Razvijanje Equitable Dual Credit Experiences

Partnerstvo STEM-a u Washingtonu sa srednjom školom Eisenhower i OSPI-jem za stvaranje skalabilnog pristupa poboljšanju kapitala u dvostrukim kreditnim programima

 

Dvostruki kreditni tečajevi pružaju studentima priliku da istovremeno steknu bodove za srednju školu i fakultet. Mogu se temeljiti na tečaju ili ispitu i postoji širok izbor dostupnih opcija.

Godine 2020., Gabe Stotz, voditelj fakulteta i karijera u srednjoj školi Eisenhower u Yakimi, postao je znatiželjan o mogućnostima dvostrukih kredita dostupnih Eisenhowerovim studentima. On i drugi imali su snažan predosjećaj da velika i raznolika studentska populacija nije ravnopravno pristupala školskim tečajevima s dvostrukim kreditima, ali nije imao konkretne podatke ili informacije za prepoznavanje obrazaca upisa i završetka tečajeva koji se nude na Eisenhoweru.

Washington STEM, nakon što je prethodno surađivao s timom Eisenhower i South Central STEM mrežom na projektu "Do and Through", savjetodavnom programu osmišljenom za povećanje postignuća vjerodajnica nakon srednje škole, bio je u dobroj poziciji da pruži tehničku ekspertizu potrebnu za procjenu Eisenhowerovog dvokreditnog tečaja upis. Stotz, uz podršku a OSPI Izgradnja pravednog, održivog dvostrukog kredita grant, obratio se Washington STEM-u za partnerstvo u brzom, ali temeljitom dubljem poniranju dvojnog kredita u školi.

Zašto se fokusirati na Dual Credit?

Mogućnosti dvostrukog kredita studentima pružaju priliku da istovremeno zarade bodove za srednju školu i fakultet. To može doći u obliku samog tečaja ili stjecanjem prolazne ocjene na ispitu. Dostupnost tečajeva, troškovi učenika i sveobuhvatna podrška (npr. prijevoz i sredstva za materijale i testiranje) ovise o tome što okrug ili škola mogu ponuditi. Dostupni podaci za cijelu državu pokazuju da upis na tečajeve s dva kredita nije ravnopravan s obzirom na rasu, prihode, spol ili zemljopis.

Također znamo da je upisivanje dvojnog kredita korisno jer često smanjuje vrijeme i novac potreban za završetak dvogodišnje ili četverogodišnje diplome, može pomoći studentima da izgrade identitet i samopouzdanje za fakultet te je povezano s većom vjerojatnošću upisa u visokoškolsko obrazovanje.

Do 2030. godine 70% visoko traženih poslova za obiteljske plaće u Washingtonu zahtijevat će vjerodajnice o visokoškolskoj diplomi, stoga je od vitalne važnosti da podržimo i poboljšamo stjecanje vjerodajnica, posebno za crne, smeđe, starosjedilačke, ruralne studente i studente s niskim prihodima. Dvostruki kredit ključna je poluga koju možemo pokrenuti kako bismo postigli svoje ciljeve kako bismo osigurali da su studenti u Washingtonu spremni za karijeru i budućnost.

Podatak

“U dvostrukim kreditima učitelji vas drže prema potpuno drugačijim standardima od uobičajenih razreda. To čini nastavu puno izazovnijom kada težite cilju.”
— Latino/bijelac, muškarac, učenik 12. razreda

Kako bi pokrenuli projekt, Washington STEM tim trebao je jasne osnovne podatke. Naš tim je radio sa Stotzom na analizi podataka o pohađanju kolegija u proteklih pet godina - bilo je 68 podatkovnih točaka po učeniku! Podaci su došli iz samog okruga—informacije kao što su demografski podaci učenika i upisi na tečajeve—kao i iz National Student Clearinghouse-a, koji govori školskom i okružnom osoblju gdje i kada se učenici upisuju u poslijesrednjoškolsko obrazovanje i kada završavaju poslijesrednjoškolsko obrazovanje. Pregledom ovih podataka otkriveni su obrasci u upisu u srednju školu, kao i u kojoj je mjeri dvostruka kreditna ponuda utjecala na upis i završetak srednje škole.

Prvi podaci za ponijeti:

  • Eisenhowerovi studenti koji su bili upisani u dvostruki kredit - posebno Advanced Placement i College u srednjoj školi - ulazili su i završavali svoje postsekundarne staze u većoj stopi nego studenti koji nisu polagali nijedan dvostruki kredit.
  • Podaci su pokazali snažne uzorke duž demografskih linija, ukazujući na značajne prepreke pristupu dvostrukim kreditnim tečajevima, upisu i završetku za muške latinoameričke studente.

Angažman učenika

Kako bismo dodatno razumjeli studentska iskustva i percepcije u različitim dvostrukim kreditnim mogućnostima, radili smo s Eisenhowerom na intervjuiranju reprezentativnog odabira studenata o njihovim iskustvima i percepcijama. Saznali smo više pojedinosti o tome kako i gdje konkretno studenti dobivaju informacije i smjernice o dvostrukim kreditima i opcijama nakon srednje škole, njihovim težnjama za postsekundarnim obrazovanjem i njihovim iskustvima s dvostrukim kreditima ako su bili upisani. Također smo zamolili učenike da zamahnu svojim "čarobnim štapićem" i opišu koje bi promjene željeli vidjeti kako bi bolje podržali prijelaz i planiranje nakon srednje škole.

Evo što smo čuli:

  • Učenici žele da njihove obitelji imaju više informacija o dualnim kreditima i mogućnostima obrazovanja nakon srednje škole.
  • Smisleni, recipročni odnosi između nastavnika i učenika, s interakcijama izgrađenim na povjerenju i poštovanju, mogu poboljšati angažman učenika.
  • Stariji studenti i vršnjaci bili su značajan izvor studentskih informacija o dvostrukom kreditu.

Angažman osoblja

“Razgovarajte s nama i izgradite odnose s nama. Kada gradite odnose, zapravo želite naučiti što oni podučavaju. Zapravo želiš znati što ti govore jer ih poštuješ.”
— Bijela, žena, učenica 12. razreda

Iako su podaci bili uvjerljivi sami po sebi, znali smo da su temeljni uzroci ovih obrazaca pohađanja tečajeva vjerojatno ukorijenjeni u praksama i politikama na razini škole, kao iu znanju i percepciji nastavnika i učenika o različitim opcijama.

Na početku projekta, cijelo školsko osoblje uključilo se kao ključni partneri u razumijevanju obrazaca koji se pojavljuju u podacima. Uz ključnu potporu ravnatelja, Stotza i STEM tima iz Washingtona, podijelili smo ono što smo naučili iz podataka i surađivali s učiteljima za dodatni doprinos.

Kako bismo otkrili neke od temeljnih uzroka nedosljednosti u upisu i završetku dvokreditnih kolegija, angažirali smo i osoblje i studente u kratkim anketama. Anketa među zaposlenicima postavljala je pitanja o njihovoj upoznatosti s dostupnim dvostrukim kreditnim mogućnostima, da li/kako nude smjernice o planiranju nakon srednje škole, percepcijama o upisu studenata na dvostruke kredite i percepcijama studentskih težnji. Studentska anketa postavljala je pitanja o njihovim iskustvima u dvojnom kreditu i spremnosti za fakultet/karijeru.

Neki ključni nalazi iz ovih istraživanja uključuju:

  • Nastavno osoblje primarni je izvor informacija o dvostrukom kreditu za studente (ne savjetnici).
  • 50% nastavnog osoblja izjavilo je da im nije ugodno pružati dvojno kreditno vodstvo.
  • Stariji učenici i vršnjaci bili su još jedan značajan izvor informacija o dvojnom kreditu.

Uz snažnu potporu ravnatelja, ti su podaci podijeljeni s cijelim osobljem tijekom nekoliko sastanaka svih zaposlenika. Osoblje je pozvano da zajedno s projektnim timom razmisle o tome kako riješiti neke od ovih razlika.

Budućnost

Što se tiče Washington STEM-a, razvijamo Equitable Dual Credit Toolkit u partnerstvu s Eisenhowerovim osobljem i našim partnerima u OSPI-ju. Ovaj komplet alata osmišljen je kako bi pomogao praktičarima da istraže pitanja o dvojnom kreditu uključujući: Koje razlike postoje prema rasi, spolu, statusu učenika engleskog jezika, prosjeku ocjena i drugim karakteristikama učenika za sudjelovanje u dvojnom kreditu? Koji trendovi postoje za sudjelovanje nakon srednje škole u korelaciji sa sudjelovanjem ili nesudjelovanjem u nastavi s dvostrukim kreditima? Kakva su iskustva studenata u pristupanju i završavanju dvokreditnih tečajeva?

Sljedeći koraci

Opremljen podacima iz studije, Eisenhowerov tim može početi mijenjati problematične obrasce u pristupu, upisu i prepisivanju dvostrukih bodova za studente. Na primjer:

  • U 2021.-2022., učenici 11. i 12. razreda vodit će studentske panele o svojim iskustvima s dvostrukim kreditima za učenike 9. i 10. razreda.
  • Kao dio školskog dana profesionalnog razvoja za nastavno osoblje u jesen 2021., fakultetsko i profesionalno osoblje vodit će poludnevnu sesiju o dvostrukom kreditu kako bi se povećala sposobnost nastavnika da savjetuju i usmjeravaju učenike.
  • Eisenhowerov tim će podržati drugu srednju školu u okrugu da provede istu dvostruku kreditnu istragu kako bi poboljšali rezultate nakon srednje škole za svoje učenike.

Naš je cilj u sljedećih 6-12 mjeseci razviti strategiju i odgovarajuću tehničku podršku koja nam omogućuje izgradnju kapaciteta s našim partnerima kako bismo napravili onu vrstu informiranih lokalnih promjena s kojima se Eisenhowerov tim bavi. S obzirom na naše odnose sa STEM mrežama, Dual Credit Task Force pod vodstvom WSAC-a i državnim agencijama, vidimo priliku da iskoristimo ovaj rad za zagovaranje politika na razini cijele države koje povećavaju pravičan pristup, upis i završetak dvojnog kredita—dolazeći do srži ono što Washington STEM zanima: promjena sustava.

Pročitajte više o iskustvima učenika s dvostrukim bodovanjem u srednjoj školi Eisenhower u našoj rubrici “Slušati studentski glas: Poboljšanje dvostrukih kreditnih programa”.

Daljnje čitanje:
Komisija za obrazovanje država: Povećanje pristupa studentima i uspjeha u programima dvostrukog upisa: 13 modela komponenti politike na državnoj razini, 2014.; An, 2012.; Hoffman, et. al 2009; Grubb, Scott, Dobro, 2017.; Hoffman, 2003. (monografija).