ໂຄງການ STEM ຫລັງໂຮງຮຽນສ້າງຄວາມຮູ້ພື້ນເມືອງ

ລະດູໃບໄມ້ຫຼົ່ນທີ່ຜ່ານມານີ້, ການລົງທະບຽນໃນ REACH, ໂຄງການຫຼັງໂຮງຮຽນຮັບໃຊ້ໂຮງຮຽນ Wishram ແລະ Lyle-Dalles, ຕັ້ງຢູ່ 100 ໄມທາງຕາເວັນອອກຂອງ Vancouver, ເພີ່ມຂຶ້ນເກືອບຫ້າສິບເປີເຊັນ. ການ​ໄຫຼ​ເຂົ້າ​ຂອງ​ນັກ​ສຶກສາ​ປະມານ 40 ຄົນ​ນີ້​ແມ່ນ​ມາ​ຈາກ​ການ​ພັດທະນາ​ທີ່​ຢູ່​ອາ​ໄສ​ໃໝ່​ໃຫ້​ແກ່​ຄອບຄົວ​ຊົນ​ເຜົ່າ, ​ໃນ​ນັ້ນ​ມີ​ຫຼາຍ​ຄົນ​ໄດ້​ອາ​ໄສ​ຢູ່ “​ແມ່​ນ້ຳ​ໃຫຍ່” (Nch'i-Wana in ຊາຮາບຕິນ, ພາສາພື້ນເມືອງທີ່ເວົ້າຕາມແຄມຝັ່ງຂອງຕົນ) ສໍາລັບພັນປີ.

"ແມ່ນແລ້ວ, ນີ້ແມ່ນສິ່ງທ້າທາຍ - ແຕ່ປະເພດທີ່ດີ," Heather Lopez, ຜູ້ອໍານວຍການໂຄງການ REACH, ເຊິ່ງຫຍໍ້ມາຈາກ Relationships, Enrichment, Academics, Community, and Homework ກ່າວ. ໄດ້ຮັບການສະໜັບສະໜູນຈາກສູນການຮຽນຮູ້ຊຸມຊົນສະຕະວັດທີ 21, REACH ປະຈຸບັນໃຫ້ບໍລິການຫຼາຍກວ່າ 140 ນັກຮຽນ K-12 ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ເນັ້ນໃສ່ຄະນິດສາດ ແລະ ສິລະປະພາສາອັງກິດ, ແຕ່ຍັງລວມເອົາ STEM (ວິທະຍາສາດ, ເຕັກໂນໂລຊີ, ວິສະວະກຳ ແລະ ຄະນິດສາດ) ແລະ ການຮຽນຮູ້ວັດທະນະທຳນຳ.

Vickei Hrdina, ຜູ້ອໍານວຍການ ESD 112's ອາຊີບເຊື່ອມຕໍ່ຕາເວັນຕົກສຽງໃຕ້ (CCSW), ເບິ່ງແຍງໂຄງການ REACH. ນາງເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍມີລາຍການກວດສອບສໍາລັບໂຄງການໃຫມ່: ພວກມັນແມ່ນແທ້ຈິງ, ມີຄວາມກ່ຽວຂ້ອງ, ມີສ່ວນຮ່ວມບໍ? ພວກ​ເຮົາ​ຈະ​ບໍ່​ເອົາ​ອັນ​ໃດ​ໄວ້​ຕໍ່​ຫນ້າ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ທີ່​ບໍ່​ແມ່ນ. Heather ແລະທີມງານ REACH ຂອງນາງສຸມໃສ່ຄະນິດສາດແລະພາສາອັງກິດສິລະປະແລະປະສົມປະສານ STEM ໂດຍການເປັນຄູ່ຮ່ວມງານກັບຊຸມຊົນແລະຄອບຄົວ. ແລະນາງເຮັດໃຫ້ມັນມ່ວນ!”

ໂຄງການຫຼັງໂຮງຮຽນມັກຈະເປັນໂຄງການທໍາອິດທີ່ໄດ້ຮັບຜົນກະທົບຈາກການຕັດເງິນທຶນ, ດັ່ງນັ້ນ REACH ອີງໃສ່ຫຼາຍກວ່າ 18 ອົງການຈັດຕັ້ງຄູ່ຮ່ວມງານ, ຫຼາຍຄົນທີ່ອາສາສະຫມັກໃຊ້ເວລາແລະຄວາມຊໍານານຂອງເຂົາເຈົ້າ, ແລະຈໍານວນຫນຶ່ງປະກອບມີຈຸດສຸມ STEM: Trout ບໍ່ຈໍາກັດ ພານັກຮຽນໄປຍ່າງປ່າຕາມແມ່ນ້ຳ Klickitat ເພື່ອຮຽນຮູ້ກ່ຽວກັບແຫຼ່ງທີ່ຢູ່ອາໄສຂອງສັດປ່າ; ຜູ້ຊ່ຽວຊານຈາກ ຄະນະກໍາມະການປາລະຫວ່າງຊົນເຜົ່າ Columbia ສອນກ່ຽວກັບວົງຈອນຊີວິດຂອງປາແຊລມອນ, ປາແຊນມອນ, ປາແດກໄຟແລະສັດປ່າອື່ນໆ. ທ່ານ Lopez ກ່າວ​ວ່າ ພວກ​ເຂົາ​ເຈົ້າ​ຍັງ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ກ່ຽວ​ກັບ​ສະ​ຖານ​ທີ່​ປະ​ຫວັດ​ສາດ​ຢູ່​ໃນ​ພາກ​ພື້ນ, ລວມ​ທັງ​ໝູ່​ບ້ານ​ທີ່​ນ້ຳ​ຕົກ Celilo, ເປັນ​ສູນ​ກາງ​ການ​ຄ້າ ແລະ ວັດ​ທະ​ນະ​ທຳ ປາ​ແຊມ​ມອນ ໃນ​ຂົງ​ເຂດ​ນັບ​ພັນ​ປີ.

ນາງເວົ້າວ່າ, “ຄັ້ງນຶ່ງເຂົາເຈົ້າໄດ້ສົ່ງນັກການສຶກສາທີ່ຊ່ວຍນັກຮຽນສ້າງການຂຸດຂຸມທາງໂບຮານຄະດີ. ບ້ານເຊລິໂລ, ການນໍາໃຊ້ໄມ້ popsicle. ບັນພະບຸລຸດຂອງນັກຮຽນພື້ນເມືອງທ້ອງຖິ່ນເຄີຍອາໄສຢູ່ທີ່ນັ້ນ, ສະນັ້ນເພື່ອເຂົ້າໄປເບິ່ງຜົນກະທົບຕົວຈິງຂອງເຂື່ອນແມ່ນມີຄວາມໝາຍເປັນພິເສດ.”

ກິດຈະກໍາອື່ນໆແມ່ນເນັ້ນໃສ່ດ້ານໂພຊະນາການ ແລະການຮຽນຮູ້ວັດທະນະທໍາ. ອົງການຈັດຕັ້ງຄູ່ຮ່ວມງານທ້ອງຖິ່ນ, Skyline Health, ໄດ້ສົ່ງນັກໂພຊະນາການທີ່ສອນນັກຮຽນກ່ຽວກັບເນື້ອໃນ້ໍາຕານໃນເຄື່ອງດື່ມການຄ້າຈໍານວນຫນຶ່ງ. “ພວກ​ນັກ​ສຶກ​ສາ​ໄດ້​ຮັບ​ການ​ແກ້​ໄຂ​ວ່າ​ມີ​ນ້ຳ​ຕານ​ຫຼາຍ​ປານ​ໃດ​ໃນ​ແຕ່​ລະ​ເຄື່ອງ​ດື່ມ. ພວກ​ເຮົາ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ວິ​ທີ​ການ​ເຮັດ​ທາງ​ເລືອກ​ທີ່​ດີ​ຕໍ່​ສຸ​ຂະ​ພາບ, ເຊັ່ນ​: ນ້ຳ​ປັ່ນ​ຈາກ​ຜັກ​ກາດ, ຜັກ​ຫົມ, ແລະ​ໝາກ​ໄມ້​ຣີ່.”

REACH ຍັງໄດ້ຈັດງານ Family STEM Night ໂດຍຮ່ວມມືກັບ Career Connect Southwest, ໂດຍມີສະຖານີ STEM ຫຼາຍແຫ່ງເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນ ແລະ ຄອບຄົວຂອງເຂົາເຈົ້າມີປະສົບການ.

ແມ່ນແລ້ວ, REACH ແມ່ນໂຄງການຊ່ວຍວຽກບ້ານ, ແຕ່ພື້ນຖານຂອງມັນແມ່ນເພື່ອເສີມສ້າງວັດທະນະທໍາໃຫ້ແກ່ນັກຮຽນ. ນີ້ຫມາຍຄວາມວ່າລະດູຮ້ອນແມ່ນເຕັມໄປດ້ວຍການເດີນທາງພາກສະຫນາມ ພິພິທະພັນສິລະປະ Portland, ສິລະປະການສຶກສາຂອງ Gorge (AIEG) ແລະ ຫໍສະໝຸດພາກພື້ນ Fort Vancouver. ນັກຮຽນໄດ້ພົບກັບນັກສິລະປິນ ແລະນັກມາຍາກົນ, ສຳຫຼວດການເຕັ້ນຮໍລາ ແລະ ເມຢານ ແລະ ແອຊເທກ, ແລະແມ່ນແຕ່ໄດ້ຍ່າງສາຍເຊືອກ.

ໂຄງການຂອງ Columbia River Gorge Discovery Center ແລະໂຄງການ, Gorge Ecology Outdoors, ໄດ້ຈັດຕັ້ງປະສົບການການຮຽນຮູ້ນອກເຮືອນຫຼາຍຢ່າງເຊັ່ນ: ເສັ້ນທາງຍ່າງປ່າໃນ Lyle, ຂີ່ລົດຖີບ, ແລະຄົ້ນຫາຄວາມສໍາຄັນທາງທໍາມະຊາດແລະປະຫວັດສາດຂອງ. ສວນສາທາລະນະ Horsethief State ແລະປະຫວັດສາດຂອງ petroglyphs ພື້ນເມືອງອາເມລິກາຢູ່ທີ່ນັ້ນ.

ຂ້າມ​ເຂດ​ສະ​ດວກ​ສະ​ບາຍ​ຂອງ​ຕົນ​

Lopez ກ່າວວ່າຮາກພື້ນເມືອງຂອງນາງຊ່ວຍໃຫ້ນາງເຊື່ອມຕໍ່ກັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າທ້ອງຖິ່ນ - ແລະພວກເຂົາກໍ່ເປັນແຮງບັນດານໃຈຂອງນາງ. ນາງເປັນທັງສະມາຊິກຊົນເຜົ່າ Shoalwater Bay ແລະ Hawai'ian ແລະໄດ້ຮັບການລ້ຽງດູໃນ Hawai'i ກ່ອນທີ່ຈະຍ້າຍໄປ Gorge ໃນເວລາທີ່ພໍ່ຂອງນາງໄດ້ຮັບວຽກເຊື່ອມໂລຫະການຕິດຕັ້ງ ladders ປາໃນ Columbia River. ນາງໄດ້ຕົກຢູ່ໃນຄວາມຮັກກັບ Gorge ແລະຕໍ່ມາໄດ້ແຕ່ງງານກັບຜົວຂອງນາງ, ສະມາຊິກຊົນເຜົ່າ Yakama Nation. "ພວກເຮົາມີສິ່ງທີ່ດີທີ່ສຸດຂອງໂລກທັງສອງ: Gorge, ປາກຂອງ Columbia, ແລະໃນທົ່ວປາຊີຟິກທີ່ພວກເຮົາຖືວ່າເປັນບ້ານເກີດເມືອງນອນບັນພະບຸລຸດຂອງພວກເຮົາທັງຫມົດ."

ເມື່ອນາງກັບຜົວມີລູກ, ນາງຕ້ອງການໃຫ້ວັດທະນະທໍາພື້ນເມືອງຂອງເຂົາເຈົ້າເປັນສ່ວນຫນຶ່ງຂອງການສຶກສາຂອງເຂົາເຈົ້າ. "ບາງຄັ້ງພວກເຮົາໄດ້ແລ່ນເຂົ້າໄປໃນອຸປະສັກໃນການເດີນທາງດ້ານການສຶກສາຂອງພວກເຮົາ, ແຕ່ມັນເຮັດໃຫ້ຂ້ອຍມີຄວາມທະເຍີທະຍານແລະຂັບລົດເພື່ອຮຽນຮູ້ເພີ່ມເຕີມກ່ຽວກັບເສັ້ນທາງການສຶກສາຈາກທັດສະນະຂອງຊົນເຜົ່າພື້ນເມືອງ." Lopez ໄດ້ຮັບວຽກເຮັດງານທໍາເປັນຊາວຫນຸ່ມຊົນເຜົ່າແລະຜູ້ປະສານງານຄອບຄົວສໍາລັບ Klickitat County 4-H WSU Extension. ນາງ​ໄດ້​ເຂົ້າ​ຮ່ວມ​ກອງ​ປະ​ຊຸມ​ກ່ຽວ​ກັບ​ການ​ສຶກ​ສາ​ແລະ​ສຸ​ຂະ​ພາບ​ພື້ນ​ເມືອງ, ທັງ​ໄດ້​ເອົາ​ຄືນ​ສິ່ງ​ທີ່​ນາງ​ໄດ້​ຮຽນ​ຮູ້​ຫຼື​ເອົາ​ຊາວ​ຫນຸ່ມ​ກັບ​ນາງ.

ຈາກການຮຽນຮູ້ເຫຼົ່ານີ້, ນາງເວົ້າວ່າ, "ຂ້ອຍໄດ້ຂັບລົດພວກເຂົາຢູ່ນອກເຂດສະດວກສະບາຍຂອງພວກເຂົາ. ແລ້ວ​ມື້​ໜຶ່ງ, ບາງ​ຄົນ​ໃນ​ພວກ​ເຂົາ​ເວົ້າ​ວ່າ, ‘ແລ້ວ, ເຈົ້າ​ເດ? ເຈົ້າຕ້ອງຍ່າງເວົ້າຂອງເຈົ້າເອງ ແລະກາຍເປັນຄູສອນ.”

Lopez ໄດ້​ຕັດ​ສິນ​ໃຈ​ທີ່​ຈະ​ໄດ້​ຮັບ​ປະ​ລິນ​ຍາ​ຕີ​ໃນ​ການ​ເຮັດ​ວຽກ​ສັງ​ຄົມ​ຈິດ​ໃຈ​ໃນ​ພຶດ​ຕິ​ກໍາ​ຂອງ​ເດັກ​ນ້ອຍ​ແລະ​ໄວ​ລຸ້ນ​. ນາງກ່າວວ່ານັກຮຽນຂອງນາງເປັນແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ນາງສືບຕໍ່ໄປ, ດັ່ງນັ້ນນາງຈຶ່ງໄດ້ຮັບປະລິນຍາໂທຈາກໂຄງການການສຶກສາພື້ນເມືອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລ Arizona State University. ສໍາລັບໂຄງການສຸດທ້າຍຂອງນາງ, ນາງໄດ້ສະຫນັບສະຫນູນສໍາລັບການລວມເອົາທັດສະນະຂອງຊົນເຜົ່າພື້ນເມືອງຢູ່ໃນຫຼັກສູດຂອງລັດວໍຊິງຕັນ. ນັບຕັ້ງແຕ່ 2014, ຕັ້ງ​ແຕ່​ບໍ່​ດົນ​ມາ​: ອະ​ທິ​ປະ​ໄຕ​ຊົນ​ເຜົ່າ​ໃນ​ລັດ​ວໍ​ຊິງ​ຕັນ​ ໄດ້ຖືກສອນຢູ່ໃນໂຮງຮຽນສາທາລະນະທັງຫມົດ. ດຽວນີ້ນາງນັ່ງຢູ່ໃນຄະນະບໍລິຫານຂອງສະມາຄົມການສຶກສາອິນເດຍຂອງລັດວໍຊິງຕັນ (WSIEA) ແລະຢູ່ໃນຄະນະທີ່ປຶກສາສໍາລັບຄະນະກໍາມະການທີ່ປຶກສາພື້ນເມືອງຂອງ ESD112.

ຮັກ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ວັດ​ທະ​ນະ​ທໍາ​:

Lopez ປະສົມປະສານການເລົ່າເລື່ອງພື້ນເມືອງເຂົ້າໄປໃນຄໍາສອນກ່ຽວກັບໂລກທໍາມະຊາດ - ພື້ນຖານຂອງວິທະຍາສາດ. ໃນຊ່ວງລຶະເບິ່ງຮ້ອນ, ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນຮູ້ເພື່ອກໍານົດແລະລວບລວມພືດທີ່ເປັນຢາ, ເຊັ່ນ: ແອວເດີເບີຣີແລະດອກກຸຫລາບ, ແລະກະກຽມມັນເຂົ້າໄປໃນ jam ແລະຢານ້ໍາ. Lopez ກ່າວວ່າ, "ພວກເຮົາເວົ້າກ່ຽວກັບຄຸນຄ່າທາງຢາແລະສິ່ງທີ່ພວກເຂົາຫມາຍເຖິງປະຊາຊົນຂອງພວກເຮົາ. ພວກເຮົາສົນທະນາກ່ຽວກັບຄວາມສໍາຄັນຂອງການຂໍອະນຸຍາດກ່ອນທີ່ຈະເລືອກເອົາພືດ. ພວກ​ເຮົາ​ເຊື່ອມ​ໂຍງ​ການ​ຮຽນ​ຮູ້​ເປັນ​ການ​ໃຫ້​ກຽດ​ແກ່​ຄົນ​ປູກ​ຂອງ​ພວກ​ເຮົາ.”

Lopez ເວົ້າສໍາລັບໄວຫນຸ່ມຈໍານວນຫຼາຍ, ຄໍາສອນເຫຼົ່ານີ້ແຕະຕ້ອງພວກເຂົາຢູ່ໃນຫົວໃຈແລະຢູ່ທີ່ນັ້ນ. “ເດັກນ້ອຍຄົນໜຶ່ງເວົ້າວ່າ, ‘ນາງ. Lopez, ຂ້ອຍໄປເລືອກໃບແລະຂໍອະນຸຍາດເລືອກມັນ.

ເຂົ້າເຖິງຄອບຄົວທັງຫມົດ

REACH ຍັງອີງໃສ່ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງພໍ່ແມ່ທີ່ເຂັ້ມແຂງ. Lopez ກ່າວວ່າ, "ພວກເຮົາຖາມພໍ່ແມ່ວ່າພວກເຂົາຢາກເຫັນຫຍັງແລະອີງໃສ່ຄໍາຕອບຂອງພວກເຂົາທີ່ພວກເຮົາໄດ້ຈັດຂຶ້ນໃນກອງປະຊຸມກ່ຽວກັບຄວາມຮູ້ທາງດ້ານການເງິນ, ການຊ່ວຍເຫຼືອດ້ານການເງິນຂອງວິທະຍາໄລ, ແລະເປັນເຈົ້າພາບໃນຕອນແລງຂອງການແລກປ່ຽນວັດທະນະທໍາ - ເຊັ່ນ: ຄືນຮູບເງົາແລະ carnival." ນາງກ່າວວ່າພໍ່ແມ່ຍັງເຂົ້າຮ່ວມການເດີນທາງໄປພາກສະຫນາມເຊັ່ນການເດີນທາງ camping ຄືນໄປ Newport, Oregon.

ນາງກ່າວຕື່ມວ່າ, "ໂອກາດຫຼາຍຢ່າງທີ່ສະຫນອງໃຫ້ໂດຍຜ່ານໂຄງການ REACH ຂອງພວກເຮົາແມ່ນປະສົບການໃຫມ່ສໍາລັບນັກຮຽນຂອງພວກເຮົາຈໍານວນຫຼາຍເຊັ່ນການຍ່າງປ່າ, ການເດີນທາງໄປຫາຫາດຊາຍແລະເບິ່ງມະຫາສະຫມຸດເປັນຄັ້ງທໍາອິດ, ຫຼືໄປຢ້ຽມຢາມພິພິທະພັນວິທະຍາສາດແລະອຸດສາຫະກໍາ Oregon, Oregon. ສວນສັດ, ແລະອື່ນໆອີກຫລາຍຢ່າງ.”

ໂຄງການ REACH ຍັງປະກອບມີໂຄງການຂຸດຄົ້ນອາຊີບແລະການຝຶກງານໃນການຮ່ວມມືກັບ Career Connect Southwest. Vickei Hrdina, ຜູ້ອໍານວຍການ CCSW ກ່າວວ່າ, "REACH ສະຫນອງການຂຸດຄົ້ນອາຊີບທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບວັດທະນະທໍາສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ, ໂດຍສະເພາະແມ່ນຜູ້ທີ່ມີຄວາມສົນໃຈໃນການເຮັດວຽກຂອງພະແນກປາແລະສັດປ່າຫຼືພະແນກຊັບພະຍາກອນທໍາມະຊາດ. ນັກຮຽນຊົນເຜົ່າທີ່ມີຄວາມຮູ້ແບບດັ້ງເດີມແມ່ນມີຄຸນຄ່າຢ່າງບໍ່ຫນ້າເຊື່ອໃນເສັ້ນທາງອາຊີບນັ້ນ - ເພາະວ່າມັນມັກຈະຂາດວິທີການພັດທະນາອາຊີບແບບ 'ຕາເວັນຕົກ' ແບບປົກກະຕິ.

ສໍາລັບລູກຂອງ Lopez, ລູກຊາຍສອງຄົນຂອງນາງໄດ້ເຂົ້າວິທະຍາໄລແລ້ວ: ຜູ້ຫນຶ່ງກໍາລັງສຶກສາເປັນວິສະວະກອນສິ່ງແວດລ້ອມໃນລັດ Michigan (ແລະປາກົດຢູ່ໃນວິດີໂອ 2017 ກ່ຽວກັບການສຶກສາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີຂ້າງລຸ່ມນີ້) ແລະລູກຊາຍອີກຄົນຫນຶ່ງໄດ້ຮັບປະລິນຍາຕີໃນວຽກງານສັງຄົມແລະ ການສຶກສາພື້ນເມືອງຈາກ Evergreen State College ແລະປະຈຸບັນເຮັດວຽກສໍາລັບ White Salmon Schools District's ໂຄງການການຮຽນຮູ້ຊຸມຊົນໃນສະຕະວັດທີ 21 (ເບິ່ງວີດີໂອຂ້າງລຸ່ມນີ້.)

ເມື່ອຖືກຖາມວ່ານາງແນະນໍາຫຍັງສໍາລັບໂຮງຮຽນໃນເຂດຊົນນະບົດອື່ນໆທີ່ຕ້ອງການເລີ່ມຕົ້ນໂຄງການຫລັງໂຮງຮຽນ, ນາງເວົ້າວ່າ, "ຊອກຫາຄູ່ຮ່ວມງານຊຸມຊົນທີ່ເຂັ້ມແຂງ - ພວກເຂົາເປັນພື້ນຖານຂອງພວກເຮົາ. ແລະເມື່ອພວກເຂົາສາມາດອາສາສະຫມັກເວລາຂອງພວກເຂົາ, ມັນຊ່ວຍໃຫ້ມີຄວາມຍືນຍົງເພາະວ່າການສະຫນອງທຶນບໍ່ຫມັ້ນຄົງສະເຫມີ.”

ເຖິງແມ່ນວ່າຈະມີການໄຫຼເຂົ້າຂອງນັກຮຽນໃຫມ່, Lopez ກ່າວວ່າພວກເຂົາບໍ່ສາມາດຮັບປະກັນການສະຫນອງທຶນເພີ່ມເຕີມແລະປະຈຸບັນກໍາລັງດໍາເນີນໂຄງການທີ່ມີພະນັກງານຫນ້ອຍ. "ເຖິງວ່າຈະມີສິ່ງທ້າທາຍເຫຼົ່ານີ້, ພວກເຮົານັບຄວາມຮັ່ງມີຂອງພວກເຮົາໃນທາງອື່ນ: ໃນຄອບຄົວຂອງພວກເຮົາ, ໃນຄໍາສອນທີ່ໃຫ້ກຽດແກ່ວັດທະນະທໍາ, ຄວາມຫຼາກຫຼາຍ, ແລະແຜ່ນດິນແລະຄວາມງາມທີ່ອ້ອມຮອບມັນ - ແລະສິ່ງທີ່ມັນຕ້ອງການເພື່ອເປັນຜູ້ດູແລທີ່ດີຂອງແຜ່ນດິນ."

Lopez ກ່າວວ່າ, "ໂຄງການ REACH ແມ່ນພິເສດແລະເປັນເອກະລັກ. ພວກເຮົາອາດຈະຮາກຖານຢູ່ໃນຊຸມຊົນຊົນນະບົດຂະຫນາດນ້ອຍຕາມ Nch'i-Wana, ແຕ່ພວກເຮົາມີເລື່ອງທີ່ສວຍງາມແລະມີພະລັງທີ່ຈະແບ່ງປັນ."

ໂຮງຮຽນ Wishram ໄດ້ຖືກສະແດງຢູ່ໃນວິດີໂອປີ 2017 ຂອງພວກເຮົາກ່ຽວກັບການສຶກສາວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີແລະລວມທັງລູກຊາຍຂອງ Heather Lopez ທີ່ປະຈຸບັນໄດ້ຮັບປະລິນຍາວິສະວະກໍາສິ່ງແວດລ້ອມຢູ່ໃນວິທະຍາໄລ. ນາງກ່າວວ່າລາວໃຫ້ກຽດແກ່ການເປີດເຜີຍວິທະຍາສາດຄອມພິວເຕີໃນຕອນຕົ້ນນີ້ຈາກ Career Connect Southwest ສໍາລັບແຮງບັນດານໃຈໃຫ້ລາວໄປທີ່ນັ້ນ.