Modul 2: Postavljanje pitanja
2 modul: Postavljanje pitanja
Matematičari i čitatelji postavljaju pitanja
Postavljanje pitanja, razmišljanje, znatiželja i težnja za novim razumijevanjem važan je dio učenja. Mala djeca, koja neprestano uče kao matematičari i čitači, neprestano su znatiželjna i postavljaju pitanja! Dječja prirodna čuda ZAŠTO? I kako? važno je njegovati, čuti i istraživati s njima.
Molimo vas da nam se pridružite u ovom modulu, usmjerenom na postavljanje pitanja, kako bismo razmislili kako slušati djecu, pozvati ih da postavljaju i proučavaju vlastita pitanja i njegovati njihovu znatiželju. Kroz dvije središnje priče: Jedna obitelj (George Shannon, 2015.) i Mali svijet (Ishta Mercurio, 2019.), zaronit ćemo u propitivanje. Razmotrit ćemo kako ove priče pružaju bogate mogućnosti za poticanje i podržavanje dječje znatiželje.
Prije nego što se udubimo u modul, uzmimo trenutak da razmislimo o tome zašto je postavljanje pitanja važno za matematičare i čitatelje. U svom radu matematičari postavljaju pitanja na putu traženja odgovora i rješenja. Matematičari postavljaju pitanja kako bi razumjeli što oni (i drugi) misle kako bi generirali novo kolektivno učenje, puno više od brzog rješavanja problema. Matematičari postavljaju pitanja poput: "Zašto ovo radi?" "Kako znamo da je to istina?" "Je li naše rješenje razumno?" "Postoje li drugi mogući odgovori na ovaj problem?" i "Koja pitanja postavlja ovaj odgovor?" Matematičari MISLE, a razmišljanje zahtijeva postavljanje mnogo pitanja.
Ipak, u našim interakcijama s djecom, mi kao odrasli skloni smo djeci davati pitanja na koja moraju odgovoriti, ona koja mogu imati malo važnosti za njihov život i zahtijevaju od djece da koriste strategije kojih se nisu sjetili ili ih čak nisu razumjeli. Ovakvo iskustvo s vremenom uguši dječju znatiželju i radost za matematiku. Pozivajući djecu da primjećuju i čude se kroz priče te slušajući njihova pitanja (umjesto da ih zasipamo našima), stvaramo razigrane prostore da čujemo djecu kao ispitivače i istražujemo dječja pitanja!
Slično, čitatelji postavljaju pitanja! Čitatelji postavljaju pitanja dok čitaju kako bi shvatili što se događa, formirali i potvrdili predviđanja te uspostavili veze s vlastitim iskustvima. Čitatelji koji postavljaju pitanja dok čitaju aktivno su uključeni u konstrukciju novog znanja i njegovo povezivanje s postojećim znanjem.
Ovaj modul je prilika da se prekine ideja da su matematika i čitanje brzina. Pretjerano naglašavanje brzine ograničava živahnost djece kao matematičkih i književnih stvaratelja smisla. Kroz priče možemo stvoriti vrijeme i prostor za njegovanje razmišljanja znatiželjnih ljudi — koji postavljaju PUNO, PUNO pitanja!
Iako smo fokusirani na postavljanje pitanja kroz ove dvije priče, vjerujemo da je gotovo svaka priča prilika za postavljanje pitanja. Nadamo se da će ideje koje ističemo u ova dva primjera stvoriti ideje za postavljanje pitanja uz bilo koju priču koju podijelite s djecom i potaknuti da zastanete kako biste čuli dječja pitanja i istražili njihova čuda!
