تعرف على Véronique Paquette - معلمة ومحامية STEM وامرأة بارزة في STEM

قابل فيرونيك باكيت ، معلمة الصف الثاني ، داعية STEM ، وأحدث امرأة بارزة لدينا في STEM. تؤيد Véronique العلم داخل وخارج الفصل الدراسي وتساعد على تعزيز حب العلوم لدى الطلاب والبالغين على حد سواء من خلال عملها مع برنامج معلم NASA وفي الفصل الدراسي في مدرسة Kenroy الابتدائية في Wenatchee ، WA.

كيف تطورت وتغيرت كمدرس يركز على العلوم والرياضيات والهندسة والرياضيات؟ (ما كانت مسيرتك المهنية كمعلم ومدافع عن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؟)

أقوم حاليًا بتدريس الصف الثاني في ويناتشي بواشنطن ، وأقوم بالتدريس لمدة 33 عامًا في هذه المرحلة. عندما بدأت العمل كمعلمة روضة أطفال جديدة ، كنت أبحث عن طرق جديدة ومثيرة لتنظيم المناهج الدراسية وإشراك الطلاب. وجدت نفسي أعمل في لجنة المنطقة التعليمية التي ركزت على تبني العلوم. من خلال هذه العملية ، تعرفت على منسق العلوم في منطقة الخدمات التعليمية الشمالية الغربية (ESD). أصبح منسق العلوم هذا نموذجًا يحتذى به بالنسبة لي ، وأشعل حبه وشغفه بالعلوم شيئًا ما بداخلي. عدت إلى صفي برؤية متجددة لكيفية رغبتي في تعليم طلابي ، وكان ذلك في جميع أنحاء عالم العلوم. كان هدفي هو جلب أكبر قدر ممكن من العلم من العالم الخارجي إلى فصلي بأكثر الطرق العملية الممكنة.

بعد بضع سنوات ، انتقلت لتدريس الصف الثاني وبدأت في تنفيذ بعض أفضل الممارسات التي تعلمتها في رياض الأطفال. أدركت أنني إذا استخدمت العلم كمحفز لي لتعليم القراءة والكتابة والرياضيات ، فإن العالم بأسره كان منفتحًا على ما هو ممكن فيما يتعلق بالتعليم والتعلم. وجدت نفسي في المزيد والمزيد من اللجان العلمية في المنطقة ولجان التعليم من أجل التنمية المستدامة ، وبدأت العمل بشكل وثيق مع زميلي جاك هورن في Northwest ESD ، وبدأت في تعليم المعلمين الآخرين كيفية دمج العلوم في الفصل الدراسي. سافرنا عبر الولايات المتحدة لتقديم عملنا في المؤتمرات والفعاليات وشهدنا مشاركة كبيرة ونجاحًا مع ما كنا نعرضه على زملائنا المعلمين. بينما واصلت التعلم ومشاركة المزيد حول تعليم العلوم ، استمرت الفرص الأخرى في طريقي. بدأت العمل مع وكالة ناسا كمعلم في وكالة ناسا. عملت في مركز الفضاء والصواريخ بالولايات المتحدة كموظف في الصيف للتركيز على برامج تعليم المعلمين. أستمر في تقديم التدريب على العلوم والتكنولوجيا في منطقتي.

ماذا كان تعليمك و / أو مسار حياتك المهنية؟ كيف وصلت إلى ما أنت عليه الآن؟

بدأ مسيرتي المهنية كمعلم في طفولتي من خلال رحلات التخييم مع عائلتي. عندما كنت طفلاً ، كنت أنا وأخي وأبي ننظر إلى السماء ليلاً لنرى الأبراج والنجوم المتساقطة وجميع الأشياء المبهجة الأخرى التي يمكن للمرء أن يجدها إذا نظروا فقط في الليل. عززت هذه التجربة هذه الرغبة في فهم العالم الطبيعي من حولي. عندما كنت في المدرسة الإعدادية والثانوية ، أحببت العلوم ، لكنني كنت خائفًا قليلاً منه ولم أكن متأكدًا مما إذا كان شيئًا يمكنني فعله. أردت أن أصبح عالم أحياء بحرية ، لكن لم يأتِ العلم بسهولة إلي ، رغم أنني أردت حقًا فهمه.

عندما أنهيت دراستي الثانوية ، ما زلت أرغب في أن أصبح عالم أحياء بحرية. لكنني تعلمت أيضًا أنني أحببت حقًا العمل مع الأطفال وقررت في النهاية متابعة التدريس باعتباره مهنتي. المفارقة هي أنه على الرغم من عدم اتباع مسار علم الأحياء البحرية هذا ، فقد وجدت طريقي للعودة إلى العلم من خلال التدريس. تعلمت أن العلم يمكن للجميع الحصول عليه ، وأن المسميات الوظيفية ليست هي الشيء الوحيد الذي يجعلك عالِمًا. الأطفال علماء طبيعة ، وفضولهم لا يعرف حدودًا ، وهم يولدون يسألون السؤال "لماذا"؟ بصفتي مدرسًا ، أريد أن أوضح للطلاب أن العلم موجود في كل مكان ، وأنا ممتن للطريق الذي أوصلني إليه هنا. لقد نشأ العديد من معلمي العلوم الرائعين الذين ساعدوني على تعلم حب العلوم ، وأردت أن أفعل الشيء نفسه للآخرين.

ماذا تود أن تقول للشابات اللاتي يفكرن في بدء مهنة في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؟

أود أن أقول لهم أن يقفزوا وأن ينظروا إلى الوراء لاحقًا. لا تدع أي حاجز يمنعك من متابعة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. لا تسأل نفسك وتقفز بكلتا قدميك ؛ لا ينبغي أن تكون رغبتك واهتمامك في متابعة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات أمرًا تشك فيه. قد يكون هناك بعض الخوف في المجهول ، لكن يمكنك تسخير ذلك. يمكن أن يساعدك هذا الخوف في اجتذابك ويوصلك إلى المكان الذي تريد أن تكون فيه.

ما / من كانت بعض أهم المؤثرات التي أرشدتك إلى تدريس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)؟

أولا وقبل كل شيء سيكون والدي. لقد غرس حب العالم الطبيعي فيّ. هناك شيء ما حول غرس المشاعر التي لديك في أطفالك والتي أجدها ذات مغزى كبير وهذا سبب كبير لفعل ما أفعله. بعد والدي ، أنظر إلى كل معلمي العلوم الذين كنت أعمل معهم في حياتي. ما زلت أتذكر كل واحد من أسمائهم وتأثيرهم علي. جاءت الإثارة التي كانت لديهم للتدريس من أجلي. بعيدًا عن المعلمين الذين كنت أعمل معهم ، كان الكثير من الأفراد الذين قابلتهم وشكلت علاقات داخل التعليم من أجل التنمية المستدامة الخاصة بي وفي مجتمعي مصدر إلهام. ألهمني شغف وإثارة من حولي وشكلوا من أنا وكيف أقوم بالتدريس.

ما هو الجزء المفضل لديك من عملك؟

منذ عدة سنوات ، مع اقترابنا من نهاية العام بالتركيز على آخر وحدة علمية لدينا ، بدأ أحد طلابي في التعرف على كيفية عملي لجمع أجزاء مختلفة من النظام البيئي الطبيعي لبساتين التفاح في درسنا. كنت أعلم أنه لفهم التفاح ونظامه البيئي ، عليك أن تفهم أهمية الحشرات. وبينما كنت أقوم بإعداد درسي الأخير لنسج هذه المفاهيم معًا ، صاح أحد الطلاب ، "لقد خططت لهذا!" لقد بدأ يرى كل الروابط بين الحشرات والفاكهة والعالم الطبيعي ، وهو بالضبط ما كنت آمل أن يحدث. كمدرس ، لا يوجد شيء يمكن أن يحل محل تلك اللحظة. كان هذا هو أعلى شكل من أشكال التفكير ، لربط هذه النقاط ، وبالنسبة لطلابي الذين يبلغون من العمر سبع وثماني سنوات لإنشاء تلك الروابط بأنفسهم ، لا يوجد شيء أكثر من ذلك لا يصدق بالنسبة لي.

ما الذي تعتبره أهم إنجازاتك كمعلم ومدافع عن العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات؟

إذا كنت سألخص كل شيء ، فإن الشيء الأكثر أهمية هو هدية كونك الشرارة الصغيرة التي تساعد على إشعال النار من أجل حب العلم لدى الأطفال والمعلمين وغيرهم من البالغين. لقد كان جعل الطلاب والكبار على حد سواء يرون أن هناك دائمًا شيئًا أكثر يمكنهم تعلمه وفعله إنجازًا حقيقيًا بالنسبة لي.

هل هناك أي قوالب نمطية في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) ترغب في تبديدها شخصيًا؟

يجب على الجميع أن يروا أنفسهم علماء. حتى لو كان الأطفال في الصف الثاني ، لديهم مفاهيم معينة حول ماهية العالم وكيف يبدو. العديد من العلماء الذين رأوهم حتى تلك اللحظة كانوا على الأرجح أشخاصًا مثل أينشتاين - شعرهم مجنون ، شارد الذهن ، ومعهم معاطف المختبر. لكنني أبدأ كل عام في تبديد هذه الفكرة. لا يهم كيف تبدو أو كيف تلبس. بمجرد أن تسأل السؤال "لماذا" ، هذا يجعلك عالمًا ، مما يعني أنه يمكن لأي شخص أن يكون واحدًا إذا أراد ذلك. بصفتك مدرسًا ، تعد النمذجة والتعرض لمجموعة واسعة من العلماء أمرًا ضروريًا للطلاب الذين يرون أنفسهم في العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات.

كيف ترى العلوم والتكنولوجيا والهندسة و / أو الرياضيات تعمل معًا في دورك كمدرس؟

ترشد هذه الموضوعات إلى حد كبير كل ما أفعله كل يوم. تدريسي يدور حول محتوى العلوم. لقد أمضيت حياتي المهنية بأكملها في العمل لاستخدام العلم كوسيلة لمواضيع أخرى ، لكن لا يمكنني فعل ذلك بالعلم وحده. يجب أن أمتلك مهارات التحقيق وحل المشكلات للمهندس. بينما أقوم بالتدريس ، يحتاج طلابي إلى مهارات الرياضيات المطلوبة لتقييم المعلومات والبيانات لاستخلاص النتائج. بدون التكنولوجيا ، لن نمتلك الأدوات اللازمة لإنشاء لقطات يومية لمشاريع لجمع البيانات. يلامس STEM كل ما أفعله. لا أعرف كيف أدرس بدونها.

قراءة المزيد النساء البارزات في ملفات تعريف العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM)