lompat jabari
Jabari Melompat: Ikhtisar dan Deskripsi
Merencanakan
Cerita ini tentang seorang anak laki-laki yang pergi ke kolam renang dengan ayahnya dan ingin melompat dari papan loncat yang tinggi tetapi takut untuk melakukannya. Dengan keyakinan diri dan dorongan dari ayahnya, Jabari akhirnya mengatasi ketakutannya dan tidak hanya menaiki tangga tetapi melompat dari papan ke dalam air, merasakan kesuksesan dan kegembiraan yang dihasilkan dari ketekunan dan menaklukkan ketakutan seseorang.
Latihan Matematika (Ketekunan)
Saat Jabari dengan berani berusaha melompat dari tempat yang tinggi, anak-anak kecil dapat melihat seperti apa karakter yang menempel pada sesuatu, bahkan ketika mereka mungkin takut. Model Jabari – dan memungkinkan kita untuk berdiskusi – ketekunan. Kita dapat menghubungkan antara cara Jabari berani dengan sesuatu yang baru dan cara matematikawan harus berani dengan ide-ide baru. Matematikawan – seperti Jabari – bertahan dengan masalah, bahkan ketika itu menantang. Kami dapat mendukung matematikawan muda untuk mengetahui bahwa perasaan berjuang bisa menyenangkan dan melelahkan!
Konten Matematika
Meskipun buku ini bukan cerita matematika yang terang-terangan, ada banyak kesempatan untuk berdiskusi dan mempelajari konten matematika. Anak-anak mungkin memperhatikan dan menghitung berapa banyak anak yang berbaris di papan loncat ATAU berapa banyak anak tangga di tangga. Mereka mungkin ingin tahu seberapa tinggi papan loncat dan bertanya-tanya tentang hubungan antara ketinggian papan dan kedalaman terjun Jabari ke ujung kolam yang dalam!
Baca dengan Keras: Mari Membaca Bersama
Cobalah salah satu (atau semua) dari tiga membaca dengan lantang yang disediakan di bawah ini.
Buka Pemberitahuan dan Baca Keajaiban
Nikmati bacaan pertama di mana Anda mengikuti minat anak-anak, berhenti sejenak di mana ada energi untuk bertanya, Apa yang Anda perhatikan? dan/atau Apa yang Anda herankan? Rayakan mendengar ide anak-anak!
Baca Lensa Matematika
Pembacaan lensa matematika dapat kembali untuk meninjau kembali apa yang anak-anak perhatikan dan tanyakan secara matematis selama pembacaan pertama! Anda mungkin atau mungkin tidak membaca seluruhnya atau mungkin melompat ke bagian utama cerita untuk memikirkan tema ketekunan. Misalnya, Anda dapat mengatakan, “Anda melihat Jabari merasa takut saat melihat anak-anak lain menaiki tangga panjang dan melompat. Anda melihat dia meremas tangan ayahnya. Anda bertanya-tanya seberapa tinggi papan loncat itu. Mari pikirkan lebih banyak tentang keajaiban Anda. Menurut Anda, berapa tinggi papan itu? Bagaimana kami bisa memperkirakan ketinggiannya?” ATAU Anda mungkin berhenti sejenak untuk memikirkan lebih lanjut tentang strategi yang digunakan Jabari untuk mengatasi ketakutannya, dengan mengatakan, “Anda memperhatikan Jabari menarik napas dalam-dalam dan berkata, 'Saya suka kejutan'. Apa yang Anda lakukan ketika Anda merasa takut tetapi ingin mencoba sesuatu yang baru? Apa contoh ide baru yang telah Anda coba – atau risiko yang telah Anda ambil – sebagai ahli matematika?”
Cerita Jelajahi Baca
Sebuah cerita jelajah membaca dapat kembali untuk mengunjungi kembali apa yang anak-anak perhatikan dan bertanya-tanya tentang cerita selama membaca pertama! Anda mungkin atau mungkin tidak membaca seluruhnya atau mungkin melompat ke bagian fokus cerita untuk berpikir sebagai pembaca. Misalnya, Anda dapat mengatakan, “Anda memperhatikan bahwa tindakan dan perasaan Jabari tampaknya tidak selalu sesuai dengan apa yang dia katakan. Mari kita kembali dan memikirkan kata-kata dan ide yang Jabari katakan saat dia bekerja untuk menaiki tangga dan melompat ke kolam—apakah itu cocok dengan apa yang dia lakukan atau apa yang dia rasakan?!” ATAU Anda mungkin berhenti sejenak di halaman di mana Jabari mungkin merasakan emosi yang kuat dan bertanya, “Bagaimana perasaannya sekarang? Pernahkah Anda merasa seperti ini, dan jika demikian, apa yang menyebabkan Anda merasa seperti ini dan apa yang membantu Anda merasa lebih baik?”