STEM + CTE: Putevi uspjeha koji se međusobno jačaju

Autor:
Angie Mason-Smith

Angie je programska direktorica Washington STEM-a za Career Pathways.

Moja karijera: cik-cak između STEM i CTE

Počeo sam da radim u porodičnom poslu za navodnjavanje u Centralnom Oregonu kao veoma mlad. Rana jutra provodila su se u prebrojavanju inventara ili sastavljanju žbica i okvira za linije kotača ili bočne valjke koji pokreću sisteme prskalica. Proveo sam mnogo vrućih ljeta na poljima, kopajući rovove i instalirajući sisteme za navodnjavanje sa svojim bratom i vukući prikolicu za cijevi od 40' sa svojom sestrom. Dok su moji roditelji razvijali posao, gledao sam kako idu u korak sa promjenom tehnologije i nastavljaju da uče i rastu kako bi ispunili zahtjeve modernizacije u poljoprivrednoj industriji.

Bila sam i veoma posvećena odbojkašica, a svake jeseni moji saigrači su me pitali o mom letnjem programu treninga. Moj odgovor je uvek bio isti: “Manualni rad”. Iako sam razmišljala da se bavim biznisom i vratim se porodičnom biznisu, ljubav prema odbojci i atletici odvela me je u drugom pravcu. Nakon što sam dobio sina 2014. godine, karijeru sam prebacio na obrazovanje i postao CTE instruktor. Predavao sam kurseve poslovne administracije—ali kroz sportski objektiv. Studenti su se u velikom broju prijavljivali kako bi se bavili sportskim marketingom i sportskim menadžmentom, učeći poslovne koncepte kroz mehanizam koji ih je zainteresovao i uključio. Ubrzo sam se pridružio regionalnom Distriktu za obrazovne usluge (ESD) kako bih podržao više CTE nastavnika da se uključe u industriju i inoviraju programe.

Zatim sam napravio monumentalni pomak na “drugu stranu” i postao izvršni direktor Centralnog Oregon STEM Hub-a, gdje sam angažovao industriju, partnere za post-srednje škole i K-12 te organizacije u zajednici. Zajedno smo procijenili nedostatke i stvorili iskustva učenja kako bismo inspirisali učenike da postanu inovatori i pripremili ih za rješavanje izazova sutrašnjice.

Ali čekajte... nije li to ono što CTE želi?

Uprkos ovom zajedničkom cilju, počeo sam da primećujem napetost između CTE i STEM. Pozvao sam na bližu saradnju i usklađivanje naših STEM i CTE prijatelja. Nakon nekoliko godina, zaigrao sam fliperom natrag u CTE, ovaj put kao koordinator programa Core Plus u CTE odjelu Ureda nadzornika javne nastave u Washingtonu.

A sada sam se vratio u STEM, kao direktor Washington STEM programa Career Pathways. Vrhunac mog vremena ovdje bio je pomaganje u rješavanju napetosti između CTE i STEM-a služeći u odboru Washingtonskog udruženja karijera i tehničkih administratora (WACTA) i jačanjem partnerstava i saradnje na državnom nivou. CTE i STEM su nekada bili konkurencija i suprotstavljanje, ali sada zbog ove saradnje rade u korak i podržavaju jedni druge. Moja koleginica, Margaret Rice, predsjednica je WACTA-e i CTE direktorica školskog okruga Washougal. Napomenula je: „Ne samo da je STEM dio svakog CTE programa, već STEM ima svoj vlastiti put u CTE programima studija. Svi CTE nastavnici, a sada i administratori, moraju imati profesionalni razvoj unutar STEM-a kao dio obnove certifikata.”

Vrijeme je da isto valorizujemo CTE i STEM

Vrednovanje CTE i STEM jednako kao održivih karijera je posao koji radimo da razbijemo silose i konkurenciju između njih. Na moje iznenađenje, ovdje u Washington STEM-u, zapravo ne pričam mnogo o STEM-u – govorimo o dobro osvijetljenim stazama za 1-2-godišnje diplome, 2- i 4-godišnje diplome i/ili naukovanja. Govorim o studentima koji stječu “prenosive vještine” koje otvaraju razna vrata.

Oni se odnose i na CTE i na STEM. Na primjer, CTE kurs u medicinskom polju omogućava istraživanje karijere – „Želim li da budem medicinski asistent ili da napredujem do ljekara?“— dok stječu vještine, kao što je uzimanje anamneze pacijenta ili prevladavanje gadljivosti s krvlju . Student koji završi kurs flebotomije može dobiti tražen posao – onaj koji bi ga takođe mogao pripremiti za kurseve na fakultetu.

Drugi primer je Boeingov program Core Plus Aerospace. Od 2015. godine porastao je sa 8 na 50 škola, podučavajući 3000+ srednjoškolaca vještinama potrebnim za pravljenje aviona. Diplomci koji potpišu ugovor s Boeingom zarađuju u prosjeku 100,000 dolara kao plaće i beneficije, a ostali će zamijeniti bejbi bumere koji se penzionišu u drugim industrijama širom države. A za one u Boeingu, to je noga na vratima koja može dovesti do dodatnog visokog obrazovanja u STEM.

Kada sam predavao CTE kurseve, imao sam studenta koji je VOLIO računovodstvo. Toliko je napredovala izvan nastavnog plana i programa da sam morao da kreiram tabele uveče da bi bila uravnotežena sledećeg dana. Jednog dana mi je došla plačući jer su njeni roditelji hteli da napusti računovodstvo i ide na više naučnih kurseva kako bi mogla da se diplomira na fakultetu i postane doktor. Rekli su da su žrtvovali toliko toga da bi ona uspjela – a po njihovom mišljenju to je značilo postati doktor medicine. Pozvala me na težak razgovor sa njenom porodicom i pomogla im da vide da bi mogla imati dobru karijeru ako nastavi da se bavi računovodstvom. Razgovarali smo o tome koji su joj putevi otvoreni—i drago mi je što mogu izvijestiti, danas je stekla diplomu poslovne administracije i rado radi u finansijskom odjelu u bolnici u Portlandu.

Vrijeme je da se valorizuju ovi traženi CTE putevi kako bi svi učenici – ili odrasli od povjerenja u njihovim životima – shvatili da mogu dovesti do izazovnih karijera koje će održavati domaćinstvo.

Odlučivanje ko je "fakultetski materijal"

Iako nečiji roditelji mogu biti uticajni na putu učenika, istraživanje je pokazalo da većina učenika informacije dobija od nastavnika, karijernih savetnika ili odrasle osobe od poverenja u njihovoj školskoj zgradi. Oslanjaju se na podršku u školi kada rade na svom Srednja škola i dalje od plana.

Dakle, kada odrasla osoba od povjerenja usmjeri učenika na određeni put karijere na osnovu nepodržanih pretpostavki o tome ko je „fakultetski materijal“ – to rezultira nejednakim ishodima. Naše nedavno Projekat od srednje škole do srednje škole daje primjer za to iz srednje škole Eisenhower u Yakimi, gdje su podaci pokazali da su muški, latino učenici bili prezastupljeni u CTE kursevima vezanim za poljoprivredu, dok su bijeli učenici bili previše zastupljeni u CTE kursevima koji su vodili do zanata.

Ovi nalazi odražavaju zastarjelu percepciju među odraslima da CTE kursevi dovode do radnih mjesta sa plavim ovratnicima, a STEM kursevi vode do bijelih ovratnika ili naprednih diploma. Sa svim tehnološkim napretkom na radnom mjestu 21. stoljeća, ove vrste kategorizacije više nisu relevantne. I CTE i STEM obučavaju studente da se uključe u kritičko razmišljanje, rješavanje problema, saradnju ili razmišljanje o dizajnu. Oba su odgovorna za poslodavce i globalnu ekonomiju u cjelini i pripremaju studente za radno mjesto 21. vijeka.

Prepoznajte i savladajte svoju pristrasnost odraslih

U isto vrijeme, ovi 'odrasli od povjerenja' trebaju ispitati i biti svjesni svojih predrasuda vezanih za rasu, rod, etničku pripadnost, geografsko porijeklo ili klasu, kako nesvjesno ne bi nanijeli štetu.

Sada, imam veliko poštovanje prema nastavnicima i karijernim savjetnicima – i ja sam to bio. Proveo sam mnogo godina savjetujući sportiste kako bi poboljšali svoje akademske rezultate. Ali sećam se – koliko god to bilo bolno prisećati se – mnogo puta kada je moja nenamerna pristrasnost uticala na to kako sam savetovao studente. Kada sam pretpostavio da student-sportista nije dovoljno pametan ili da im nije stalo do akademika, preporučio bih časove koji bi im mogli dati ocjene da i dalje ispunjavaju uslove za bavljenje sportom - čak i ako to nije u skladu s njihovim stvarnim akademskim težnjama . Sjećam se da sam bio iznenađen kada je jedan od mojih studenata fudbala dobio prijevremeni prijem u Foster School of Business pri Univerzitetu Washington, program koji je vrlo konkurentan i koji je teško izaći iz srednje škole. Sjećam se kako je dozivao šok na mom licu koji je rekao da fudbaler ne može biti i akademik svih zvijezda.

Od tada sam prepoznao svoje slijepe oči i pokušavam to ispraviti. Te predrasude koje pokazujemo kao odrasli dok pomažemo studentima da se kreću putevima mogu biti tako nevjerovatno štetne i svi moramo raditi na borbi protiv stereotipa i pretpostavki i upoznati pojedinačne učenike i njihove jedinstvene ciljeve u karijeri.

Dakle, s ljubavlju pozivam sve 'odrasle osobe od povjerenja' — nastavnike, savjetnike za karijeru, administratore — da ispitaju sve nenamjerne pristranosti. Počni ovdje. To može napraviti veliku razliku za studenta kojem je potrebna samo jedna odrasla osoba da se raspita o njihovim težnjama i ohrabri ih, tako da mogu zacrtati vlastiti kurs - bilo da se upisuje na CTE kurs, kao što je program pomorske obuke, ili se prijavi za prijevremeni prijem u prestižnu poslovnu školu.

To nije laka stvar - ispitati nečiju pristrasnost. Ali ako ste u mogućnosti podržati studente iz širokog raspona pozadina dok grade akademsko samopouzdanje, poduzimaju korake ka cilju u karijeri ili obrazovanju i izađu na drugu stranu kao doživotni učenici – to je pobjeda.