اقتراب نسبة أكبر من القوى العاملة في التدريس من سن التقاعد، خرجت نسبة أكبر من المعلمين الذين تركوا نظام الروضة حتى الصف الثاني عشر بالكامل، معظمهم للتقاعد. ولكن مع الوباء، كان المعلمون المبتدئون أيضًا جزءًا من الارتفاع الكبير في عدد الذين تركوا المهنة بدلاً من البحث عن منصب تدريسي جديد أو تولي أدوار قيادية جديدة (انظر الخط الأرجواني العلوي في الرسم البياني على اليمين).

علاوة على ذلك، فقد غيّر الوباء المصدر الرئيسي لاستنزاف المعلمين السنوي، مع ترك نسبة أكبر من القوى العاملة في المعلمين تمامًا. قبل بدء الوباء، انخفض إجمالي معدل الدوران على مستوى الولاية إلى 15%، ولكن بحلول نهاية عام 2022 ارتفع إجمالي معدل الدوران إلى 18.7%. وبينما كانت المدارس تكافح خلال الوباء، جذبت خسارة المعلمين - الذين يمكن القول إنهم أهم المساهمين في تحصيل الطلاب - اهتمامًا كبيرًا.

فقدان المعلمين المبتدئين

لا ينبغي أن يكون مفاجئًا أن عقودًا من الأبحاث وجدت أن المعلمين أكثر عرضة لترك وظائفهم عندما: 1) يتلقون دعمًا إداريًا محدودًا أو فرصًا للنمو المهني، 2) عندما يتمتعون بعلاقات جماعية أقل، و3) عندما تكون رواتبهم منخفضة. أقل من المناطق التعليمية المحيطة بها.

استخدم الباحثون في جامعة ويسكونسن نماذج إحصائية لفهم العوامل المرتبطة بدوران المعلمين بشكل أفضل. تظهر الأبحاث السابقة أن الخصائص الفردية للمعلم (العرق / العرق، الجنس، سنوات الخبرة، أعلى درجة)، والعوامل البيئية المدرسية (التركيبة السكانية للطلاب، ومستوى الفقر، وحجم المدرسة، ومستويات الصف) ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالمكانة التي يتمتع بها المعلم. يختار المعلمون العمل. وتؤثر هذه العوامل على قرارات المسار الوظيفي للمعلمين، ولها تأثير مباشر على الرضا الوظيفي ومعدلات الدوران الوظيفي. لكن هناك أبحاث أقل حول كيفية تغير هذه العوامل أثناء الوباء.

قال نايت: "كان لدينا إحساس بالمتنبئات الأكثر شيوعًا لدوران المعلمين - المرحلة المهنية وظروف العمل المدرسية - لكننا لم نكن متأكدين من كيفية تغير هذه الأنماط أثناء الوباء".

ومن أهم النتائج ما يلي:

• وصلت نسبة المعلمين الذين يتركون مدارسهم كل عام إلى ما يقرب من 20% خلال فترة كوفيد-19 بما في ذلك حوالي 9٪ الذين تركوا القوى العاملة تمامًا.
• يتأثر الطلاب الملونون والطلاب ذوو الدخل المنخفض بشكل غير متناسب بارتفاع معدل دوران المعلمين. الطلاب الملونون هم أكثر عرضة بنسبة 1.3 مرة من أقرانهم البيض للالتحاق بالمدارس التي تشهد معدل دوران مزمن للمعلمين - المدارس التي يبلغ معدل دوران المعلمين فيها أكثر من 25٪ لمدة ثلاث سنوات متتالية.
• معدل الدوران هو الأعلى بين المعلمين المبتدئين، وهي مجموعة أكثر تنوعا عرقيا من القوى العاملة المعلمين على مستوى الولاية.
• المعلمات أكثر احتمالا بنسبة 1.7٪ لمغادرة المعلمين الذكور.
• المعلمون السود ومتعددو الأعراق هم الأكثر احتمالا بشكل ملحوظ ترك التدريس مقارنة بأقرانهم الذين يُعرفون بأنهم من البيض والآسيويين واللاتينيين وسكان جزر المحيط الهادئ.

وأشار شو إلى أنه من خلال التحكم في هذه المتغيرات، أظهر البحث أن معدل دوران المعلمين هو في الواقع ليس إنها مشكلة على مستوى الولاية، ولكنها تصل إلى أعلى مستوياتها في المدارس التي تعتمد على المعلمين المبتدئين. ويوجد هذا في المدارس الريفية الصغيرة وكذلك في المناطق الحضرية التي ترتفع فيها معدلات الفقر ونسب أعلى من طلاب BIPOC.

وأضاف نايت: "على الرغم من أن معدل الدوران يحدث في المدارس في جميع أنحاء الولاية، إلا أنه يحدث في جيوب معينة. وإذا زادت معدلات الدوران بشكل أكبر، فإن المضاعفات الناتجة قد تكون شديدة بشكل خاص بالنسبة لتلك المدارس والمناطق التي تعاني بالفعل من صعوبات التوظيف.

ويعتقد نايت وفريقه أنه إذا تم فهم العوامل التي تدفع معدل الدوران بشكل أفضل، فسيكون صناع السياسات قادرين على إيجاد حلول لدعم القوى العاملة في التدريس وتحقيق الاستقرار فيها، بحيث يستمتع الطلاب بعلاقات قوية ومتسقة مع معلميهم والتي تدعم التعلم.

بشكل عام، يقدم الباحثون هذه التوصيات السياسية:

• تطوير استراتيجيات الاحتفاظ بالمدارس ذات معدلات دوران أعلى، بما في ذلك الجهود المبذولة لخلق بيئات عمل أكثر شمولاً وداعمة.
• توجيه موارد الولاية والمنطقة إلى المناطق والمدارس التي تشهد معدل دوران أعلى للمعلمين.
• الاستفادة من موارد الدولة الحالية لتحديد الاحتياجات، بما في ذلك أداة جمع بيانات عدالة المعلمين في واشنطن.

***
تمت كتابة سلسلة مدونات STEM Teachering Workforce بالشراكة مع باحثين من كلية التربية بجامعة واشنطن، استنادًا بشكل أساسي إلى أبحاثهم حول تأثيرات جائحة كوفيد-19 على القوى العاملة في مجال التعليم. ستشمل موضوعات سلسلة المدونات معدل دوران مديري المدارس، ورفاهية المعلمين، والعوائق التي يواجهها المساعدون المهنيون (المساعدون التعليميون في الفصل الدراسي) للحفاظ على أوراق اعتمادهم أو أن يصبحوا معلمين. سيتم نشر المدونات في عام 2024.