朗読とディスカッション
朗読とディスカッション: 概要
子どもたちに読み聞かせをすることには、動機付け、関与、創造的な反応、内容に関する知識の構築など、多くのメリットがあります。 声に出して読むことは、子供たちがテキストのアイデアやイラストを積極的に探求する機会を提供し、聴解力、受容的で表現力のある言語スキル、構文の発達、語彙と概念の知識の発達をサポートします。 読み上げディスカッションは、子どもたちが文章を読んでアイデアについてより深く考えるようになるのをサポートします。 数学に焦点を当てたディスカッションを戦略的に使用することで、生徒は意味を成す談話に参加しながらアイデアを伝える機会が得られ、操作の背後にある概念を理解することをサポートし、肯定的な数学的アイデンティティを育むことができます。 ディスカッション戦略をモデル化することは、子供の学業成績を向上させ、成功した読者になる機会を増やすのに特に役立ちます。
読み上げの種類
Story Time STEM プロジェクトでは、児童文学を探求し、物語と数学的アイデアの魅力的な議論を促進するために、XNUMX 種類の読み上げを開発しました。 Story Time STEM モジュールで説明されている読み上げは、Open Notice と Wonder、Math Lens、Story Explore の XNUMX つの異なるカテゴリに分類されます。
オープン通知とワンダー
何に気づいた？ あなたは何を疑問に思いますか？ 子どもたちに気づいたことや不思議に思ったことを分かち合うよう促すことによって、本の探求を始めることには大きな期待があります。 アン オープン通知とワンダー 読み聞かせにより、物語を楽しむことができます。 私たちは驚くことができます。 キャラクター、設定、プロット、およびイラストを理解する。 笑い、感情を体験し、物語の中に完全に入り込みます。 また、子どもたちが数学的に何に気づき、不思議に思っているかを聞く時間でもあります。 これらの質問を試してみて、尋ねることだけに固執してください。 何に気づいた？ あなたは何を疑問に思いますか？ 好奇心と喜びを持って子どもたちのアイデアに耳を傾けましょう！
数学レンズ
物語の中の数学に集中して朗読体験をするのは、ときどき刺激的です。 これを 数学レンズ 読み上げます。 数学レンズの朗読は、オープン ノーティスとワンダーの後に、同じストーリーの続きとして行うことができます。そこでは、子供たちが共有した数学的な気づきと不思議をさらに調査します。 または、数学レンズの読み上げは、子供たちに数学レンズを装着するように勧めるストーリーの最初の読み上げにすることができます. これは、「今日は数学者の皆さん、数学レンズをつけてこの本を調べましょう。 私たちと一緒に、数学者としてこの物語を探求しましょう!」 私たちの目標は、物語を数学者として考え、世界中のあらゆる場所で数学の喜びと美しさを見つけることです。
ストーリー探索
物語の文学的要素に焦点を当てて朗読体験をするのは、ときどき刺激的です。 これを ストーリー探索 読み上げます。 読み上げのストーリー エクスプロアは、同じストーリーの XNUMX 回目の読み上げとして、オープン ノーティスとワンダーの後に行うことができます。ここでは、設定、筋書き、キャラクターの特徴と行動、または語彙について子供たちが共有する文学的な気づきと不思議をさらに調査します。 または、Story Explore の読み上げは、子供たちに読書レンズを装着するように勧める物語の最初の読み上げにすることができます。 これは特に、驚くべき展開やプロットのひねりを伴うストーリーに当てはまります。最初の読み上げは、驚きが体験された瞬間であり、物語の出来事を予測するためにあちこちで立ち止まることが特にエキサイティングです! これは、「読者の皆さん、今日は読書レンズをつけてこの物語を探求しましょう。 私たちと一緒に、読書レンズをつけて、読者として探求し、時々立ち止まって、「次に何が起こると思うのか、なぜそう思うのか?」と自問してみましょう。そして、私たちの世界の物語と言語に喜びと美しさを見出します。
数年にわたる児童文学の研究と、教師や司書との協力を通じて、読者とリスナーの両方に広くアピールする特定の本の特徴があることを学びました。 これらには以下が含まれます：
- フック – 子供たちの注意を即座に引き付けるものは何ですか?
- ユーモア – ばかげた前提、面白い筋書き、笑いを誘う陽気な言葉や登場人物はありますか?
- 強調 – 声に出して読むときに強調できるキャラクター、行動、感情、プロットの要素はありますか?
- 物語のペース – ストーリーの一部は非常に速く展開しますか、それともよりゆっくりと意図的に展開しますか?
- 文体 – テキストのムード、雰囲気、トーンは？
- 視覚的関心 – テキスト内のイラストの芸術的品質はどのようなもので、イラストはどのようにストーリー体験を向上させるのに役立つでしょうか?
- 聴衆の参加 – 子供たちが物語を読むことに参加するよう促すために、繰り返されるフレーズや動作はありますか?
- 魅力的な体験 – 物語を聞いたり見たりすることで、子供たちは何を感じ、どのように物語に関わることを選択しますか?
控えとしての質問: 読み上げ中のエンゲージメントを支援するツール
読み上げの際に、いつでも頼りにできるいくつかの自由回答式の質問があると便利です。 便利なブックマーク 読み上げセッション中に印刷して使用できます。
教師として、私たちはしばしば子供たちに「あなたの考えについてもっと教えてもらえますか?」と尋ねます。 または「どうやってそれを知っていますか？」 「何に気づきますか？」に加えてと「あなたは何を不思議に思っていますか？」 読み上げの経験中に私たちが持ち運ぶ、これらのような質問の短いリストがあります。 私たちはこれらを呼びます 控えとしての質問、そして、彼らはほとんどすべての物語でうまく機能し、子供たちの考えを聞き、アイデアの探求を育みます.
「アイデアを表現するためにイラストをどのように使用しますか?」などの質問。 または「次に何が起こるか？ どうして知っていますか？" 子どもたちの考えをもっと聞いて、もっと深く理解できるように。 これらの自由回答式の「控えとしての質問」は、生徒が読者や数学者として複数の物語の次元を探求するのに役立ち、私たちが繰り返し尋ねるこれらの質問は、学習コミュニティとしての私たちの一部になることがわかりました. 印刷用ブックマークをダウンロードする 自分の読み聞かせに使う。 これらの質問をさらに広げて、コミュニティで自分のものにしてください。