שילוב למידה ילידים: שיתוף פעולה עם המשרד לחינוך ילידים

בתחילת החודש בוועידת החינוך ההודי של מדינת וושינגטון ביאקימה, וושינגטון STEM הוזמנה לשתף על שותפות ופעילויות חדשות עם המשרד לחינוך ילידים (ONE). מנהלת ההשפעה והמדיניות הראשית של וושינגטון STEM, ג'ני מאיירס טוויצ'ל, וקצינת התוכנית הבכירה, טנה פיטרמן, שיתפו ולמדו יחד עם משתתפי הכנס לגבי מסלולי למידה הקשורים לקריירה והזדמנויות מימון באמצעות יוזמת Career Connect Washington. הם - יחד עם קולגות STEM בוושינגטון סוזן האו וד"ר סבין תומס, מנהלת רשת פוגט סאונד STEAM Central, שעובדות גם עם קהילות דוומיש וקוסט סליש בלמידה מוקדמת - שיתפו את החוויות שלהם בפיתוח השותפות הזו עם ONE במהלך 18 השנים האחרונות חודשים וכיצד שותפות זו מתרחבת לתוכניות למידה מוקדמת ולמידה הקשורה לקריירה בתיכון ובחינוך העל-תיכוני.

וושינגטון STEM למדה גם מצוות ONE וממנהיגי שבט מרכזיים על נושאים הקשורים לאופן שבו סטודנטים ילידי אמריקה וילידים באלסקה מזוהים בנתוני החינוך והתוצאות של בית הספר, המדינה והפדרליות. לשם כך, וושינגטון STEM וצוות ONE הסכימו לשתף פעולה במאמר טכני כדי לשתף באופן נרחב יותר על האופן שבו מדינות שבטיות, במיוחד אלו הממוקמות במדינת וושינגטון ובצפון מערב האוקיינוס ​​השקט, הובילו ודגלו בדרכים חדשות לטיפול בנתונים דמוגרפיים של סטודנטים. גיליון זה של "ייצוג מירבי", בוחן כיצד תהליכי נתונים מגיבים לזיהוי שגוי היסטורי ואי זיהוי של תלמידים המזוהים עם שבטים שהם רב-גזעים או רב-אתניים.

סוזן הו, סטודנטית לתואר שני מאוניברסיטת וושינגטון ועמית שותפה בקהילה עם וושינגטון STEM, אמרה, "בעוד שמדינות שבטיות קוראות ועובדות על ייצוג מרבי במשך שנים, שותפים לא-שבטיים לא התייחסו לנושא הזה. אנו מקווים שעל ידי הגברת קולן של מדינות שבטיות ויישום ייצוג מרבי, מנהיגים וסוכנויות של המדינה, חוקרים, מתרגלים, מנהיגי חינוך ומתווכים של תומכי נתונים יוכלו להשתמש בנתוני תלמידים בדרכים המשרתות את התלמידים והקהילות בצורה הטובה ביותר, שמכבדים את ריבונות השבט, ושמטפלים בשוויון".