Hal Yang Paling Hebat
Hal yang Paling Hebat: Ikhtisar dan Deskripsi
Merencanakan
Kisah ini tentang seorang insinyur muda dan usahanya untuk membangun sesuatu yang luar biasa. Dengan bantuan (atau tidak) dari asistennya (anjing pesek), dia membuat sketsa rencana, mengumpulkan persediaan, dan melakukan berbagai upaya untuk merakit benda luar biasa yang ingin dia ciptakan. Mengatasi frustrasi dan kegagalan teknik, dia bertahan untuk membuat sesuatu yang luar biasa yang dapat dinikmati bersama oleh dia dan asistennya.
Latihan Matematika (Ketekunan)
Kisah ini adalah kesempatan yang kuat untuk mengamati seorang insinyur muda saat ia melakukan perjalanan melalui proses berulang dan mengalami perasaan yang besar! Ketika seorang matematikawan mengotak-atik, bereksperimen, merevisi, dan "gagal", mereka dapat merasakan segalanya mulai dari inspirasi hingga frustrasi. Bagaimanapun, dibutuhkan ketekunan untuk menciptakan sesuatu yang luar biasa! Melalui cerita ini, kita dapat menggali pertanyaan seperti: Bagaimana rasanya bereksperimen dengan ide? Kapan rasanya menarik untuk mencoba sesuatu yang baru? Kapan mungkin merasa frustasi? Mengapa insinyur muda ini meledak? Pernahkah Anda merasa seperti akan meledak? Strategi apa yang digunakan insinyur ini untuk terus berjalan? Bagaimana kita bisa belajar bagaimana menjadi ahli matematika yang gigih?
Konten Matematika
Selalu ada kesempatan untuk mengeksplorasi konten matematika dalam cerita. Misalnya, dalam buku ini, Anda mungkin berhenti sejenak di halaman di mana insinyur muda meletakkan penemuannya di trotoar dan bertanya, “Berapa banyak penemuan yang Anda lihat? Bagaimana Anda menghitungnya?” Anak-anak usia 12 hingga 24 bulan dapat menggunakan kata-kata seperti “banyak” atau “begitu banyak” saat mereka mengembangkan konsep bilangan. Anak-anak usia 2 sampai 3 tahun dapat menghitung benda-benda saat mereka menunjuk ke halaman mengatakan, "satu, dua, tiga" atau menggunakan kata-kata seperti "pertama" dan "terakhir". Anak-anak yang berusia 4 hingga 5 tahun dapat melihat item dalam kelompok dan menambahkan, dengan mengatakan "ini adalah tiga (saat mereka melingkari tiga item yang berkerumun di halaman dan menghitung) empat, lima, enam….". Atau, mungkin Anda menjelajahi bentuk-bentuk penemuan, bertanya, “Bentuk apa yang Anda perhatikan?” dan "Di mana Anda melihat mereka?" Anak kecil dapat menggunakan nama bentuk, seperti kotak, lingkaran, segitiga, dan persegi panjang. Serta kata-kata untuk menggambarkan hubungan spasial, seperti di belakang, di depan, di samping, dan di atas atau di bawah. Menjelajahi ide-ide tentang angka dan bentuk sangat menarik dalam cerita ini saat kita memikirkan SEMUA hal yang diciptakan oleh insinyur muda, dan emosi besar dari iterasi, saat dia berjuang untuk sesuatu yang luar biasa!
Baca dengan Keras: Mari Membaca Bersama
Cobalah salah satu (atau semua) dari tiga membaca dengan lantang yang disediakan di bawah ini.
Buka Pemberitahuan dan Baca Keajaiban
Nikmati bacaan pertama di mana Anda mengikuti minat anak-anak, berhenti sejenak di mana ada energi untuk bertanya, Apa yang Anda perhatikan? dan/atau Apa yang Anda herankan? Rayakan mendengar ide anak-anak!
Baca Lensa Matematika
Pembacaan lensa matematika dapat kembali untuk meninjau kembali apa yang anak-anak perhatikan dan tanyakan secara matematis selama pembacaan pertama! Anda mungkin atau mungkin tidak membaca seluruhnya atau mungkin melompat ke bagian fokus cerita untuk berpikir sebagai ahli matematika. Misalnya, untuk memikirkan praktik matematika ketekunan, Anda dapat mengatakan, “Anda perhatikan insinyur muda itu merasa frustrasi! Mari kita kembali dan memikirkan apa yang terjadi yang membuatnya merasakan perasaan yang besar!” ATAU, untuk memikirkan konten dan angka matematika, Anda dapat berhenti sejenak di halaman di mana penemuannya berjajar di trotoar dan mengundang matematikawan muda untuk menghitung, “Berapa banyak penemuan yang Anda lihat? Bagaimana Anda menghitungnya?”
Cerita Jelajahi Baca
Sebuah cerita jelajah membaca dapat kembali untuk mengunjungi kembali apa yang anak-anak perhatikan dan bertanya-tanya tentang cerita selama membaca pertama! Anda mungkin atau mungkin tidak membaca seluruhnya atau mungkin melompat ke bagian fokus cerita untuk berpikir sebagai pembaca. Misalnya, Anda dapat mengatakan, “Anda memperhatikan insinyur muda itu memiliki banyak perasaan berbeda saat dia bekerja untuk menciptakan hal yang paling luar biasa. Misalnya, pada satu titik dalam cerita dia memiliki awan kemarahan dan frustrasi yang berputar-putar di atas kepalanya! Pernahkah Anda merasa seperti ini? Mengapa? Apa yang Anda lakukan untuk merasa berbeda atau menjadi kurang frustrasi? Mari kita melakukan gambar berjalan kembali melalui cerita untuk melacak semua perasaan berbeda yang dimiliki insinyur muda dalam cerita.