了解 Véronique Paquette – STEM 领域的教师、STEM 倡导者和著名女性
认识 Véronique Paquette，二年级老师，STEM 倡导者，以及我们最新的 STEM 知名女性。 Véronique 在课堂内外倡导科学，并通过她在美国宇航局教育计划和华盛顿州韦纳奇肯罗伊小学课堂上的工作，帮助培养学生和成年人对科学的热爱。
作为一名强调科学和 STEM 的老师，您是如何成长和改变的？ （您作为教师和 STEM 倡导者的职业历程是怎样的？）
我目前在华盛顿州韦纳奇教二年级，至今已教书 33 年。 当我刚开始担任新幼儿园老师时，我一直在寻找新的、令人兴奋的方法来组织课程和吸引学生。 我发现自己在一个专注于科学采用的学区委员会工作。 通过这个过程，我被介绍给了一位西北教育服务区 (ESD) 的科学协调员。 那个科学协调员成了我的榜样，他对科学的热爱和热情点燃了我的心。 我回到我的教室，对我想如何教我的学生有了新的看法，那是在科学的世界里。 我的目标是以我能做到的最实际的方式将尽可能多的来自外部世界的科学带到我的课堂。
几年后，我搬到二年级教书，并开始实施我在幼儿园学到的一些最佳实践。 我意识到，如果我用科学作为催化剂来教授阅读、写作和数学，那么整个世界都会对教学和学习方面的可能性持开放态度。 我发现自己加入了越来越多的地区科学委员会和 ESD 委员会，我开始与西北 ESD 的同事 Jack Horne 更密切地合作，并开始教其他老师如何将科学融入课堂。 我们在美国各地旅行，在会议和活动中展示我们的工作，并看到我们向我们的教育同行展示的内容获得了极大的参与和成功。 随着我继续学习和分享更多有关科学教育的信息，其他机会也不断涌现。 我开始与 NASA 合作，担任 NASA 教育工作者。 暑假期间，我在美国太空与火箭中心担任工作人员，专注于教师教育项目。 我继续在我所在的地区提供科学和技术培训。
你的教育和/或职业道路是什么？ 你是怎么走到现在的？
我作为一名教育工作者的职业道路始于我童年时与家人一起露营的经历。 当我还是个孩子的时候，我的兄弟、我的父亲和我会仰望夜空，看到星座、流星以及所有其他只要他们在晚上抬头就能找到的令人愉快的东西。 那次经历激发了我理解周围自然世界的愿望。 当我读初中和高中时，我喜欢科学，但我有点害怕，不确定我是否能做。 我想成为一名海洋生物学家，但科学对我来说并不容易，尽管我真的很想了解它。
高中毕业后，我仍然想成为一名海洋生物学家。 但我也了解到，我真的很喜欢和孩子们一起工作，并最终决定将教学作为我的职业。 具有讽刺意味的是，尽管我没有遵循海洋生物学的道路，但我还是通过教学找到了回归科学的道路。 我了解到科学对每个人来说都是可以实现的，而职位并不是让你成为科学家的唯一因素。 孩子是自然科学家，他们的好奇心是无限的，他们生来就会问“为什么”这个问题？ 作为一名老师，我想向学生们展示科学无处不在，我很感激让我走到这里的道路。 在我成长的过程中，有很多优秀的科学老师帮助我学会了热爱科学，我也想为其他人做同样的事情。
您想对考虑在 STEM 开始职业生涯的年轻女性说些什么？
我会告诉他们跳进去，然后再回头看。 永远不要让任何障碍阻碍你追求 STEM。 不要质疑自己，双脚跳进去； 你对追求 STEM 的渴望和兴趣不应该是你怀疑的事情。 未知中可能会有一些恐惧，但你可以驾驭它。 这种恐惧可以帮助你度过难关，让你到达你想去的地方。
引导您从事 STEM 和教学的最重要影响是什么/谁？
首先也是最重要的将是我的父亲。 他向我灌输了对自然世界的热爱。 我觉得将自己的热情灌输给自己的孩子很有意义，这也是我做我所做的事情的一个重要原因。 在我父亲之后，我仰望我生命中所有的科学老师。 我仍然记得他们的每一个名字以及他们对我的影响。 他们对教学的兴奋对我来说是显而易见的。 除了我所拥有的老师之外，我在自己的 ESD 和社区中遇到并建立关系的许多人都非常鼓舞人心。 我周围人的热情和兴奋激励着我，塑造了我是谁以及我的教学方式。
您最喜欢的工作是什么？
许多年前，当我们接近年底时，我们专注于最后一个科学单元，我的一个学生开始了解我是如何将苹果园自然生态系统的不同部分整合到我们的课程中的。 我知道要了解苹果及其生态系统，您必须了解昆虫的重要性。 当我准备我的最后一课将这些概念编织在一起时，一个学生惊呼道：“这是你计划的！” 他开始看到昆虫、水果和自然世界之间的所有联系，这正是我希望发生的事情。 作为一名老师，没有什么可以取代那一刻。 这是思维的最高形式，将这些点连接起来，对于我七岁和八岁的学生自己建立这些连接，对我来说没有什么比这更不可思议的了。
作为一名教师和 STEM 倡导者，你认为你最重要的成就是什么？
如果我总结一下，最重要的事情就是成为帮助点燃孩子、教师和其他成年人对科学的热爱之火的微小火花的礼物。 让学生和成年人都看到他们总是可以学习和做更多的事情，这对我来说是一项真正的成就。
您想亲自消除 STEM 中的刻板印象吗？
每个人都应该将自己视为科学家。 即使在二年级时，孩子们对科学家是什么以及他们的长相都有一定的概念。 到目前为止，他们见过的许多科学家很可能都是像爱因斯坦这样的人——疯狂的头发、心不在焉、穿着实验室外套。 但我每年都开始消除这种观念。 不管你长什么样子，穿什么衣服都无所谓。 只要你问“为什么”这个问题，你就会成为一名科学家，这意味着任何人都可以成为一名科学家。 作为一名教师，建模和接触广泛的科学家对于学生在 STEM 中看到自己至关重要。
作为一名教师，您如何看待科学、技术、工程和/或数学协同工作？
这些主题几乎指导了我每天所做的一切。 我的教学围绕科学内容展开。 我的整个职业生涯都致力于将科学用作其他主题的载体，但我不能仅靠科学来做到这一点。 我必须具备工程师的调查和解决问题的能力。 当我教书时，我的学生需要评估信息和数据以得出结论所需的数学技能。 如果没有技术，我们就没有工具来创建项目的每日快照以进行数据收集。 STEM 涉及我所做的一切。 没有它我不知道怎么教。