Integrare le voci della comunità: State of the Children Blog di co-design: Parte II

Riconoscere l'apprendimento culturale e “casalingo”.

Fare i biscotti con la nonna. Imparare la preghiera prima dei pasti. Identificare quali bacche sono sicure da mangiare. Questi sono tutti esempi di apprendimenti culturali che assorbiamo a casa molto prima di entrare in classe.

È noto che la ricerca educativa dà la priorità all'apprendimento nelle scuole rispetto all'apprendimento che avviene a casa, che è spesso un apprendimento culturalmente specifico. Ciò può includere storie sull'eredità e la storia della famiglia, la lingua, la preparazione del cibo e le pratiche religiose.

Come discusso in a blog precedente, Washington STEM utilizza tecniche di ricerca progettuale partecipativa per incorporare soluzioni e voci informate dalla comunità nell'analisi delle disuguaglianze sistemiche nel sistema educativo. Questo approccio invita la conoscenza culturale, le pratiche domestiche e le esperienze vissute a integrare i dati quantitativi che si trovano solitamente nei rapporti in modo che riflettano e promuovano in modo più completo le priorità di bambini e famiglie diversi.

Utilizzando tecniche di ricerca qualitativa come interviste, sondaggi, focus group e sessioni di ascolto, possiamo comprendere meglio le barriere sistemiche che gli studenti devono affrontare nell'istruzione STEM K-12 e l'apprendimento fondamentale che lo precede: apprendimento precoce e cura.

Comunità come detentori di conoscenza

Henedina Tavares è una ricercatrice educativa presso l'Università di Washington ed ex Community Partner Fellow presso Washington STEM. Ha facilitato le sessioni di co-design che hanno prodotto il 2023 La condizione dei bambini (SOTC).

“I tradizionali partenariati di ricerca non sempre includono le voci delle persone interessate dalla ricerca. I dati quantitativi da soli non raccontano l'intera storia”, ha affermato. Un approccio di ricerca basato sulla comunità riconosce che le comunità e le famiglie sono “detentori e creatori di conoscenza critica” e le loro esperienze e storie possono spiegare il “perché” dietro i risultati della ricerca.

Quando è arrivato il momento di aggiornare i rapporti sullo stato dell'apprendimento e della cura dei bambini, Washington STEM ha invitato i genitori, le famiglie e gli operatori sanitari, in particolare quelli dei bambini con disabilità, ad aiutare a co-progettare i rapporti. Ciò ha creato un'opportunità per la comunità di informare quali dati includerebbero i rapporti, nonché di parlare degli ostacoli che hanno dovuto affrontare nel tentativo di accedere all'assistenza all'infanzia. Ma non si è fermato qui.

Tavares ha detto: “Abbiamo anche chiesto a questi genitori e tutori di dirci come sono resilienti e come la loro comunità si sta presentando l'uno per l'altro. È importante centrare la gioia in questo processo, non guardare sempre attraverso una lente di "carenza", ma riconoscere i punti di forza che una comunità già possiede".

Una co-progettista e genitore, Danna Summers di King County, ha ricordato uno scambio che ha avuto con un insegnante che è stato così significativo per lei. “Mio figlio è testardo. Ma una volta un insegnante mi ha detto: 'Hai un bambino con il dono di sapere cosa vuole. Adesso le insegniamo solo a negoziare oa esprimere i suoi bisogni'. Spesso sento parlare dei suoi limiti: "non può fare questo, non può fare quello". È così raro sentire qualcuno che mi dica cosa PUÒ fare!

Co-design: costruire fiducia e rafforzare la comunità

Il processo di co-progettazione non riguarda solo la produzione di un rapporto, ma anche la costruzione e il supporto della comunità esistente e la garanzia che le loro voci informino il processo politico e di advocacy.

I partecipanti alla co-progettazione hanno riferito che queste discussioni hanno contribuito a creare la fiducia necessaria per sentirsi a proprio agio nel condividere le proprie esperienze. Le loro storie hanno spesso evidenziato ostacoli reali, come l'abilismo, il razzismo e gli ostacoli finanziari o burocratici. Questi tipi di intuizioni sfumate sono necessarie per informare le soluzioni politiche che cambiano la vita per coloro che spesso vengono trascurati nell'apprendimento precoce: famiglie con bambini con disabilità, bambini di colore, immigrati e rifugiati o famiglie che non parlano inglese a casa.

Partecipanti come partner di ricerca

Da agosto 2022 a gennaio 2023, i partecipanti al co-design si sono incontrati ogni mese online. Le sessioni iniziali includevano suggerimenti per condividere i loro sogni per il futuro dei loro figli, che hanno dato loro la possibilità di parlare dei bambini nella loro vita, siano essi genitori, caregiver o educatori.

"Chiedere dei loro sogni per i loro figli permette loro di concentrarsi sulla gioia in queste relazioni, nonostante le sfide che possono affrontare", ha detto Tavares.

Queste sessioni sono state fondamentali per creare fiducia tra i partecipanti e identificare una visione condivisa per il futuro, verso la quale i co-designer possono lavorare collettivamente. Man mano che i co-progettisti approfondivano il processo, sono emerse intuizioni più preziose. Tavares ha affermato: "I risultati della ricerca che volevamo, identificare le lacune nei dati e le barriere all'accesso precoce all'apprendimento, sono giunti attraverso il processo di costruzione delle relazioni".

Di seguito sono riportati alcuni esempi di insight emersi attraverso il processo di co-design:

"Le persone raramente ricordano i dati, ma ricorderanno la tua storia."

Sonja Lennox è una Head Start Parent Ambassador. È stata invitata a presentare in una sessione di co-design SOTC per condividere le sue esperienze e consigliare i partecipanti sullo storytelling. Ha parlato di come preparare le loro storie per un contesto di advocacy, come testimoniare a un'udienza del comitato ad Olympia.

Lennox ha detto che quando ha lasciato suo figlio per la prima volta all'asilo Head Start, lui piangeva e piangeva. Ma ha detto che gli insegnanti hanno lavorato con lui per calmarlo. “Quando è arrivato all'asilo, era lui a dire agli altri bambini quando si arrabbiavano: 'Ehi, andrà tutto bene. Leggeremo storie, e poi è ora di pranzo! all'asilo.

Ha spiegato: “Le storie di advocacy sono diverse dal parlare con un amico. Dobbiamo pensare all'intento di raccontare la storia e quali sono i valori del pubblico con cui la condividi?

Il “trattamento Beyonce”: avere il controllo su come viene raccontata la propria storia

E mentre raccontare la propria storia personale può essere un efficace strumento di advocacy, può anche lasciare una persona vulnerabile. Il processo di co-design riconosce che in passato i partecipanti alla ricerca non avevano sempre il controllo su come le loro storie venivano condivise.

Ma con la ricerca basata sulla comunità in generale, e il co-design in particolare, proteggere la privacy e l'anonimato dei partecipanti al co-design è la massima priorità. Gli stessi co-designer possono decidere se e come condividere le loro storie. Shereese Rhodes, un genitore della contea di Pierce, ha detto: “Non voglio parlare della storia di mio figlio e poi vederla citata su un autobus della metropolitana. Voglio il 'trattamento Beyonce': sai, niente va senza la sua recensione finale!

Susan Hou è ricercatrice della comunità dell'Università di Washington e membro del team di co-progettazione SOTC di Washington STEM. “Il processo di co-design ricentra le voci delle persone più colpite dai sistemi oppressivi: possono dire in modo specifico cosa deve cambiare. Questo processo inverte decenni di sviluppo delle politiche in cui le leggi e le politiche sono state emanate senza considerare l'impatto che avrebbe avuto sulle comunità ", ha affermato.

Il processo di co-progettazione includeva anche un traduttore simultaneo in lingua spagnola e un facilitatore bilingue, in modo che anche i partecipanti di lingua spagnola potessero impegnarsi in tempo reale. Tavares ha detto: "Spesso i parlanti spagnoli sono esclusi o messi a tacere perché nessuno ha sollevato la questione della traduzione e non c'era l'intenzione di portarli nello spazio".

Irma Acosta è una fornitrice di assistenza all'infanzia nella contea di Chelan che parla spagnolo e si è affidata all'interpretazione simultanea per partecipare al processo di co-progettazione. A proposito di questo ha detto: "Mi sono sentita accolta ed è stato uno spazio creato per qualcuno come me".

Creare nuovi spazi e nuove relazioni

A dicembre e gennaio 2023, il gruppo di co-progettazione si è riunito per completare le revisioni finali dei rapporti SOTC che hanno contribuito a definire e per fornire un feedback sul processo in generale. Quando è stato chiesto di descrivere in 1-3 parole come si sentivano riguardo al processo di co-design, hanno postato: “Connessione. Coinvolgente. Premuroso. Forte. Rispetto. Fiducia. Cura. Informativo. Compiuto".

Questo è stato seguito da un rompighiaccio: "Qual è l'unica cosa che hai fatto per prenderti cura di te stesso durante lo scorso anno?"

Le risposte andavano dal mantenimento di un controllo medico annuale che si è rivelato salvavita, all'organizzazione di cure di sollievo in modo che una mamma esausta potesse avere il tempo di riposare e riprendersi. Un altro co-designer ha detto che compra regali per le feste per i giovani locali e include sua figlia nello shopping, "Quindi conosce il motivo della stagione". Un'altra mamma ha detto che ha iniziato a credere in se stessa e a provare cose nuove. “Ho scritto due romanzi e ho fatto domanda per un lavoro che volevo. Sono contento di aver iniziato a scommettere su me stesso".

Dott. Soleil Boyd, PhD. è Senior Program Officer for Early Learning and Care di Washington STEM e ha guidato il processo di co-progettazione. "Ascoltare questo gruppo parlare, a volte di lotte molto personali, mi ha dato un senso di meraviglia e soggezione: il nostro gruppo di co-design è così ricco di esperienza e compassione e la loro conoscenza è fusa nei rapporti STOC", ha detto.

Susan Hou ha osservato: “Centrare la gioia nelle nostre esperienze vissute non è solo guarigione, ma è un modo per ricordare che siamo resilienti. Questo è particolarmente importante per le comunità che sono state emarginate: ricordare ciò che hanno sempre fatto per sopravvivere. Non stanno solo rispondendo alle lotte del passato, ma stanno pianificando il loro futuro”.

Sebbene le sessioni di co-design si siano concluse all'inizio del 2023, molti partecipanti hanno stretto amicizie e pianificano di continuare a incontrarsi o unirsi a gruppi di difesa.

"Il processo di codesign non riguarda solo la creazione di un rapporto, ma anche il riconoscimento e la vitalità delle comunità forti che ci circondano", ha affermato Tavares.

Durante l'ultima sessione, i partecipanti al co-design hanno scritto alcuni versi sulle loro esperienze e li hanno combinati in una poesia:

Mi ritengo responsabile nei confronti delle generazioni future,
a chi non conoscerà mai il mio nome,
ma chi sentirà l'increspatura delle mie azioni.
Il bucato si accumula, i piatti si alzano—
possono aspettare.
Ho un'altra riunione Zoom...
Comitati, consigli, consigli e commissioni.
Sto cambiando il mondo una presentazione PowerPoint alla volta.

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