モジュール 2: 質問する
2モジュール： 質問する
数学者と読者が質問する
質問をすること、不思議に思うこと、好奇心を持つこと、新しい理解を求めて努力することは、学習の重要な部分です。 数学者や読書家として常に学んでいる幼い子供たちは、常に好奇心旺盛で質問をしています。 子供たちの自然の驚異はなぜ？ そしてどうやって？ 彼らと一緒に育み、耳を傾け、探求することが重要です。
質問をすることに焦点を当てたこのモジュールに参加して、子供たちの話を聞く方法を検討し、子供たちに自分の質問をして研究し、好奇心を育むように勧めてください。 One Family (George Shannon, 2015) と Small World (Ishta Mercurio, 2019) の XNUMX つの主要なストーリーを通して、疑問を掘り下げます。 これらの物語が子どもたちの好奇心を刺激し、サポートする豊かな機会をどのように提供するかを考えます。
モジュールを掘り下げる前に、質問をすることが数学者や読者にとってなぜ重要なのかを考えてみましょう。 彼らの仕事では、数学者は答えと解決策を求める経路について質問をします。 数学者は、問題をすばやく解決するだけでなく、新しい集団学習を生み出すために、自分 (および他の人) の考えを理解するために質問をします。 数学者は、「なぜこれが機能するのか?」などの質問をします。 「これが真実であるとどうしてわかるのですか？」 「私たちの解決策は合理的ですか？」 「この問題に対する他の可能な答えはありますか？」 そして「この答えは私たちにどのような疑問を投げかけますか?」 数学者は考えます。考えるには多くの質問をする必要があります。
しかし、私たち大人は子供たちとの交流において、子供たちに答えを求める質問をする傾向があります。それは、子供たちの生活にほとんど関係がなく、子供たちが考えも理解もしていなかった戦略を使用することを子供たちに要求するものです. この種の経験は、時間が経つにつれて、子供たちの数学に対する好奇心と喜びを押しつぶしてしまいます。 子どもたちに物語を通して気づき、不思議に思うように促し、彼らの質問に耳を傾けることによって (私たちの質問を投げかけるのではなく)、子どもたちが質問者として耳を傾け、子どもたちの質問を探求する遊び心のある空間を作ります!
同様に、読者は質問をします！ 読者は、何が起こっているのかを理解し、予測を立てて確認し、自分の経験と結び付けるために読みながら質問をします。 読みながら質問をする読者は、新しい知識を構築し、それを既存の知識に結び付けることに積極的に取り組んでいます。
このモジュールは、数学と読解は速度に関するものであるという考えを打ち破る機会です。 スピードを過度に強調すると、子供たちの数学的および文学的なセンスメーカーとしての活力が制限されます。 物語を通して、私たちは好奇心旺盛な人間の思考を育む時間と空間を作り出すことができます — 彼らはたくさんの質問をします!
私たちはこれら XNUMX つのストーリーを通じて質問をすることに重点を置いていますが、ほとんどすべてのストーリーが質問をする機会であると考えています。 これらの XNUMX つの例で取り上げたアイデアが、子供たちと共有するストーリーについて質問するためのアイデアを生み出し、一時停止して子供たちの質問を聞いたり、彼らの不思議を探求したりするきっかけになることを願っています!
