תהליך העיצוב המשותף: מחקר עם ועבור קהילות

לשבת ב בור כדורים עם זר ואולי תופתעו לאן השיחה לוקחת אתכם. בתנאים הנכונים, אנשים עשויים לגלות חוויות חיים משותפות ולהתחבר בדרכים המאפשרות להם לחלוק אמיתות עמוקות יותר.

כשהגיע הזמן לעדכן את שלנו דוחות מצב הילדים (SOTC) בשנה שעברה, הלמידה שלנו לאחר המגפה אמרה לנו שאנחנו צריכים גישה אחרת כדי להגיע לאמיתות העמוקות יותר מאחורי הנתונים. במהלך שלוש השנים האחרונות, וושינגטון STEM עברה לעבר גישה איכותית יותר ממוקדת קהילה למודלים המחקריים שלנו, הנקראים לפעמים מחקר עיצוב משתף. תהליך זה שואף למשוך משתמשים או נהנים משאלת מחקר, או מוצר, בתהליך הפיתוח באמצעות מפגשי עיצוב משותפים הכוללים הקשבה עמוקה, רפלקציה וכתיבה שיתופית, כמו גם גישות מסורתיות יותר כגון ראיונות וסקרים. התיאוריה היא שעל ידי ריכוז חוויות קהילתיות, נבין ביחד את הנושאים העמוקים יותר המשפיעים על הקהילות, נזהה נקודות חוזק קיימות וניצור פתרונות מונעי קהילה לבעיות אלו.

מציאת ה"למה" מאחורי הנתונים: פרויקטים ב-Yakima וב-Central Puget Sound

בין השנים 2020-22, עבדנו עם חמישה בתי ספר תיכוניים באזור יקימה, תוך שימוש בסקרים ומפגשי האזנה עם תלמידים, מחנכים והורים כדי להבין את התלמידים שאיפות על תיכוניות. התוצאות הראו כי 88% מהתלמידים שנשאלו רצו להמשיך את לימודיהם לאחר התיכון. בינתיים, סקרים של מחנכים גילו שרובם מאמינים שהמספר נמוך בהרבה (48%). פער זה של 40% מצביע על כך שלצוות בית הספר אין במידה רבה מספיק מידע על שאיפות התלמידים כדי לעזור להם לתכנן את מה שיבוא לאחר התיכון.

בתגובה למחקרים אלה, וושינגטון STEM עובדת כעת עם 26+ בתי ספר ברחבי המדינה כדי ללמוד על שאיפות התלמידים ולשפר את הגישה לאשראי כפול ולתמיכות אחרות המסייעות להניע תלמידים למסלולים על-תיכוניים. כחלק מתהליך זה, בתי ספר יערכו ראיונות עם תלמידים, משפחות וצוות ויבחנו נתוני לימוד קורסים כדי לזהות דפוסים שיש לטפל בהם.

מעורבות קהילתית עמוקה יותר מובילה לתוצאות טובות יותר

דוגמה נוספת לעבודתה של וושינגטון STEM בשותפות ממוקדת קהילה היא רשת Village STREAM של Central Puget Sound בראשות ד"ר סבין תומס.

כמנהל, תומס מוביל את השותפות הזו ליצירת קשר עם מחנכים שחורים וילידים, מנהיגי קהילה וקבוצות עסקים במחוזות פירס וקינג. המטרה שלהם היא לתמוך בזהות מתמטית חיובית באמצעות פרקי זמן סיפור ב-STEAM, ולשלב מחדש פרקטיקות וידע ילידים, כגון שימור הסביבה בלימוד STEM.

התהליך של עבודה זו ספוג מאוד בגישה המונחית על ידי קהילה, שבה מערכות יחסים הן המפתח לטיפול בחוסר שוויון ב-STEM. באמצעות שיחות קהילתיות, חברים יכולים לקרוא, להכיר ולתקן את הנזקים שנגרמו על ידי גזענות מוסדית, וגם לחגוג את הידע התרבותי ואת החוסן של קהילות ילידים שחורים בצבע (BIPOC).

במהלך 18 החודשים האחרונים, תומס כינס את מנהיגי הלמידה המוקדמת של שחור ומנהיגי קהילה כדי למפות משאבים ונכסים של הקהילה ולזהות זרמים עמוקים יותר ששינויי מדיניות יצטרכו לטפל בהם. לדוגמה, הקבוצה זיהתה גיוון בכוח העבודה של הוראת STEM כאמצעי ליצירת הזדמנויות לטיפול מוקדם והזדמנויות למידה STEM תואמות יותר מבחינה תרבותית עבור תלמידים שחורים וחומים ועמיתיהם שאינם BIPOC.

תומס אמר, "היבט חשוב של תמיכה בלומדים מוקדמים הוא להבטיח שהמחנכים הראשונים שלהם - הורים ומטפלים - לא רק מעורבים אלא גם מעורבים עמוקות בלמידה שלהם כשותפות." יש צורך בהרבה יותר פיתוח קהילתי ורפורמה במערכת החינוך כדי להתחיל לדבר על גיוס מורי STEM מקהילות צבעוניות. בינתיים, רשת Village STREAM של Central Puget Sound משתפת פעולה עם חברי קהילה כגון ספרנים כדי לארח שיחות דו-חודשיות על שיטות עבודה מומלצות בהצעת STEAM מגיב תרבותי בזמן סיפור, והזדמנויות התפתחות מקצועיות אחרות כדי לערב הורים וילדים בלימוד מתמטיקה מוקדם.

באופן דומה, בתחום הלמידה המוקדמת, פנינו לקהילה כדי לתכנן יחד את דוחות מצב הילדים המעודכנים. ביקשנו מהורים, מטפלים ומטפלים בילדים לשתף את החוויות שלהם בחיפוש אחר, או לספק, למידה וטיפול מוקדם באיכות גבוהה - הבסיס לקריירה חינוכית מוצלחת ולמידת STEM לכל החיים. מבלי שהם ישתפו את הסיפורים שלהם, הנתונים מציירים תמונה לא שלמה.

אבל כדי לשמוע את הסיפורים האלה, היינו צריכים ליצור מערכות יחסים הבנויות על אמון.

תהליך שיתופי: מ"קלט" ל"עיצוב משותף"

כאשר פורסמו הדוחות הראשונים של מצב הילדים (SOTC) בשנת 2020, משפחות שמגדלות ילדים עם צרכים מיוחדים אמרו שהן חשות מודרות מכיוון שהנתונים על החוויה שלהן לא נכללו. סולייל בויד, קצין התוכנית הבכירה של וושינגטון STEM ללמידה מוקדמת, אמר, "כשהגיע הזמן לעדכן את דו"ח SOTC בנתוני 2022, במקום פשוט לבקש הערות ציבוריות כשאנחנו מוכנים לפרסם דו"ח, הבאנו את הקהילה לתכנון. תהליך."

וושינגטון STEM הזמינה יותר מ-50 מטפלים מרחבי המדינה, כולל הורים וספקי טיפול בילדים, להשתתף בתהליך העיצוב המשותף כמשתתפים בתשלום. "חלק מהגישה הקהילתית הוא הכרה במשתתפים בעיצוב משותף כשותפים ופיצוים בהתאם", לדברי בויד.

במשך שישה חודשים, המעצבים השותפים השתתפו חודשי, שעתיים, במפגשי עיצוב משותף מקוונים. למעלה ממחצית מהמשתתפים זיהו כאנשים צבעוניים (אפריקאי אמריקאי/שחור, לטיני ואסיה) ו/או ילידים; חמישה עשר אחוז דיברו גם ספרדית, אז תרגום סימולטני נכלל במפגשים. כמו כן, 25% היו משפחות עם ילדים עם מוגבלות, או ספקים המטפלים בילדים עם מוגבלות.

עבור חוקרי חינוך, מחקר עיצוב משתף ומתודולוגיות מחקר מבוססות קהילה אחרות מייצגים שינוי ים באופן שבו נתונים נאספים, מנותחים וייצוגים בשיתוף פעולה.
התוצאה הייתה התמקדות חזקה יותר במערכות יחסים ועבודה דרך תהליכים איטרטיביים. עמית קהילת STEM בוושינגטון, סוזן הו, אמרה, "אנחנו לא מייצרים מוצר, במקרה הזה דוח, בפרק זמן קצר - זה תהליך, ובניית מערכות יחסים היא התוצאה."

מחקר שקוף ומבוסס מערכות יחסים

בעבר ידוע כי חוקרי מדעי החברה והחינוך משתמשים בשיטות "חילוץ" לאיסוף נתונים. יחידים וקהילות התבקשו לחלוק מזמנם, משאבים וידע - בדרך כלל ללא תמורה. ואנשים אלה רק לעתים רחוקות הרוויחו מהמחקר.

לעומת זאת, מחקר מבוסס קהילה מעריך שקיפות ויצירת קשרים בין חוקרים ומשתתפי מעצבים שותפים, כמו גם בין המעצבים השותפים עצמם. זה מאפשר לפתח אמון כך שהידע המשותף משמעותי יותר והמלצות המדיניות מותאמות יותר לצורכי הקהילה.

יתר על כן, מה שמייחד את המחקר המבוסס על קהילה הוא שהמטרה שלו היא לא רק לייצר נתונים עבור דוח - תהליך מונחה מועד אחרון ליתר בטחון. במקום זאת, מחקר מבוסס קהילה יכול להוות כלי רב עוצמה לבניית רשתות חברתיות, בחינת ופירוק מערכות דיכוי, כגון דינמיקת כוח לא שוויונית בין קהילות ומוסדות ממשלתיים. על ידי ביצוע העבודה הקהילתית שמציגה את הזרמים התת-קרקעיים הללו, שינויי המדיניות המוצעים מגיבים יותר למציאות החיים של אנשים ומסוגלים יותר לטפל בהם.

בויד אמר, "וושינגטון STEM משתמשת במחקר המעורב בקהילה כדי לבחון מחדש כיצד בתי ספר, ואכן מערכת החינוך כולה, החל מלמידה מוקדמת וטיפול, יכולים לעסוק טוב יותר באוכלוסיות העדיפות שלנו: תלמידות צבעוניות, בנות, תלמידות כפריות וכאלה חווה עוני".

ועד כה, התוצאות - בדיוק כמו הקהילה - מדברות בעד עצמן.

 
הישאר מעודכן עד החודש הבא, כאשר נשתף מבט פנימי כיצד מתפתח תהליך עיצוב משותף, וכיצד הוא עיצב את דו"ח מצב הילדים החדש.