OVERVIEW

Nel 2019, un college e consulente di preparazione alla carriera presso la Eisenhower High School (EHS) di Yakima aveva la sensazione che gli studenti non accedessero equamente ai corsi con doppio credito. Ha chiesto aiuto a Washington STEM e alla rete South-Central STEM per scavare nei dati di iscrizione. Insieme hanno formato una partnership per trovare risposte e i risultati hanno spinto EHS, con un significativo coinvolgimento della comunità, aapportare modifiche ai loro programmi di doppio credito: hanno aumentato il numero di corsi offerti, fornito formazione sul doppio credito a tutto il personale e migliorato la sensibilizzazione degli studenti e delle famiglie bilingui riguardo al doppio credito e alle opportunità post-secondarie. Questa partnership di successo ha portato Washington STEM e i leader dell’istruzione regionale a espandersi in tutto lo stato, formando la High School to Postsecondary Collaborative, con nove leader regionali e distrettuali e oltre 40 scuole in tutto lo stato focalizzate sul miglioramento della preparazione post-secondaria e delle transizioni.

Partnership

Nel 2019, il personale della Eisenhower High School (EHS) voleva capire in che modo l'iscrizione degli studenti a programmi con doppio credito durante la scuola superiore fosse correlata alla loro iscrizione e al completamento dei programmi post-secondari. Hanno collaborato con Washington STEM e la rete South-Central STEM di Yakima per accedere e analizzare i dati relativi ai corsi e alle iscrizioni post-secondarie degli ultimi cinque anni. Hanno anche condotto sondaggi e interviste con il personale e il corpo di 2,200 studenti, il 73% dei quali sono Latinx. Quando è arrivato il momento di rivedere e comprendere i modelli emersi nei dati presentati da Washington STEM, la leadership di EHS ha coinvolto l'intero personale scolastico come partner fondamentale per creare soluzioni per migliorare la consapevolezza degli studenti e l'accesso al doppio credito.

Basandosi su quanto appreso all'EHS, Washington STEM ha ampliato il progetto per trasformare la scuola superiore in una collaborazione post-secondaria. La Collaborativa comprende oltre 40 scuole in tutto lo stato, di cui nove servite dalla regione centro-meridionale, che stanno raccogliendo e analizzando i dati sul doppio credito mentre Washington STEM fornisce indicazioni sull'utilizzo del coinvolgimento della comunità quando si creano soluzioni per espandere le opportunità di doppio credito e illuminare percorsi di carriera per tutti gli studenti.

Supporto diretto

Quando EHS ha posto la domanda: “Chi viene escluso?” Washington STEM li ha aiutati ad accedere, combinare e analizzare i dati demografici degli studenti, le iscrizioni post-secondarie e i dati storici sui corsi necessari per rispondere. I risultati hanno mostrato discrepanze nell’iscrizione al doppio credito in base al genere e all’etnia; in particolare, i maschi Latinx avevano meno probabilità di essere iscritti a determinati corsi a doppio credito come livelli più alti di matematica. Successivamente, Washington STEM si è coordinata con EHS per sondare il personale e gli studenti per comprendere le loro conoscenze sui doppi crediti e sulle opportunità post-secondarie. Tra gli studenti, l'88% dichiara di aspirare a proseguire gli studi oltre la scuola superiore, mentre solo il 48% del personale scolastico creduto gli studenti avevano queste aspirazioni. Allo stesso tempo, gli studenti hanno identificato gli insegnanti come la loro principale fonte di informazioni sui corsi con doppio credito e sui percorsi di carriera post-secondaria solo la metà il personale scolastico ha affermato di avere informazioni sufficienti per consigliare gli studenti.

Con questi risultati in mano, la leadership di EHS ha collaborato con studenti, insegnanti, personale e famiglie per creare soluzioni, tra cui un aumento delle offerte di corsi a doppio credito, una formazione del personale di mezza giornata, sessioni informative guidate dagli studenti per 9^th e 10^th selezionatori e comunicazioni più bilingui alle famiglie sui programmi a doppio credito. Washington STEM ha anche sviluppato il Toolkit da scuola superiore a post-secondaria per guidare altre scuole e sta fornendo dashboard di dati per le scuole nel Collaborative in modo che abbiano i dati di iscrizione a portata di mano mentre lavorano per espandere i programmi di doppio credito.

Advocacy

Oggi, solo il 50% dei diplomati delle scuole superiori a Washington si iscrive all’istruzione superiore; tuttavia, oltre l'80% dei lavori ben retribuiti nello stato richiede una sorta di credenziale post-secondaria. Ciò significa che molti studenti, il più delle volte studenti di colore e studenti a basso reddito, non avranno accesso a lavori di sostegno familiare e a carriere sicure. I risultati del progetto High School to Postsecondary dimostrano come l’iscrizione a programmi con doppio credito – una leva importante per incrementare l’iscrizione post-secondaria – spesso non sia equa. Di conseguenza, gli studenti hanno meno probabilità di completare gli studi e di avere accesso a tipi di lavori ben retribuiti che interrompono la povertà sistemica e intergenerazionale.

Nel 2022, Washington STEM ha reso l’accesso ai programmi a doppio credito, come Running Start e College in the High School, una priorità politica. Washington STEM ha condiviso i risultati iniziali del progetto High School to Postsecondary con i legislatori e Il Seattle Times per aumentare la consapevolezza e contribuire ad approvare un disegno di legge che richiede la pubblicazione di misure di equità e di completamento del corso a doppio credito disponibili al pubblico (HB 1867). Con dati di iscrizione ora visibili, le scuole saranno in grado di rispondere alle discrepanze demografiche nell’iscrizione a doppio credito e garantire che gli studenti di colore, le giovani donne, gli studenti delle aree rurali e coloro che vivono in condizioni di povertà abbiano un accesso equo ai programmi che conducono a percorsi di carriera ben illuminati. Per sostenere ulteriormente il doppio credito, Washington STEM ha contribuito a far approvare una legislazione che ha eliminato le tariffe per il programma di doppio credito, College in the High School (SB 5048), consente agli studenti Running Start di acquisire fino a 10 crediti durante il semestre estivo (HB 1316) e ha finanziato un progetto pilota con lo Skagit Valley College per offrire doppi crediti per i corsi di formazione tecnica professionale (CTE).

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