अवलोकन

2019 में, याकिमा में आइजनहावर हाई स्कूल (ईएचएस) में एक कॉलेज और कैरियर तैयारी परामर्शदाता को यह अनुमान था कि छात्र समान रूप से दोहरे क्रेडिट पाठ्यक्रमों तक नहीं पहुंच पा रहे हैं। उन्होंने वाशिंगटन एसटीईएम और साउथ-सेंट्रल एसटीईएम नेटवर्क से नामांकन डेटा खंगालने में मदद मांगी। उन्होंने मिलकर उत्तर खोजने के लिए एक साझेदारी बनाई और परिणामों ने महत्वपूर्ण सामुदायिक भागीदारी के साथ ईएचएस को प्रेरित किया।अपने दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों में परिवर्तन करना: उन्होंने प्रस्तावित पाठ्यक्रमों की संख्या में वृद्धि की, सभी कर्मचारियों को दोहरे क्रेडिट में प्रशिक्षण प्रदान किया, और दोहरे क्रेडिट और उत्तर-माध्यमिक अवसरों के बारे में द्विभाषी छात्रों और परिवारों तक पहुंच में सुधार किया। इस सफल साझेदारी ने वाशिंगटन एसटीईएम और क्षेत्रीय शिक्षा नेताओं को राज्यव्यापी विस्तार करने के लिए प्रेरित किया, जिससे हाई स्कूल को पोस्टसेकेंडरी सहयोगात्मक बनाया गया, जिसमें नौ क्षेत्रीय और जिला लीड और राज्य भर में 40+ स्कूलों ने पोस्टसेकेंडरी तैयारी और बदलाव में सुधार पर ध्यान केंद्रित किया।

पार्टनर

2019 में, आइजनहावर हाई स्कूल (ईएचएस) के कर्मचारी यह समझना चाहते थे कि हाई स्कूल के दौरान दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों में छात्रों का नामांकन उनके नामांकन और पोस्टसेकेंडरी कार्यक्रमों के पूरा होने से कैसे संबंधित है। उन्होंने पिछले पांच वर्षों के पाठ्यक्रम डेटा और पोस्टसेकेंडरी नामांकन डेटा तक पहुंचने और उसका विश्लेषण करने के लिए वाशिंगटन एसटीईएम और याकिमा के दक्षिण-मध्य एसटीईएम नेटवर्क के साथ साझेदारी की। उन्होंने कर्मचारियों और 2,200-छात्र निकाय के साथ सर्वेक्षण और साक्षात्कार भी आयोजित किए, जिनमें से 73% लैटिनक्स हैं। जब वाशिंगटन एसटीईएम द्वारा प्रस्तुत आंकड़ों में दिखाई देने वाले पैटर्न की समीक्षा करने और समझने का समय आया, तो ईएचएस नेतृत्व ने छात्र जागरूकता में सुधार और दोहरे क्रेडिट तक पहुंच के लिए समाधान तैयार करने के लिए पूरे स्कूल स्टाफ को महत्वपूर्ण भागीदार के रूप में शामिल किया।

ईएचएस में जो सीखा गया था, उसके आधार पर, वाशिंगटन एसटीईएम ने हाई स्कूल से पोस्टसेकेंडरी कोलैबोरेटिव बनाने के लिए परियोजना का विस्तार किया है। कोलैबोरेटिव में राज्य भर के 40 से अधिक स्कूल शामिल हैं, जिनमें दक्षिण-मध्य क्षेत्र के नौ स्कूल भी शामिल हैं, जो दोहरे क्रेडिट डेटा का संग्रह और विश्लेषण कर रहे हैं, जबकि वाशिंगटन एसटीईएम दोहरे क्रेडिट अवसरों का विस्तार करने और कैरियर मार्गों को रोशन करने के लिए समाधान तैयार करते समय सामुदायिक सहभागिता का उपयोग करने पर मार्गदर्शन प्रदान करता है। सभी छात्रों के लिए.

प्रत्यक्ष समर्थन

जब ईएचएस ने सवाल पूछा, "किसे छोड़ा जा रहा है?" वाशिंगटन एसटीईएम ने उन्हें उत्तर देने के लिए आवश्यक छात्र जनसांख्यिकी, उत्तर-माध्यमिक नामांकन और ऐतिहासिक पाठ्यक्रम-डेटा तक पहुंचने, संयोजन और विश्लेषण करने में मदद की। परिणामों ने लिंग और जातीयता के आधार पर दोहरे क्रेडिट नामांकन में विसंगतियां दिखाईं; विशेष रूप से, लैटिनक्स पुरुषों को गणित के उच्च स्तर जैसे कुछ दोहरे क्रेडिट पाठ्यक्रमों में नामांकित होने की संभावना कम थी। इसके बाद, वाशिंगटन एसटीईएम ने दोहरे क्रेडिट और उत्तर-माध्यमिक अवसरों के बारे में उनके ज्ञान को समझने के लिए कर्मचारियों और छात्रों का सर्वेक्षण करने के लिए ईएचएस के साथ समन्वय किया। छात्रों में, 88% ने बताया कि वे हाई स्कूल से आगे अपनी शिक्षा जारी रखने की इच्छा रखते हैं, जबकि केवल 48% स्कूल स्टाफ ने बताया माना छात्रों की ये आकांक्षाएं थीं. साथ ही, छात्रों ने दोहरे क्रेडिट पाठ्यक्रमों और उत्तर-माध्यमिक कैरियर मार्गों के बारे में जानकारी के अपने प्राथमिक स्रोत के रूप में शिक्षकों की पहचान की, लेकिन केवल आधा स्कूल स्टाफ ने कहा कि उनके पास छात्रों को सलाह देने के लिए पर्याप्त जानकारी है।

इन निष्कर्षों के साथ, ईएचएस नेतृत्व ने छात्रों, शिक्षकों, कर्मचारियों और परिवारों के साथ समाधान तैयार करने के लिए साझेदारी की, जिसमें दोहरे क्रेडिट पाठ्यक्रम की पेशकश में वृद्धि, आधे दिन का स्टाफ प्रशिक्षण, 9 के लिए छात्र-नेतृत्व वाले सूचना सत्र शामिल हैं।^th और 10^th ग्रेडर, और दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों के बारे में परिवारों को अधिक द्विभाषी संचार। वाशिंगटन एसटीईएम ने भी विकसित किया हाई स्कूल से पोस्टसेकंडरी टूलकिट अन्य स्कूलों का मार्गदर्शन करने के लिए, और कोलैबोरेटिव में स्कूलों के लिए डेटा डैशबोर्ड प्रदान कर रहा है ताकि जब वे दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों का विस्तार करने के लिए काम कर रहे हों तो उनकी उंगलियों पर नामांकन डेटा हो।

वकालत

आज, वाशिंगटन में केवल 50% हाई स्कूल स्नातक उच्च शिक्षा में दाखिला लेते हैं; हालाँकि, राज्य में अच्छी तनख्वाह वाली 80% से अधिक नौकरियों के लिए किसी न किसी प्रकार के पोस्टसेकेंडरी क्रेडेंशियल की आवश्यकता होती है। इसका मतलब यह है कि कई छात्रों, ज्यादातर रंगीन छात्रों और कम आय वाले छात्रों के पास परिवार-निर्वाह नौकरियों और सुरक्षित करियर तक पहुंच नहीं होगी। हाई स्कूल से पोस्टसेकेंडरी प्रोजेक्ट के परिणाम दर्शाते हैं कि कैसे दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों में नामांकन - पोस्टसेकेंडरी नामांकन को बढ़ावा देने के लिए एक महत्वपूर्ण लीवर - अक्सर न्यायसंगत नहीं होता है। परिणामस्वरूप, छात्रों की अपनी शिक्षा पूरी करने की संभावना कम होती है और उनके पास अच्छे वेतन वाली नौकरियों तक पहुंच होती है जो प्रणालीगत, अंतर-पीढ़ीगत गरीबी को बाधित करती है।

2022 में, वाशिंगटन एसटीईएम ने हाई स्कूल में रनिंग स्टार्ट और कॉलेज जैसे दोहरे क्रेडिट कार्यक्रमों तक पहुंच को नीतिगत प्राथमिकता बना दिया। वाशिंगटन एसटीईएम ने हाई स्कूल से लेकर पोस्टसेकेंडरी प्रोजेक्ट तक के प्रारंभिक परिणामों को कानून निर्माताओं के साथ साझा किया सिएटल टाइम्स जागरूकता बढ़ाने और एक विधेयक पारित करने में मदद करने के लिए जिसके लिए सार्वजनिक रूप से उपलब्ध दोहरे क्रेडिट पाठ्यक्रम को पूरा करने और समानता उपायों के प्रकाशन की आवश्यकता है (एचबी 1867). साथ नामांकन डेटा अब दिखाई दे रहा है, स्कूल दोहरे क्रेडिट नामांकन में जनसांख्यिकीय विसंगतियों का जवाब देने में सक्षम होंगे और यह सुनिश्चित करेंगे कि रंगीन छात्रों, युवा महिलाओं, ग्रामीण छात्रों और गरीबी का सामना करने वाले लोगों को उन कार्यक्रमों तक समान पहुंच प्राप्त हो जो अच्छी तरह से प्रकाशित कैरियर मार्ग की ओर ले जाते हैं। दोहरे क्रेडिट को और समर्थन देने के लिए, वाशिंगटन एसटीईएम ने कानून पारित करने में मदद की जिसने दोहरे क्रेडिट कार्यक्रम, हाई स्कूल में कॉलेज के लिए फीस को समाप्त कर दिया (एसबी 5048), रनिंग स्टार्ट छात्रों को ग्रीष्मकालीन अवधि के दौरान 10 क्रेडिट तक अर्जित करने की अनुमति देता है (एचबी 1316), और कैरियर तकनीकी शिक्षा (सीटीई) कक्षाओं के लिए दोहरे क्रेडिट की पेशकश करने के लिए स्केगिट वैली कॉलेज के साथ एक पायलट प्रोजेक्ट को वित्त पोषित किया।

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