Osluškivanje glasa studenata: Poboljšanje dvostrukih kreditnih programa

Dvostruki kredit mogao bi promijeniti igru ​​za učenike srednjih škola, koji mogu zaraditi bodove na koledžu i raditi na postizanju visokoškolske kvalifikacije dok su još u srednjoj školi.
Za poneti

  • Učenici žele da njihove obitelji imaju više informacija o dualnom kreditu i obrazovanju nakon srednje škole. Učenici su osjetili nepovezanost između srednjoškolskih zahtjeva i svojih planova nakon mature. Za njih su obitelji važan dio pomoći u ostvarenju njihovih snova i žele da njihova škola bolje podupire razumijevanje njihovih obitelji o programima i opcijama.
  • Postoji potreba za izgradnjom značajnih, recipročnih odnosa između nastavnika i učenika. Interakcije između učenika i nastavnika izgrađene na povjerenju i poštovanju pomoći će u izgradnji angažmana učenika.
  • Učenici su o dvojnom kreditu prvenstveno učili od svojih vršnjaka. Školska uprava trebala bi iskoristiti studentska iskustva i međusobnu interakciju kako bi educirala učenike o dvostrukim kreditnim tečajevima.

Tečajevi s dvostrukim kreditima mogu studentima omogućiti bolju akademsku pripremu, rano izlaganje rigoroznom nastavnom planu i programu, lakši prijelaz na fakultet, značajne uštede novca i vremena uloženog u fakultet te povećane stope zadržavanja i završetka fakulteta. Unatoč prednostima, istraživanje otkriva da su studenti s niskim primanjima, prva generacija, crnci i starosjedilački studenti te obojeni studenti podzastupljeni među studentima koji pohađaju dvostruke kreditne tečajeve. Srednja škola Eisenhower u dolini Yakima imala je predosjećaj da je to slučaj u njihovoj studentskoj populaciji, točnije da su latinoamerički učenici nedovoljno zastupljeni u njihovim dvostrukim kreditnim putevima.

Odlučna u boljoj podršci svojim učenicima, uprava srednje škole Eisenhower, koristeći a grant od OSPI, obratili su se Washington STEM-u kako bi dublje istražili njihove podatke o pohađanju kolegija kako bi razumjeli rezultate učenika u odnosu na sudjelovanje u tečaju s dvostrukim bodovanjem. Analiza podataka otkrila je nedostatke jednakosti—podzastupljenost studentske populacije u raznim vrstama dualnih kreditnih tečajeva. Ali i administracija i istraživački tim znali su da podaci sami po sebi ne govore cijelu priču. Kroz niz intervjua, u kojima su studente pitali o svojim iskustvima i planovima s dvostrukim kreditima nakon srednje škole, tim je iskoristio glasove učenika i mudrost kako bi izgradio potpuno novu priču - onu u kojoj su studenti bili stvarno zainteresirani za pohađanje tečajeva s dva kredita, savjete kako bolje podržati njihovo sudjelovanje u tim tečajevima i velike nade u vlastitu obrazovnu budućnost.

Povratne informacije studenata iz studije dale su vitalan uvid u njihova iskustva i težnje.

“Razgovarajte s nama i izgradite odnose s nama. Kada gradite odnose, zapravo želite naučiti što oni podučavaju. Zapravo želiš znati što ti govore jer ih poštuješ.”
Bijela, žensko, učenica 12. razreda
“...kada radite s redovnom nastavom, [učitelji] više pričaju o srednjoj školi, o tome što se tada događa, a zapravo se ne čuje mnogo o koledžu, ali kada polažete dvostruki kredit, sve je o koledžu , dobivaš bodove za fakultet. Dakle, [nastavnici] su vas neprestano tjerali i govorili vam o načinima na koje vam mogu pomoći, poput vaših prijava za fakultet... oni vam više pomažu.”
Latinx, žena, učenica 11. razreda

“Učitelji vas drže potpuno drugačijim standardom od normalne nastave. Hm, to čini nastavu puno izazovnijom kada težiš cilju.”
Latinx/Bijelac, muškarac, učenik 12. razreda

"Mislim da bi jedan od najkorisnijih načina vjerojatno bio da možda lajkam bilten e-poštom kako bih... komunicirao svojim roditeljima o različitim mogućnostima i možda lako dostupnim resursima na web stranici škole ili okruga."
Azijat, muškarac, učenik 9. razreda

“Želim se baviti [medicinskim područjem] jer kad sam bio u srednjoj školi, bili smo na satu zdravlja i zapravo smo morali secirati ovčji mozak. Od tada me zanima neurološko područje medicine. Ali kad je moja sestrična rodila dijete, saznala je da oni zapravo imaju [urođenu manu]. Tako je, kad se tek rodio, morao odmah na operaciju. Od tada sam jako strastveno pomagao maloj djeci.”
Latinx, žena, učenica 10. razreda

Težnje su jedna od tema koje se ponavljaju u studentskim intervjuima. Iako učenici možda nemaju uvijek institucionalno znanje za postizanje svojih ciljeva nakon završetka srednje škole, oni su nedvojbeno stručnjaci u svojim nadama u snovima. Učenici intervjuirani u srednjoj školi Eisenhower, bez obzira na njihove demografske skupine, imali su svaki visok težnje za njihovu obrazovnu budućnost. A ove nade, snovi i obrazovni planovi mogli bi imati koristi od sudjelovanja u dvostrukim kreditnim programima.

Kao odgovor na to, Eisenhower će revidirati i proširiti svoje savjetodavno razdoblje, koje će se preimenovati u razdoblje "Spremnosti za koledž i karijeru", kako bi se usredotočilo na mogućnosti obrazovanja nakon srednje škole i spremnost za još više studenata.

Druga tema koja se ponavljala u studentskim intervjuima bila je akademska strogost. Studenti su podijelili svoja iskustva s pohađanjem tečaja i otkrili razlike u strogosti i podršci između tečajeva s dva kredita i tečajeva bez dva kredita. Daleko od izbjegavanja zahtjevnije nastave, studenti su rekli da pozdravljaju izazovniji rad u dvokreditnoj nastavi. Vjerovali su da svi tečajevi trebaju održavati visok standard strogosti. Izazovni tečajevi pomogli su im da steknu povjerenje u svoje sposobnosti da budu uspješni u okruženjima visokog obrazovanja. Učenici svih razreda, bez obzira na to pohađaju li nastavu s dvojnim kreditima ili ne, željeli su biti izazovni.

Sve u svemu, intervjui sa studentima dali su jasnu sliku mladih koji žele učiti, žele biti izazovni i žele nastaviti svoje obrazovanje nakon srednje škole. Njihova zajednička stručnost i proživljena iskustva pružili su srednjoj školi Eisenhower puno savjeta za poboljšanje dvostrukih kreditnih razreda, savjetovanja i sudjelovanja.

Pročitajte više o projektu Dual Credit u srednjoj školi Eisenhower u našoj rubrici “Razvijanje Equitable Dual Credit Experiences”.