Đọc-Mây và Thảo luận

Đọc-Mây và Thảo luận: Một cái nhìn tổng quan

Đọc to cho trẻ nghe có nhiều lợi ích, bao gồm động lực, sự tương tác, phản ứng sáng tạo và xây dựng kiến ​​thức về lĩnh vực nội dung. Đọc to tạo cơ hội để trẻ em tích cực khám phá các ý tưởng và hình ảnh minh họa trong một văn bản và hỗ trợ sự phát triển của kỹ năng nghe hiểu, tiếp thu và diễn đạt ngôn ngữ, phát triển cú pháp, kiến ​​thức từ vựng và khái niệm. Các cuộc thảo luận đọc to hỗ trợ trẻ em học cách đọc và suy nghĩ sâu hơn về các ý tưởng trong văn bản. Việc sử dụng chiến lược thảo luận tập trung vào toán học tạo cơ hội cho học sinh truyền đạt ý tưởng khi họ tham gia vào bài diễn thuyết tạo cảm giác, hỗ trợ phát triển sự hiểu biết các khái niệm đằng sau các phép toán và nuôi dưỡng các nhận dạng toán học tích cực. Mô hình hóa các chiến lược thảo luận đặc biệt hữu ích để tăng thành tích học tập của trẻ em và nâng cao cơ hội để chúng trở thành người đọc thành công.

Các loại Mây Đọc

Trong dự án Story Time STEM, chúng tôi đã phát triển ba loại mây đọc khác nhau để khám phá văn học dành cho trẻ em và thúc đẩy các cuộc thảo luận hấp dẫn về các ý tưởng câu chuyện và toán học. Các đám mây đọc được mô tả trong các mô-đun STEM của Story Time thuộc ba loại khác nhau: Thông báo mở và điều kỳ diệu, Ống kính toán học và Khám phá câu chuyện

Mở thông báo và thắc mắc

Bạn để ý những gì? Bạn đang băn khoăn điều gì? Có một hứa hẹn tuyệt vời khi bắt đầu khám phá một cuốn sách bằng cách mời trẻ em chia sẻ những điều chúng nhận thấy và thắc mắc! Một Mở thông báo và thắc mắc đọc to cho phép chúng ta thưởng thức câu chuyện. Chúng ta có thể ngạc nhiên; hiểu các nhân vật, bối cảnh, cốt truyện và hình ảnh minh họa; cười, trải nghiệm cảm xúc và hoàn toàn nhập tâm vào một câu chuyện. Đây cũng là thời gian để lắng nghe những gì trẻ em nhận thấy và thắc mắc về toán học, không được nâng cao. Hãy thử những câu hỏi này và chỉ đặt câu hỏi, Bạn để ý những gì? Bạn đang băn khoăn điều gì? Lắng nghe cẩn thận ý tưởng của trẻ em với sự tò mò và vui vẻ!

Ống kính toán học

Đôi khi thật thú vị khi tập trung trải nghiệm đọc to của bạn vào toán học trong một câu chuyện. Chúng tôi gọi đây là một Ống kính toán học đọc lớn tiếng. Ống kính toán học được đọc to có thể xuất hiện sau Thông báo mở và Điều kỳ diệu - như phần tiếp theo của câu chuyện tương tự - nơi bạn nghiên cứu sâu hơn về các thông báo toán học và điều kỳ diệu mà trẻ em chia sẻ. HOẶC đọc to thấu kính Toán học có thể là bài đọc đầu tiên của một câu chuyện mà bạn mời trẻ đeo thấu kính toán học của chúng. Điều này có thể giống như, “Hôm nay, các nhà toán học, hãy khám phá cuốn sách này bằng lăng kính toán học của chúng tôi. Hãy tham gia cùng tôi, khi chúng ta khám phá câu chuyện này với tư cách là những nhà toán học! ” Mục tiêu của chúng tôi là suy nghĩ về câu chuyện với tư cách là các nhà toán học và tìm thấy niềm vui và vẻ đẹp cho toán học ở khắp mọi nơi trên thế giới của chúng ta.

Khám phá câu chuyện

Đôi khi thật thú vị khi tập trung trải nghiệm đọc to của bạn vào các yếu tố văn học trong một câu chuyện. Chúng tôi gọi đây là một Khám phá câu chuyện đọc lớn tiếng. Đọc to một câu chuyện Khám phá câu chuyện có thể xuất hiện sau Thông báo mở và Điều kỳ diệu - như là lần đọc thứ hai của cùng một câu chuyện - nơi bạn điều tra sâu hơn về các thông báo văn học và thắc mắc mà trẻ em chia sẻ về bối cảnh, cốt truyện, đặc điểm nhân vật và hành động hoặc từ vựng. HOẶC đọc to một câu chuyện Khám phá có thể là lần đọc đầu tiên của một câu chuyện mà bạn mời trẻ đeo kính đọc của chúng. Điều này đặc biệt đúng đối với những câu chuyện có sự thay đổi bất ngờ của các sự kiện hoặc cốt truyện, trong đó lần đọc to đầu tiên là thời điểm trải nghiệm sự ngạc nhiên và khi dừng lại ở đây và đó để dự đoán các sự kiện câu chuyện đặc biệt thú vị! Điều này có thể giống như, “Hôm nay, các độc giả, hãy cùng khám phá câu chuyện này với ống kính đọc của chúng tôi. Hãy tham gia cùng tôi, chúng ta hãy đặt ống kính đọc và khám phá với tư cách là độc giả, dừng lại ngay bây giờ và sau đó tự hỏi bản thân, 'Chúng ta nghĩ điều gì sẽ xảy ra tiếp theo, và tại sao chúng ta lại nghĩ như vậy?' "Mục tiêu của chúng ta là nghĩ về câu chuyện với tư cách là độc giả và tìm thấy niềm vui và vẻ đẹp cho câu chuyện và ngôn ngữ trong thế giới của chúng ta.

Các câu hỏi như đang kiềm chế: Một công cụ để giúp bạn tham gia trong quá trình đọc trên mây

Có một số câu hỏi mở mà chúng tôi có thể dựa vào để hỏi bất kỳ lúc nào, bằng mọi cách đọc to, đều hữu ích, vì vậy chúng tôi đã cung cấp đánh dấu tiện dụng để bạn in và sử dụng trong các phiên đọc to của bạn.

Như các giáo viên, chúng tôi thường hỏi trẻ em, "Bạn có thể cho tôi biết thêm về suy nghĩ của bạn?" hoặc "Làm sao bạn biết được điều đó?" Ngoài "Bạn nhận thấy gì?" và "Bạn thắc mắc điều gì?" Chúng tôi có một danh sách ngắn các câu hỏi như thế này mà chúng tôi mang theo trong bất kỳ trải nghiệm đọc to nào; chúng tôi gọi đây là Các câu hỏi như đang kiềm chếvà chúng tôi thấy rằng chúng hoạt động tốt với hầu hết mọi câu chuyện để nghe suy nghĩ của trẻ em và nuôi dưỡng khả năng khám phá ý tưởng của chúng.

Những câu hỏi như "Bạn có thể sử dụng các hình minh họa để thể hiện ý tưởng của mình như thế nào?" hoặc “Điều gì sẽ xảy ra tiếp theo? Làm sao bạn biết?" cho phép chúng tôi nghe nhiều hơn và hiểu sâu hơn về suy nghĩ của trẻ em. Chúng tôi nhận thấy rằng những câu hỏi mở "câu hỏi ẩn ý" này giúp học sinh khám phá nhiều khía cạnh của câu chuyện với tư cách là người đọc và nhà toán học, và những câu hỏi này chúng tôi hỏi đi hỏi lại trở thành một phần của chúng tôi với tư cách là một cộng đồng học tập. Tải xuống dấu trang có thể in để sử dụng trong đám mây đọc của riêng bạn. Chúng tôi mời bạn mở rộng những câu hỏi này, biến chúng thành của riêng bạn trong cộng đồng của bạn.