Čitanje naglas i diskusija
Čitanje naglas i diskusija: Pregled
Čitanje djeci naglas ima mnoge prednosti, uključujući motivaciju, angažman, kreativni odgovor i izgradnju znanja iz područja sadržaja. Čitanje naglas pruža mogućnosti da se djeca uključe u aktivno istraživanje ideja i ilustracija u tekstu i da se podrži razvoj razumijevanja slušanja, receptivnih i izražajnih jezičkih vještina, sintaksičkog razvoja i znanja vokabulara i pojmova. Diskusije čitanja naglas pomažu djeci da nauče čitati i dublje razmišljati o idejama u tekstu. Strateška upotreba diskusije usredsređene na matematiku pruža mogućnosti učenicima da saopšte ideje dok se uključe u smisleni diskurs, podržavajući razvoj koncepata koji stoje iza operacija i njegujući pozitivne matematičke identitete. Modeliranje strategija za diskusiju je posebno korisno za povećanje akademskih postignuća djece i povećanje mogućnosti za njih da postanu uspješni čitaoci.
Vrste čitanja naglas
U STEM projektu Story Time razvili smo tri različite vrste čitanja naglas kako bismo istražili dječiju književnost i potaknuli zanimljive diskusije o pričama i matematičkim idejama. Čitanje naglas opisano u STEM modulima Story Time spada u tri različite kategorije: Open Notice and Wonder, Math Lens i Story Explore
Otvorite Notice and Wonder
Šta primjećujete? Šta se čudiš? Postoji veliko obećanje u početku istraživanja knjige pozivanjem djece da podijele ono što primjećuju i čude se! An Otvorite Notice and Wonder čitanje naglas nam omogućava da uživamo u priči. Možemo se čuditi; razumjeti likove, okruženje, radnju i ilustracije; nasmijte se, doživite emocije i u potpunosti uđite u priču. To je također vrijeme za slušanje onoga što djeca primjećuju i pitaju se o tome matematički, bez poticaja. Isprobajte ova pitanja i držite se samo postavljanja, Šta primjećujete? Šta se čudiš? Sa radoznalošću i radošću pažljivo slušajte dječje ideje!
Math Lens
Ponekad je uzbudljivo usredotočiti svoje iskustvo čitanja naglas na matematiku u priči. Ovo zovemo a Math Lens čitaj naglas. Čitanje Math Lens-a naglas može doći nakon Open Notice and Wonder – kao nastavak iste priče – gdje dalje istražujete matematička zapažanja i čuda koja su djeca dijelila. ILI čitanje naglas iz matematičkog objektiva može biti prvo čitanje priče u kojoj pozivate djecu da stave svoja matematička sočiva. Ovo bi moglo zvučati kao: „Danas, matematičari, hajde da istražimo ovu knjigu s našim matematičkim sočivima. Pridružite mi se dok istražujemo ovu priču kao matematičari!” Naš cilj je razmišljati o priči kao matematičari i pronaći radost i ljepotu matematike svuda u našem svijetu.
Story Explore
Ponekad je uzbudljivo usredotočiti svoje iskustvo čitanja naglas na književne elemente u priči. Ovo zovemo a Story Explore čitaj naglas. Čitanje Story Explore naglas bi moglo doći nakon Otvorenog obaveštenja i čuda – kao drugog čitanja iste priče – gde dalje istražujete književna zapažanja i čuda koja su deca podelila u vezi sa okruženjem, zapletom, karakternim osobinama i radnjama ili rečnikom. ILI čitanje Story Explore naglas može biti prvo čitanje priče u kojem pozivate djecu da stave svoja sočiva za čitanje. Ovo posebno važi za priče sa iznenađujućim preokretom događaja ili zapletom, gde je prvo čitanje naglas trenutak kada se doživi iznenađenje i kada se tu i tamo zastane da se predvide događaji priče je posebno uzbudljivo! Ovo bi moglo zvučati kao: „Danas, čitaoci, hajde da istražimo ovu priču sa našim objektivima za čitanje. Pridružite mi se, stavimo sočiva za čitanje i istražujemo kao čitaoci, zastajkujući povremeno da se zapitamo: 'Šta mislimo da će se sljedeće dogoditi i zašto to mislimo?'” Naš cilj je da o priči razmišljamo kao čitaoci? i pronaći radost i ljepotu za naraciju i jezik u našem svijetu.
Tokom godina istraživanja i rada sa nastavnicima i bibliotekarima na matematiizaciji književnosti za decu, naučili smo da postoje određene karakteristike knjige koje su veoma privlačne i čitaocima i slušaocima. To uključuje:
- Udica – Šta trenutno privlači pažnju dece?
- Humor – Postoji li glupa premisa, smiješan zaplet ili urnebesne riječi ili likovi koji bi podstakli smeh?
- Naglasak – Postoje li likovi, radnje, osjećaji ili elementi radnje koji se mogu naglasiti kada se čita naglas?
- Narativni tempo – Da li se dijelovi priče dešavaju vrlo brzo ili se odvijaju sporije i promišljenije?
- Književni stil – kakvo je raspoloženje, atmosfera ili ton teksta?
- Vizuelni interes – Koja je umjetnička kvaliteta ilustracija u tekstu i kako ilustracije mogu pomoći u poboljšanju doživljaja priče?
- Učešće publike – Postoji li ponovljena fraza ili radnja koja bi ohrabrila djecu da se pridruže čitanju priče?
- Angažirajuće iskustvo – Šta djeca osjećaju dok slušaju i vide priču i kako odlučuju da se uključe u nju?
Pitanja kao refren: Alat koji će vam pomoći da se uključite tokom čitanja naglas
Korisno je imati nekoliko otvorenih pitanja na koja se možemo osloniti da ih postavimo u bilo koje vrijeme, u bilo kojem čitanju naglas, pa smo dali zgodan bookmark za štampanje i upotrebu tokom vaših sesija čitanja naglas.
Kao nastavnici često pitamo djecu: „Možete li mi reći više o svom razmišljanju?“ ili "Kako to znaš?" Pored "Šta primjećujete?" i "Šta se čudiš?" Imamo kratku listu ovakvih pitanja koja nosimo sa sobom tokom svakog iskustva čitanja naglas; mi ih zovemo Pitanja kao Refren, i smatramo da dobro funkcioniraju s gotovo svakom pričom kako bi čuli dječje razmišljanje i njegovali njihovo istraživanje ideja.
Pitanja poput “Kako biste mogli koristiti ilustracije da pokažete svoju ideju?” ili „Šta će se dalje dogoditi? Kako znaš?" dozvolite nam da čujemo više o dječjem razmišljanju i da ga dublje razumijemo. Otkrili smo da ova otvorena „pitanja kao refren“ pomažu studentima da istraže više dimenzija priče kao čitaoci i matematičari, a ova pitanja koja postavljamo iznova i iznova postaju dio onoga što smo mi kao zajednica koja uči. Preuzmite marker za štampanje za korištenje u vlastitom čitanju naglas. Pozivamo vas da proširite ova pitanja, čineći ih svojima u svojoj zajednici.