课后 STEM 计划以土著知识为基础

去年秋天，REACH（一项为位于温哥华以东 100 英里的 Wishram 和 Lyle-Dalles 学校提供服务的课外项目）的入学人数增加了近 40%。大约 XNUMX 名学生涌入，来自部落家庭的新住房开发项目，其中许多人住在“大河”上（Nch'i-Wana， 沙哈普丁，沿河沿岸使用的土著语言）已有千年之久。

“是的，这是一个挑战，但是是好的挑战，”REACH 项目总监希瑟·洛佩兹 (Heather Lopez) 说道。REACH 代表“关系”、“丰富”、“学术”、“社区”和“家庭作业”。 REACH 由 21 世纪社区学习中心资助，目前为 140 多名 K-12 学生提供服务，重点关注数学和英语语言艺术，但也整合了 STEM（科学、技术、工程和数学）和文化学习。

Vickei Hrdina，ESD 112 主任 职业连接西南 (CCSW)，负责监督 REACH 计划。她说：“我有一份新项目清单：它们真实、相关、有吸引力吗？我们不会把任何不是的东西摆在学生面前。 Heather 和她的 REACH 团队专注于数学和英语语言艺术，并通过与社区和家庭合作整合 STEM。她让一切变得有趣！”

课后项目往往最先受到资金削减的影响，因此 REACH 依赖于超过 18 个合作伙伴组织，其中许多组织自愿贡献时间和专业知识，其中一些组织重点关注 STEM： 鳟鱼无限 带学生沿着克利基塔河徒步旅行，了解河流的野生动物栖息地；专家来自 哥伦比亚河部落间鱼类委员会 教授鲑鱼、七鳃鳗和其他野生动物的生命周期。洛佩兹说，他们还了解了该地区的历史遗迹，包括塞利洛瀑布村，这里是该地区数千年来的贸易和鲑鱼养殖中心。

她说：“他们曾经派出一名教育工作者帮助学生建造一个考古模型， 塞利洛村，使用冰棒棒。当地原住民学生的祖先曾经住在那里，所以看到水坝的真正影响特别有意义。”

其他活动侧重于营养和文化学习。当地合作伙伴组织 Skyline Health 派出了一名营养师，向学生们讲解一些商业饮料中的糖含量。 “学生们对每种饮料中的糖含量感到惊讶。我们学会了如何制作更健康的选择，比如用羽衣甘蓝、菠菜和浆果制成的冰沙。”

REACH 还与 Career Connect Southwest 合作组织了家庭 STEM 之夜，设有多个 STEM 站供学生及其家人体验。

是的，REACH 是一个家庭作业帮助计划，但其基础是为学生提供文化丰富。这意味着夏天充满了实地考察 波特兰美术馆, 峡谷教育艺术 （AIEG）和 温哥华堡地区图书馆。学生们会见了艺术家和魔术师，探索了草裙舞、玛雅和阿兹特克舞蹈，甚至还走上了马戏团的走钢丝。

哥伦比亚河峡谷探索中心和博物馆的峡谷生态户外项目组织了多种户外学习体验，例如莱尔的徒步旅行、骑自行车以及探索峡谷的自然和历史意义。 马贼州立公园 以及那里美洲原住民岩画的历史。

超越自己的舒适区

洛佩兹说，她的土著根源帮助她与当地部落学生建立联系，而且他们也激励了她。她既是浅水湾部落成员，又是夏威夷人，在夏威夷长大，后来她父亲找到了一份在哥伦比亚河上安装鱼梯的焊接工作，然后搬到了峡谷。她爱上了峡谷，后来嫁给了她的丈夫，一位亚卡马部落成员。 “我们拥有两全其美的资源：峡谷、哥伦比亚河口和太平洋彼岸，我们认为这里是我们所有的祖先家园。”

当她和丈夫有了孩子时，她希望他们的土著文化成为他们教育的一部分。 “有时我们在教育之旅中会遇到障碍，但这给了我雄心和动力，从原住民的角度更多地了解教育途径。”洛佩兹找到了一份部落青年和家庭协调员的工作 克利基塔县 4-H WSU 扩建。她参加了有关原住民教育和健康的会议，要么带回她所学到的知识，要么带着年轻人一起参加。

对于这些经验，她说：“我正在带领他们走出舒适区。然后有一天，他们中的一些人说：‘那么，你呢？你需要言出必行，成为一名教师。’”

洛佩兹决定获得儿童和青少年行为社会工作心理学学士学位。她说她的学生激励她继续前进，因此她继续获得亚利桑那州立大学土著教育项目的硕士学位。在她的期末项目中，她主张将原住民观点纳入华盛顿州的课程中。自2014年以来， 自古以来：华盛顿州的部落主权 已在所有公立学校教授。她现在是华盛顿州印度教育协会 (WSIEA) 的董事会成员，也是 ESD112 本地咨询委员会的顾问委员会成员。

热爱文化学习：

洛佩兹将土著故事讲述融入有关自然世界的教义中——这是科学的基础。整个夏天，学生们学习识别和采集药用植物，如接骨木和玫瑰果，并将它们制成果酱和糖浆。洛佩兹说：“我们谈论药用价值以及它们对我们人民的意义。我们讨论了在采摘植物之前征求许可的重要性。我们将学习与尊重工厂员工联系起来。”

洛佩兹说，对于许多年轻人来说，这些教导触动了他们的内心，并留在那里。 “一个孩子说，‘夫人。洛佩兹，我去摘了一片叶子，并请求允许摘它。’他们非常尊重并愿意学习新的教学和文化。”

到达全家人

REACH 还依赖于家长的大力参与。洛佩兹说：“我们询问家长们想看什么，根据他们的回答，我们举办了有关金融知识、大学经济援助的课程，并举办了文化交流之夜——比如电影之夜和嘉年华。”她说，家长们也会参加实地考察，比如去俄勒冈州纽波特过夜露营。

她补充说：“我们的 REACH 计划提供的许多机会对我们的许多学生来说都是新的体验，例如徒步旅行、第一次去海滩旅行和看到大海，或者参观俄勒冈州科学与工业博物馆、俄勒冈州动物园等等。”

REACH 计划还包括与 Career Connect Southwest 合作的职业探索计划和实习机会。 CCSW 主任 Vickei Hrdina 表示：“REACH 为部落学生提供了与文化相关的职业探索，特别是那些有兴趣在鱼类和野生动物部或自然资源部工作的学生。拥有传统知识的部落学生在这条职业道路上非常有价值——因为它往往缺乏更典型的‘西方’职业发展方式。”

至于洛佩兹的孩子，她的两个儿子已经上大学：一个正在密歇根州学习成为一名环境工程师（出现在下面的 2017 年计算机科学教育视频中），另一个儿子获得了社会工作学士学位和在长青州立学院学习，现在在白鲑鱼学区工作 21 世纪社区学习计划 （见下面的视频。）

当被问及她对其他想要开展课外项目的农村学校有何建议时，她说：“寻找强大的社区合作伙伴——他们是我们的基础。当他们能够自愿投入时间时，这有助于可持续发展，因为资金并不总是稳定的。”

洛佩兹表示，即使有新生涌入，他们也无法获得额外的资金，目前正在以最少的人员来运行这些项目。 “尽管面临这些挑战，我们还是以其他方式来衡量我们的财富：在我们的家庭中，在尊重文化、多样性、土地和周围美丽的教义中，以及如何成为土地的好管家。”

洛佩兹说：“REACH 计划非凡且独特。我们可能扎根于恩奇瓦纳河沿岸的小农村社区，但我们有美丽而有力的故事可以分享。”

Wishram 学校出现在我们 2017 年计算机科学教育视频中，其中包括 Heather Lopez 的儿子，他现在正在大学获得环境工程学位。她说，他将早期在 Career Connect Southwest 接触计算机科学的经历激励了他实现这一目标。