प्रमुख कारोबार

मूल कारोबार का असमान प्रभाव

2022-23 स्कूल वर्ष के अंत में, वाशिंगटन के-1 स्कूल के 4 में से 12 प्रिंसिपल ने अपनी नौकरी छोड़ दी, जिससे शहरी और ग्रामीण दोनों सेटिंग्स में कम संसाधन वाले स्कूल प्रभावित हुए।

A नीति संक्षिप्त प्रकाशित यूनिवर्सिटी ऑफ वाशिंगटन कॉलेज ऑफ एजुकेशन के शोधकर्ताओं ने पाया कि 2023 में, प्रिंसिपल टर्नओवर 24.9% तक पहुंच गया - महामारी-पूर्व स्तर के 20% से अधिक। प्रमुख शोधकर्ता, एसोसिएट प्रोफेसर डेविड नाइट ने कहा, हालांकि प्रिंसिपलों ने कई अलग-अलग संदर्भों में अपने पद छोड़े - शहरी, ग्रामीण और उपनगरीय - लेकिन सभी प्रस्थान प्रणाली में कम शिक्षकों का प्रतिनिधित्व नहीं करते हैं। 2022 से प्रिंसिपल टर्नओवर के डेटा से पता चलता है कि 9.9% ने K-12 प्रणाली में अन्य नौकरियों के लिए प्रमुख पद छोड़ दिए, जबकि 7.8% ने K-12 कार्यबल को पूरी तरह से छोड़ दिया।

जब शोधकर्ताओं ने स्कूल के माहौल (यानी, छात्र शरीर का आकार, और भौगोलिक सेटिंग) को नियंत्रित किया, तो उनकी नस्ल और लिंग के आधार पर प्रिंसिपलों के बीच टर्नओवर में महत्वपूर्ण अंतर नहीं थे, लेकिन प्रिंसिपल टर्नओवर अभी भी छात्र जनसांख्यिकी सहित स्कूल संदर्भों में भिन्न था। नाइट ने कहा, “प्रिंसिपल टर्नओवर उच्च-गरीबी वाले क्षेत्रों के स्कूलों और बीआईपीओसी (काले, स्वदेशी, रंगीन लोगों) छात्रों के उच्च अनुपात वाले स्कूलों पर असमान रूप से प्रभाव डालता है। इसे जानने से लक्षित समाधान बनाने में मदद मिल सकती है।"

यूडब्ल्यू ने 1998-वर्तमान तक के रिकॉर्ड की जांच की

नाइट और उनके सहयोगी, जो राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन से तीन साल के अनुदान के हिस्से के रूप में शिक्षक टर्नओवर पर शोध कर रहे हैं, ने प्रिंसिपल टर्नओवर, स्कूल विशेषताओं और कार्मिक जनसांख्यिकी के बीच संबंधों पर शोध किया। उन्होंने 1998-2023 तक ओएसपीआई की कार्मिक फाइलों की समीक्षा की, जिसमें 7,325 जिलों के साथ-साथ जनजातीय कॉम्पैक्ट स्कूलों और चार्टर स्कूलों के छात्र नामांकन डेटा के साथ 295 प्रिंसिपल रिकॉर्ड को जोड़ा गया। उन्होंने प्रिंसिपलों के अनुभव के कुल वर्षों, नस्ल/जातीयता और लिंग, स्कूल ग्रेड स्तर और स्कूल जनसांख्यिकी, और जिला स्थान और आकार जैसे चर को भी देखा।

उन्होंने पाया कि पिछले 26 वर्षों में, वाशिंगटन राज्य में प्रिंसिपल टर्नओवर आम तौर पर 20% पर स्थिर रहा, 24.9 में 2023% तक बढ़ने से पहले। हालांकि, अलग-अलग डेटा की जांच से नौसिखिया और देर से कैरियर प्रिंसिपलों के बीच लगातार अधिक प्रिंसिपल टर्नओवर का पता चला, इसलिए किसी दिए गए वर्ष में प्रमुख कार्यबल का अनुभव प्रोफ़ाइल उस वर्ष मूल कारोबार की मात्रा से जुड़ा होता है।

कैरियर का जल्दी और देर से प्रस्थान

शोध से पता चलता है कि 1998-2010 के बीच मूल कारोबार का एक बड़ा हिस्सा संभवतः सेवानिवृत्ति से प्रेरित था। बाद 2010, प्रमुख कार्यबल का एक बड़ा हिस्सा 10-15 वर्षों के अनुभव के साथ मध्य-करियर का था। और आज, जबकि डेटा पिछले वर्षों की तुलना में थोड़ा युवा प्रमुख कार्यबल दिखाता है, कई लोग सेवानिवृत्ति की आयु पर या उसके करीब हैं (चित्र 3 देखें)।

नाइट ने कहा कि नौसिखिए प्रिंसिपलों का प्रस्थान अल्प-संसाधन वाले स्कूलों में समर्थन की कमी को दर्शा सकता है। उन्होंने और उनकी टीम ने बचे हुए स्कूल के प्रिंसिपलों की विशेषताओं को देखा: स्कूल का आकार, ग्रेड स्तर, जनसांख्यिकी और छात्र समूह के बीच गरीबी का स्तर। ये सभी कारक उपलब्ध संसाधनों को प्रभावित करते हैं और अप्रत्यक्ष रूप से, नौकरी की संतुष्टि और टर्नओवर दरों पर महत्वपूर्ण प्रभाव डालते हैं।

नाइट ने कहा कि कम संसाधन वाले स्कूल में होने का मतलब है कि प्रिंसिपलों को और भी अधिक दबाव का सामना करना पड़ता है क्योंकि उनके पास सहायक प्रिंसिपल, परामर्शदाता या मानसिक स्वास्थ्य विशेषज्ञों की कमी हो सकती है। महामारी के दौरान, कुछ वाशिंगटन में 1,400 बच्चों ने एक देखभालकर्ता को खो दिया COVID-19 को. यह, के निष्कर्षों के साथ युग्मित है 2021 अमेरिकी शिक्षक सर्वेक्षण जो शिक्षक परिवर्तन के प्रमुख चालकों के रूप में व्यापक नौकरी-संबंधी तनाव और अवसाद की ओर इशारा करते हैं, प्रधानाध्यापकों द्वारा देखे जाने वाले कठिन स्कूल वातावरण का एहसास कराते हैं।

नाइट ने कहा कि, "प्रिंसिपलों को ऑनलाइन और व्यक्तिगत रूप से सीखने और अमेरिकी नस्लीय इतिहास और एलजीबीटीक्यू+ आबादी से संबंधित पाठ्यक्रम असहमति की मध्यस्थता के बीच बदलाव से जुड़ी नई चुनौतियों का भी सामना करना पड़ा है।" इसके अलावा, वाशिंगटन में प्रिंसिपलशिप के लिए आवेदन करने वाले शिक्षकों की संख्या राज्य के शिक्षकों के लिए अनुकूल परिस्थितियों से प्रभावित होने की संभावना है, जिन्होंने 2019 में महत्वपूर्ण वेतन वृद्धि हासिल की है। इससे उन शिक्षकों के लिए वेतन प्रोत्साहन कम हो सकता है, जिन्होंने प्रिंसिपलशिप में उच्च वेतन की मांग की होगी।

असंगत प्रभाव

के अनुसार यूडब्ल्यू विश्लेषण, प्रिंसिपल टर्नओवर दर उच्चतम - 30% - उन स्कूलों में थी जहां कम आय वाले छात्रों और रंगीन छात्रों के साथ-साथ अधिक अंग्रेजी भाषा सीखने वाले (ईएलएल) और विशेष शिक्षा में भाग लेने वाले छात्रों का प्रतिशत अधिक है। इसका प्रभाव राज्य के कई बड़े शहरी जिलों के साथ-साथ छोटे ग्रामीण जिलों पर भी पड़ता है।

शोध से पता चलता है कि प्रमुख नस्ल/जातीयता और वर्षों का अनुभव प्रमुख टर्नओवर दरों में कारक हैं, लेकिन समग्र स्कूली शिक्षा संदर्भ एक बड़ी भूमिका निभाते हैं, टर्नओवर आर्थिक और नस्लीय रेखाओं के साथ छात्र जनसांख्यिकी के साथ सहसंबद्ध था। दूसरे शब्दों में कहें तो, कम आय वाले छात्र प्रिंसिपल टर्नओवर दर वाले स्कूलों में जाते हैं जो गैर-निम्न-आय वाले छात्रों की तुलना में 6.1 प्रतिशत अंक अधिक है।

नाइट ने कहा, "यह ग्राफिक हमें बताता है कि गरीबी में रहने वाले छात्रों और बीआईपीओसी के रूप में पहचान करने वाले छात्रों के लिए, उनके सीखने का माहौल नेतृत्व के बदलाव से बाधित होने जैसा है। ग्रामीण स्कूलों में, महामारी के दौरान टर्नओवर दर 27.5% तक पहुंच गई, जो एक अस्थिर उच्च संख्या है।

दीर्घकालिक प्रभाव

दक्षिण-पश्चिम वाशिंगटन के ईएसडी 112 में स्कूल सुधार और शैक्षिक नेतृत्व के निदेशक एरिन लुसिच ने कहा, विशेष रूप से ग्रामीण जिलों में फंडिंग को अक्सर दोष दिया जाता है। "प्रिंसिपल और अधीक्षक पदों पर हमारा टर्नओवर अधिक है, खासकर जब वे अनुभव के लिए क्षेत्र के बाहर से आ रहे हों।"

ल्यूसिच ने कहा कि अपने करियर के दौरान उन्होंने उच्च प्रिंसिपल टर्नओवर के प्रभावों को देखा है, जिसके परिणामस्वरूप अक्सर स्कूल स्टाफ नई पहलों को अपनाने से कतराते हैं क्योंकि उन्हें उम्मीद होती है कि प्रिंसिपल के चले जाने पर इन पहलों को प्राथमिकता नहीं दी जाएगी। लुसिच ने कहा, एक प्रिंसिपल को स्कूल की संस्कृति पर स्थायी प्रभाव डालने के लिए, उन्हें कम से कम पांच से सात साल रहना होगा।

उन्होंने कहा, “मुझे एक प्रिंसिपल की याद आती है, जो मौजूदा संरचनाओं को नष्ट करने के इरादे से आए थे, जो अब सभी छात्रों की सेवा में नहीं हैं। स्कूल के साथ-साथ समुदाय में भी सभी को साथ लाने के लिए यह एक बड़ा प्रयास था। लेकिन एक बार जब वह प्रिंसिपल उनके तीसरे वर्ष के बाद चला गया, तो काम रुक गया, और चीजें कमोबेश वैसी ही हो गईं जैसी वे थीं।

समाधान हमारी समझ में

शोधकर्ताओं का मानना ​​है कि समाधान हमारी समझ में हैं। नाइट ने कहा, “महामारी के दौरान सैकड़ों अलग-अलग कारणों से यह मुद्दा सामने आया। लेकिन यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि यह कोई राज्यव्यापी संकट नहीं है। उच्च गरीबी आबादी वाले स्कूलों में, ग्रामीण क्षेत्रों के साथ-साथ शहरी केंद्रों में और उन स्कूलों में टर्नओवर सबसे अधिक है जो बीआईपीओसी छात्रों के अधिक प्रतिशत को सेवा प्रदान करते हैं। नीतिगत समाधानों को लक्षित करने की आवश्यकता है, और यह सभी के लिए एक ही आकार का नहीं हो सकता है।”

अनुसंधान टीम ने मूल कारणों की पहचान करने के लिए समुदाय-आधारित समाधान और गहन विश्लेषण पर जोर दिया, लेकिन निम्नलिखित नीति सिफारिशें पेश कीं:

• प्रिंसिपल टर्नओवर डेटा ट्रैक करें: समय के साथ-साथ विशिष्ट स्कूल जिलों और किसी भी वर्ष में सभी जिलों में प्रिंसिपल टर्नओवर में पर्याप्त भिन्नता होती है। ओएसपीआई के एस-275 डेटाबेस तक पहुंच होने से स्कूलों को इन विविधताओं का पता लगाने और उन्हें संबोधित करने में मदद मिलेगी।
• तीव्र और दीर्घकालिक विद्यालय नेतृत्व अस्थिरता के मूल कारण का समाधान करें। हालिया शिक्षक वेतन वृद्धि से नेतृत्व की भूमिका में आने के लिए किसी भी मौद्रिक प्रोत्साहन में कमी आती है, साथ ही जलन और तनाव के दैनिक प्रबंधन, माध्यमिक आघात, और स्कूल बंद होने, मास्किंग और बीमारी की रोकथाम से संबंधित अधिक राजनीतिक दबाव भी कम हो जाता है। राज्य को 500 नए प्रिंसिपलों को बनाए रखने के लिए उनके समर्थन में निवेश करना चाहिए।
• उच्च मूल कारोबार वाले जिलों को राज्य संसाधनों को लक्षित करें। उत्तरोत्तर धन आवंटित करने के लिए वित्त प्रणाली में सुधार करने से, प्रति-छात्र राज्य और स्थानीय राजस्व की एक बड़ी मात्रा उच्च-गरीबी वाले स्कूल जिलों में जाने से, उच्चतम प्रिंसिपल टर्नओवर दर वाले जिलों को सीधे लाभ होगा।
• मूल कारोबार से संबंधित जवाबदेही प्रावधानों पर विचार करें। प्रिंसिपल टर्नओवर के आसपास जवाबदेही बढ़ाने के प्रयास इस बात की जांच से शुरू होने चाहिए कि राज्य शिक्षा एजेंसियां ​​सहायता प्रदान करने में क्या भूमिका निभा सकती हैं। वाशिंगटन स्कूल इम्प्रूवमेंट फ्रेमवर्क में लीडर रिटेंशन को शामिल करें।

 
ध्यान दें: इस पोस्ट में संदर्भित शोध अनुदान संख्या 2055062 के तहत राष्ट्रीय विज्ञान फाउंडेशन द्वारा समर्थित कार्य पर आधारित है। इस सामग्री में व्यक्त कोई भी राय, निष्कर्ष और निष्कर्ष या सिफारिशें लेखक के हैं और जरूरी नहीं कि वे प्रतिबिंबित हों फंडर्स के विचार.

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एसटीईएम टीचिंग वर्कफोर्स ब्लॉग श्रृंखला वाशिंगटन विश्वविद्यालय के कॉलेज ऑफ एजुकेशन के शोधकर्ताओं के साथ साझेदारी में लिखी गई है, जो मुख्य रूप से शिक्षा कार्यबल पर सीओवीआईडी ​​​​-19 महामारी के प्रभावों पर उनके शोध पर आधारित है। ब्लॉग श्रृंखला के विषय भी शामिल हैं शिक्षक कारोबार. 2024 में शिक्षक कल्याण और पैराप्रोफेशनल (कक्षा निर्देशात्मक सहायक) को अपनी साख बनाए रखने या शिक्षक बनने में आने वाली बाधाओं पर अधिक ब्लॉग आने वाले हैं।