ਮੋਡੀਊਲ 2: ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣਾ
ਮੋਡੀuleਲ 2: ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛ ਰਹੇ ਹਨ
ਗਣਿਤ ਵਿਗਿਆਨੀ ਅਤੇ ਪਾਠਕ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ
ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣਾ, ਹੈਰਾਨ ਹੋਣਾ, ਉਤਸੁਕ ਹੋਣਾ, ਅਤੇ ਨਵੀਂ ਸਮਝ ਲਈ ਕੋਸ਼ਿਸ਼ ਕਰਨਾ ਸਿੱਖਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹਿੱਸਾ ਹੈ। ਛੋਟੇ ਬੱਚੇ, ਜੋ ਲਗਾਤਾਰ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਪਾਠਕ ਵਜੋਂ ਸਿੱਖ ਰਹੇ ਹਨ, ਹਮੇਸ਼ਾ ਉਤਸੁਕ ਹੁੰਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ! ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਕੁਦਰਤੀ ਅਜੂਬੇ ਕਿਉਂ? ਅਤੇ ਕਿਵੇਂ? ਉਹਨਾਂ ਦਾ ਪਾਲਣ ਪੋਸ਼ਣ, ਸੁਣਨਾ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਨਾਲ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਹੈ।
ਕਿਰਪਾ ਕਰਕੇ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਇਸ ਮੋਡਿਊਲ ਵਿੱਚ ਸ਼ਾਮਲ ਹੋਵੋ, ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ 'ਤੇ ਕੇਂਦ੍ਰਿਤ, ਇਸ ਬਾਰੇ ਵਿਚਾਰ ਕਰਨ ਲਈ ਕਿ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਿਵੇਂ ਸੁਣਨਾ ਹੈ, ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਆਪਣੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਅਤੇ ਅਧਿਐਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦਿਓ, ਅਤੇ ਉਨ੍ਹਾਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਵਧਾਓ। ਦੋ ਫੋਕਲ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦੁਆਰਾ: ਇੱਕ ਪਰਿਵਾਰ (ਜਾਰਜ ਸ਼ੈਨਨ, 2015) ਅਤੇ ਸਮਾਲ ਵਰਲਡ (ਇਸ਼ਤਾ ਮਰਕਿਊਰੀਓ, 2019), ਅਸੀਂ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰਾਂਗੇ। ਅਸੀਂ ਵਿਚਾਰ ਕਰਾਂਗੇ ਕਿ ਕਿਵੇਂ ਇਹ ਕਹਾਣੀਆਂ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਨੂੰ ਉਤੇਜਿਤ ਕਰਨ ਅਤੇ ਸਮਰਥਨ ਕਰਨ ਦੇ ਭਰਪੂਰ ਮੌਕੇ ਪ੍ਰਦਾਨ ਕਰਦੀਆਂ ਹਨ।
ਇਸ ਤੋਂ ਪਹਿਲਾਂ ਕਿ ਅਸੀਂ ਮੌਡਿਊਲ ਦੀ ਖੋਜ ਕਰੀਏ, ਆਓ ਇਸ ਬਾਰੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਕੁਝ ਸਮਾਂ ਕੱਢੀਏ ਕਿ ਗਣਿਤ ਵਿਗਿਆਨੀਆਂ ਅਤੇ ਪਾਠਕਾਂ ਲਈ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣਾ ਮਹੱਤਵਪੂਰਨ ਕਿਉਂ ਹੈ। ਆਪਣੇ ਕੰਮ ਵਿੱਚ, ਗਣਿਤ-ਵਿਗਿਆਨੀ ਜਵਾਬ ਅਤੇ ਹੱਲ ਲੱਭਣ ਦੇ ਮਾਰਗ 'ਤੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ। ਗਣਿਤ-ਵਿਗਿਆਨੀ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਕਿ ਉਹ (ਅਤੇ ਹੋਰ) ਨਵੀਂ ਸਮੂਹਿਕ ਸਿੱਖਿਆ ਪੈਦਾ ਕਰਨ ਲਈ ਕੀ ਸੋਚਦੇ ਹਨ, ਕਿਸੇ ਸਮੱਸਿਆ ਨੂੰ ਜਲਦੀ ਹੱਲ ਕਰਨ ਨਾਲੋਂ ਬਹੁਤ ਜ਼ਿਆਦਾ। ਗਣਿਤ ਵਿਗਿਆਨੀ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ, "ਇਹ ਕਿਉਂ ਕੰਮ ਕਰਦਾ ਹੈ?" "ਅਸੀਂ ਕਿਵੇਂ ਜਾਣਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹ ਸੱਚ ਹੈ?" "ਕੀ ਸਾਡਾ ਹੱਲ ਵਾਜਬ ਹੈ?" "ਕੀ ਇਸ ਸਮੱਸਿਆ ਦੇ ਹੋਰ ਸੰਭਵ ਜਵਾਬ ਹਨ?" ਅਤੇ "ਇਹ ਜਵਾਬ ਸਾਡੇ ਲਈ ਕਿਹੜੇ ਸਵਾਲ ਖੜ੍ਹੇ ਕਰਦਾ ਹੈ?" ਗਣਿਤ-ਵਿਗਿਆਨੀ ਸੋਚਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਸੋਚਣ ਲਈ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣੇ ਪੈਂਦੇ ਹਨ।
ਫਿਰ ਵੀ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸਾਡੀ ਗੱਲਬਾਤ ਵਿੱਚ, ਅਸੀਂ ਬਾਲਗ ਹੋਣ ਦੇ ਨਾਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਜਵਾਬ ਦੇਣ ਲਈ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਦਿੰਦੇ ਹਾਂ, ਜੋ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਜੀਵਨ ਨਾਲ ਬਹੁਤ ਘੱਟ ਪ੍ਰਸੰਗਿਕ ਹੋ ਸਕਦੇ ਹਨ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਉਹਨਾਂ ਰਣਨੀਤੀਆਂ ਦੀ ਵਰਤੋਂ ਕਰਨ ਦੀ ਲੋੜ ਹੁੰਦੀ ਹੈ ਜਿਸ ਬਾਰੇ ਉਹਨਾਂ ਨੇ ਸੋਚਿਆ ਜਾਂ ਸਮਝਿਆ ਵੀ ਨਹੀਂ ਸੀ। ਇਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦਾ ਤਜਰਬਾ, ਸਮੇਂ ਦੇ ਨਾਲ, ਗਣਿਤ ਲਈ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਉਤਸੁਕਤਾ ਅਤੇ ਖੁਸ਼ੀ ਨੂੰ ਘਟਾ ਦਿੰਦਾ ਹੈ। ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਕਹਾਣੀਆਂ ਰਾਹੀਂ ਧਿਆਨ ਦੇਣ ਅਤੇ ਹੈਰਾਨ ਕਰਨ ਲਈ ਸੱਦਾ ਦੇ ਕੇ, ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣ ਕੇ (ਉਨ੍ਹਾਂ ਨੂੰ ਸਾਡੇ ਨਾਲ ਮਿਰਚ ਕਰਨ ਦੀ ਬਜਾਏ), ਅਸੀਂ ਬੱਚਿਆਂ ਨੂੰ ਪ੍ਰਸ਼ਨਕਰਤਾਵਾਂ ਦੇ ਰੂਪ ਵਿੱਚ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਖੇਡਣ ਵਾਲੀਆਂ ਥਾਵਾਂ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਾਂ!
ਇਸੇ ਤਰ੍ਹਾਂ ਪਾਠਕ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ! ਪਾਠਕ ਪ੍ਰਸ਼ਨ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਜਦੋਂ ਉਹ ਇਹ ਸਮਝਣ ਲਈ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ ਕਿ ਕੀ ਹੋ ਰਿਹਾ ਹੈ, ਪੂਰਵ-ਅਨੁਮਾਨਾਂ ਨੂੰ ਫਾਰਮ ਅਤੇ ਪੁਸ਼ਟੀ ਕਰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਆਪਣੇ ਖੁਦ ਦੇ ਅਨੁਭਵਾਂ ਨਾਲ ਕਨੈਕਸ਼ਨ ਬਣਾਉਂਦੇ ਹਨ। ਪਾਠਕ ਜੋ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਉਹ ਪੜ੍ਹਦੇ ਹਨ ਨਵੇਂ ਗਿਆਨ ਦੇ ਨਿਰਮਾਣ ਅਤੇ ਮੌਜੂਦਾ ਗਿਆਨ ਨਾਲ ਇਸ ਨੂੰ ਜੋੜਨ ਵਿੱਚ ਸਰਗਰਮੀ ਨਾਲ ਰੁੱਝੇ ਹੋਏ ਹਨ।
ਇਹ ਮੋਡੀਊਲ ਇਸ ਧਾਰਨਾ ਨੂੰ ਰੋਕਣ ਦਾ ਇੱਕ ਮੌਕਾ ਹੈ ਕਿ ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਰੀਡਿੰਗ ਸਪੀਡ ਬਾਰੇ ਹਨ। ਗਤੀ 'ਤੇ ਜ਼ਿਆਦਾ ਜ਼ੋਰ, ਗਣਿਤ ਅਤੇ ਸਾਹਿਤਕ ਸੂਝ ਬਣਾਉਣ ਵਾਲੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੀ ਜੀਵੰਤਤਾ ਨੂੰ ਸੀਮਤ ਕਰਦਾ ਹੈ। ਕਹਾਣੀਆਂ ਰਾਹੀਂ, ਅਸੀਂ ਉਤਸੁਕ ਮਨੁੱਖਾਂ ਦੀ ਸੋਚ ਨੂੰ ਪਾਲਣ ਲਈ ਸਮਾਂ ਅਤੇ ਸਥਾਨ ਬਣਾ ਸਕਦੇ ਹਾਂ - ਜੋ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਅਤੇ ਬਹੁਤ ਸਾਰੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਦੇ ਹਨ!
ਹਾਲਾਂਕਿ ਅਸੀਂ ਇਹਨਾਂ ਦੋ ਕਹਾਣੀਆਂ ਦੁਆਰਾ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ 'ਤੇ ਧਿਆਨ ਕੇਂਦਰਿਤ ਕਰਦੇ ਹਾਂ, ਅਸੀਂ ਮੰਨਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਲਗਭਗ ਕੋਈ ਵੀ ਕਹਾਣੀ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਦਾ ਮੌਕਾ ਹੈ। ਅਸੀਂ ਉਮੀਦ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਕਿ ਇਹਨਾਂ ਦੋ ਉਦਾਹਰਣਾਂ ਵਿੱਚ ਜੋ ਵਿਚਾਰ ਅਸੀਂ ਉਜਾਗਰ ਕਰਦੇ ਹਾਂ ਉਹ ਤੁਹਾਡੇ ਦੁਆਰਾ ਬੱਚਿਆਂ ਨਾਲ ਸਾਂਝੀ ਕੀਤੀ ਗਈ ਕਹਾਣੀ ਦੇ ਸਵਾਲ ਪੁੱਛਣ ਲਈ ਵਿਚਾਰ ਪੈਦਾ ਕਰਨਗੇ ਅਤੇ ਬੱਚਿਆਂ ਦੇ ਸਵਾਲਾਂ ਨੂੰ ਸੁਣਨ ਅਤੇ ਉਹਨਾਂ ਦੇ ਅਜੂਬਿਆਂ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਨ ਲਈ ਰੁਕਣ ਲਈ ਪ੍ਰੇਰਿਤ ਕਰਨਗੇ!
