"למה STEM?": המסע של מריה דרך STEM Education

בפרק השני הזה שלנו "למה STEM?" סדרת בלוגים, עקבו אחר "מריה" במסעה מגן הגן לתיכון.

 

 

ל"מריה" בת השלוש יש גישה לחוויות למידה מוקדמת ומתמטיקה איכותיות, כך שגם בזמן סיפור היא לומדת את כישורי הסקרנות וההתמדה שישרתו אותה ככל שתגדל כמתמטיקאית בבתי ספר יסודיים, חטיבות ביניים ותיכונים.

בוושינגטון, רק 64% מהילדים הרשומים לגן "מוכנים למתמטיקה", וללא התערבויות, החוקרים אומרים שהם יפגרו עוד יותר מדי שנה.

אבל לוושינגטון STEM יש תוכנית לשנות את זה עד 2030.

יחד עם 11 שותפי הרשת שלנו ברחבי המדינה, אנו מתכננים לשלש את מספר הסטודנטים הצבעוניים, נשים צעירות וסטודנטים ממשפחות מעוטות הכנסה וכפרי בדרך לזכות בתעודות בביקוש גבוה. עד 2030, צפויות להיות 118,609 משרות STEM עבור מדינת וושינגטון הדורשות אישור.

אבל התוכנית להכין תלמידים לקריירות STEM לא מתחילה בתיכון - היא מתחילה בזמן סיפור ומשחק.

לגיל הרך: זהות מתמטית מוקדמת

בשנת 2023, מריה רק ​​בת 3, אבל הוריה משתמשים בספרים ובטכניקות המתאימים לתרבות שעת סיפור STEAM בפעולה / en Acción לעזור לה לזהות צורות ומספרים ולשאול שאלות כשהיא חוקרת את העולם סביבה. סקרנות היא מרכיב מרכזי ב"זהות מתמטית מוקדמת" - האמונה שכולנו יכולים לעשות מתמטיקה, ושאנחנו את כל שייך למתמטיקה.

אנו מתכננים לשלש את מספר הסטודנטים הצבעוניים, נשים צעירות וסטודנטים ממשפחות מעוטות הכנסה וכפרי בדרך כדי לזכות בתעודות בביקוש גבוה.

וושינגטון STEM גם עובדת עם שותפים ברחבי המדינה על מנת לפתח תוכנית ניתנת לפעולה להגברת הגישה לטיפול בילדים באיכות גבוהה וללמידת STEM עד שנת 2024. אנו גם נעודד השקעה רבה יותר בכוח העבודה של למידה מוקדמת כדי שהמטפלים והמורים יישארו מגוונים וירוויחו שכר מחיה.

K-12: אינטגרציה מדעית

נתונים לדוגמה (טרום מגיפה) ונתוני תצפית מצביעים על כך שלרוב תלמידי בית הספר היסודיים במדינת וושינגטון יש פחות מאשר מומלץ חמש שעות של החינוך המדעי בכל שבוע. כדי להגיע לרמה זו, המורים של מריה מוצאים דרכים חדשות ואותנטיות לשלב מדע עם קריאה ולימוד מתמטיקה. פרויקטים בית ספריים הדורשים תצפית וניתוח נתונים עוזרים למריה להבין שהמדע לא קורה רק במעבדות - הוא מתרחש בעולם הסובב אותה, בדרכים שחשובות לה ולקהילה שלה. עם חינוך מדעי משולב, למריה יש גם את ההזדמנות לחקור נושאים רלוונטיים מבחינה תרבותית מהקהילה שלה דרך עדשה מדעית.

שתי נשים מחייכות ויושבות זו ליד זו.
קורינה (מימין) מלמדת זיהוי פלילי ביו-רפואי בוונאצ'י ומינה את תלמידתה, אסטפני, ככוכבת STEM עולה לשנת 2022 עבור הפרויקט שלה למען גיוון מאגר תורמי מח העצם.

K-12: גיוון כוח העבודה בהוראת STEM

כל התלמידים נהנים ממורים מרקע מגוון וזה נכון שבעתיים לגבי תלמידים שחורים, שמבחינה היסטורית היו חסרי פרופורציה מיואשים או מודרים משיעורי STEM. שיש רק מודל לחיקוי אחד מאותו גזע מכפיל את הסיכוי של ילד ללכת לקולג'. עבור מריה, היא נלמדת לאורך כל בית הספר היסודי וחטיבת הביניים על ידי מורים ומנטורים בעלי ידע ב-STEM שנראים כמוה, וחלקם מדברים בשפה שהיא מדברת בבית עם סבתא שלה. מריה יודעת שהיא שייכת ל-STEM. עד כיתה ט', היא כבר מוכן להתחיל לחשוב על מה שיבוא אחרי התיכון, והיא רוצה לדעת גם על סיוע כספי.

השכלה על-תיכונית: מסלולי קריירה מוארים היטב

בשנות חטיבת הביניים והבוגרים שלה, מריה נרשמה לשיעורי אשראי כפולים כדי לזכות בנקודות תיכון ומכללה בו זמנית. זה לא רק יחסוך בעלויות שכר לימוד עתידיות בקולג', אלא גם יצליח סביר יותר שמריה תסיים תואר אקדמי של שנתיים או ארבע שנים.

ישנם מסלולים רבים ושונים לקריירות STEM: חניכות, תעודות של שנה ותארים של שנתיים או 1 שנים יכולים להוביל לכמה מהמשרות המבוקשות ביותר בוושינגטון המשלמים שכר משפחתי. (צילום: Creative Commons)

בקיץ שלאחר סיום התיכון, מריה עסוקה בא התמחות הקשורה לקריירה. הודות לעבודה חוצת המגזרים של וושינגטון STEM המפגישה מעסיקים, מחנכים ובתי ספר מקצועיים-טכניים ומכללות, מריה זיהתה מסלול קריירה חינוכי שיתאים לתחומי העניין שלה ברפואה וטרינרית - כזה שיוביל לקריירת STEM מתגמלת המספקת גם משפחה -שכר מקיים.

אבל לעת עתה, קיץ. מריה כבר התקבלה לקולג' ויש ביד מכתב הענקת סיוע כספי.

אז כשהיא לא עסוקה בלקבל ניסיון קריירה מעשי עם ההתמחות שלה, מריה נרגעת עם חברים. הסיבה לכך היא שמריה יודעת את החשיבות של פיתוח מערכות יחסים חזקות - בכיתה ובבית - אשר, ניחשתם נכון - מחקרים הראו שיעזרו לה להתמיד בעבודה ובחיים.

בעולם וושינגטון STEM שואפת ליצור בשיתוף עם קהילות ברחבי המדינה, הגבול היחיד עבור מריה הוא הסקרנות שלה.
 

-
*אלא אם צוין אחרת, הנתונים הסטטיסטיים האלה מגיעים מדוח "STEM by the Numbers" הקרוב, שייצא במאי 2023.