「なぜ STEM なのか」: 強力な科学と数学教育の事例

2030 年までに、ワシントン州の新しいエントリーレベルの仕事の半分以下が家族の賃金を支払うようになります。これらの家族賃金の仕事のうち、96% は中等教育後の資格を必要とし、62% は STEM リテラシーを必要とします。 STEM の仕事が増加傾向にあるにもかかわらず、科学と数学の教育はリソース不足であり、ワシントン州では優先順位が低くなっています。

カメラを見ている小さな女の子 — のみ幼稚園児の64％ワシントンの学生は「数学の準備ができている」のですが、その多くは年々遅れをとっています。子どもたちの周囲の世界への好奇心を引き出す、質の高い早期学習に投資することで、この傾向を逆転させることができます。

「マリア」はワシントンのよちよち歩きの幼児です。彼女は数を数えることを学んでいますが、彼女の両親は、ほとんどの人と同じように、彼女の将来についてすでに考えています。家族を養えるやりがいのあるキャリアにつながる良い教育です。

しかし、STEM（科学、技術、工学、数学）教育への多額の投資がなければ、STEMが主な経済であるワシントンの高校卒業生のうち、家族を支える仕事に就くことができるのはわずか16％だけだろう。

しかし、「なぜSTEM」なのか？なぜ芸術や人文科学ではないのですか？

幸いなことに、これは二者択一の提案ではありません。芸術、人文科学、その他の STEM 以外の分野を学ぶことは、重要なスキルを開発し、バランスの取れた人間にし、世界に美しさを加えるのに役立ちます。科学、技術、工学、数学真空には存在しない—これらの分野は統合されており、人々が自然現象を理解し、解決策を設計するのに役立つように常に進化しています。

特に、有色人種の生徒、女子生徒、田舎の生徒、貧困を経験している生徒が多い学校では、教育政策により、STEM 学習の優先度が低くなり、リソースが不足しているため、特に STEM に焦点を当てています。

2023 年のワシントンにおけるキャリア予測を示すグラフ。 — ※「世帯賃金」とは、ワシントン大学自給自足基準、2020 年, 社会人1名を含む2人家族を想定しています。 **資格には、4 年間の証明書、または XNUMX 年または XNUMX 年間の学位が含まれます。 *（出典：数字で見る STEM ダッシュボード).*

ワシントン STEM の焦点は、STEM の頭字語に含まれる XNUMX つの分野ではなく、STEM、芸術、人文科学、コンピューターサイエンス、キャリアおよび技術教育 (CTE) を含む学習への統合された応用的なアプローチです。

さらに、将来の仕事に関して言えば、2030年までに、私たちの州の家族を維持する仕事の96％は、高校卒業後に資格を必要とします—つまり、XNUMX 年または XNUMX 年の学位または証明書です。

これらの仕事の XNUMX 分の XNUMX 以上は、STEM 資格または基礎的な STEM リテラシーを必要とします。

そのため、ワシントンの学生は、STEM の読み書きを習得するための市民的および基礎的な教育を受ける権利を持っていると考えています。

STEM 学習: XNUMX つのメリット

早期学習、K-12、および高等教育機関への的を絞った投資と集団行動がなければ、ワシントンの雇用主は州外の労働者を引き続き募集する必要があります。

STEM、言語芸術、人文科学、および芸術を統合した包括的な教育により、生徒は自分の考えを伝え、情報を批判的に消費し、複雑な概念を表現し、地域社会および国際社会に貢献できるようになります。この目的に向けて、STEM 教育への投資には XNUMX つのメリットがあります。

1. クリティカル・シンカーの育成: 細胞生物学やプレートテクトニクスの基礎を学ぶ科学教育は、学生が複雑なアイデアを熟考し、周囲の世界と関わるために必要な高次の思考を養うのにも役立ちます。

2. 堅実な労働力パイプライン: STEM教育への投資は、ワシントンの教育から労働力へのパイプラインを強化し、経済の需要を満たすために装備された高度に熟練した労働力を育成します.

3. 世代間の貧困を終わらせる: 最後に、STEM のキャリアは、世代間の貧困を食い止めることができる家族を維持する賃金を提供します。最近の研究最も経済的に恵まれない家庭の学生は、2 年または 4 年の学位を取得するとすぐに親の収入を追い越すことが示されています。私たちは次世代に対して、STEM スキルと高等学校以上の教育が提供できる変革の可能性を準備できるようにする義務があります。

2030 年までに、STEM の仕事の数は、地元の中等教育卒業生が満たせる数よりも 151,411 件多くなるでしょう。 *（出典：数字で見る STEM ダッシュボード).*

しかし今日、2023 年には、ワシントン州の高校卒業生が落第しています。

2030 年までの次の XNUMX 年間で、利用可能なSTEMの仕事そして卒業生はそれらを満たすための資格を持っています。早期学習、K-12、および高等教育機関への的を絞った投資と集団行動がなければ、ワシントンの雇用主は州外から労働者を募集し続ける必要があります。一方、ワシントンの高校卒業生の大半は、それ以外の準備はできていません。州内で最も賃金の低い仕事。

全体として、学生の願望が、ここ私たちの州で家族賃金の仕事で成功するために必要なサポート、教育、およびスキルで満たされるように、システムを修正するという道徳的義務があります。

ワシントン STEM は、2030 年までにこれを好転させる計画を立てています。

手をつないで歩く女性と少女。 — 2030 年までに、ワシントンの成長する STEM 産業でやりがいのあるキャリアを見つけるのに役立つ資格を取得できるよう、優先対象となる学生の数を XNUMX 倍に増やす予定です。

州全体の 11 のネットワークパートナーと協力して、有色人種の学生、若い女性、低所得層や農村部の家庭の学生の数を 118,609 倍にして、2030 の STEM の仕事を埋めるのに役立つ需要の高い資格を取得することを計画しています。 XNUMX 年にワシントン州で予測されています。

しかし、STEM のキャリアに向けて学生を準備する計画は、高校で始まるのではなく、物語の時間と遊びから始まります。

次のブログでは、就学前から中等後までマリアをフォロー体系的な変化に対するワシントン STEM のアプローチが彼女の学校でのキャリアにどのように影響するかを確認します。

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※「世帯賃金」は、2020年ワシントン大学自給自足基準により定義されており、社会人XNUMX名を含むXNUMX人家族を想定しています。ソース： Numbers ダッシュボードによる STEM。
**資格には、1 年間の証明書、または 2 年または 4 年間の学位が含まれます。