Modul 2: Postavljanje pitanja
Modul 2: Postavljanje pitanja
Matematičari i čitaoci postavljaju pitanja
Postavljanje pitanja, čuđenje, radoznalost i težnja ka novom razumijevanju važan je dio učenja. Mala djeca, koja neprestano uče kao matematičari i čitaoci, neprestano su radoznala i postavljaju pitanja! Dječija prirodna čuda ZAŠTO? I kako? važno je njegovati, čuti i istraživati s njima.
Molimo vas da nam se pridružite u ovom modulu, fokusiranom na postavljanje pitanja, da razmislite o tome kako slušati djecu, pozvati ih da postavljaju i proučavaju svoja pitanja i neguju njihovu radoznalost. Kroz dvije fokusne priče: Jedna porodica (George Shannon, 2015) i Mali svijet (Ishta Mercurio, 2019), ući ćemo u propitivanje. Razmotrit ćemo kako ove priče pružaju bogate mogućnosti za poticanje i podršku dječjoj radoznalosti.
Prije nego što uđemo u modul, odvojimo trenutak da razmislimo o tome zašto je postavljanje pitanja važno za matematičare i čitaoce. U svom radu matematičari postavljaju pitanja na putu traženja odgovora i rješenja. Matematičari postavljaju pitanja kako bi razumjeli šta oni (i drugi) misle kako bi stvorili novo kolektivno učenje, mnogo više od brzog rješavanja problema. Matematičari postavljaju pitanja poput: „Zašto ovo funkcionira?“ “Kako znamo da je ovo istina?” “Da li je naše rješenje razumno?” “Postoje li drugi mogući odgovori na ovaj problem?” i „Koja pitanja postavlja ovaj odgovor za nas?“ Matematičari MISLE, a razmišljanje zahteva postavljanje mnogo pitanja.
Ipak, u našim interakcijama s djecom, mi kao odrasli skloni smo djeci davati pitanja na koja treba odgovoriti, ona koja mogu imati malo značaja za njihove živote i zahtijevaju od djece da koriste strategije o kojima nisu razmišljali ili čak nisu razumjeli. Ovakvo iskustvo vremenom guši radoznalost djece i radost za matematiku. Pozivajući djecu da primjećuju i pitaju se kroz priče, i slušajući njihova pitanja (umjesto da ih zasipamo našim), stvaramo prostore za igru da čujemo djecu kako postavljaju pitanja i istražuju dječja pitanja!
Slično, čitaoci postavljaju pitanja! Čitaoci postavljaju pitanja dok čitaju kako bi shvatili šta se dešava, formirali i potvrdili predviđanja i uspostavili veze sa sopstvenim iskustvima. Čitaoci koji postavljaju pitanja dok čitaju aktivno su uključeni u izgradnju novih znanja i povezivanje sa postojećim znanjem.
Ovaj modul je prilika da se prekine ideja da se matematika i čitanje odnose na brzinu. Prevelik naglasak na brzini ograničava živahnost djece kao matematičkih i literarnih stvaralaca smisla. Kroz priče možemo stvoriti vrijeme i prostor da negujemo razmišljanje radoznalih ljudi — koji postavljaju PUNO i PUNO pitanja!
Iako se fokusiramo na postavljanje pitanja kroz ove dvije priče, vjerujemo da je gotovo svaka priča prilika za postavljanje pitanja. Nadamo se da će ideje koje ističemo u ova dva primjera generirati ideje za postavljanje pitanja uz bilo koju priču koju podijelite s djecom i inspirisati zastoj kako biste čuli dječja pitanja i istražili njihova čuda!
